重視教材落實考點
物理高考以考查能力為主，但總有少量試題是知識性的，特別是中學物理中有一大批屬于《考試大綱》中的A類要求的知識點，考查這類知識的題目大多屬于基本知識與能力要求層次的，對考生能力的要求不高，只要復習到了，對它有一定的了解，就能正確地解答。而如果遺漏了該知識點，就無法正確解答相關題目，尤其是在“理綜”試卷中物理總題量已經減少到只有12個題的今天，這種失誤更應避免。因此，后階段應做好基本知識上的“查漏補缺”工作。這就要求考生再認真閱讀教材，根據05年《考試大綱》要求，在課本中落實考點，挖掘課本中的內涵，重溫公式、定理的推導，特別注意教材中的小實驗和閱讀材料及選學內容，高考中的創(chuàng)新型實驗題目和一些信息題往往都源于它們。切忌脫離課本，過分依靠所謂的“寶典”和“兵法”等復習資料。
將知識進行專題整理
通過閱讀教材，將一節(jié)節(jié)、一章章零散的知識按專題串起來，在頭腦中形成完整的知識脈絡。如：關于物體的運動我們學習了哪些種？從簡單到復雜進行歸納整理，這些運動都遵循哪些規(guī)律，使知識形成體系。從而達到把書由厚看到薄的目的。
在此基礎上還應清楚各個定理、定律的適用條件、應用范圍以及公式中各個物理量的意義，以保證能夠正確、靈活的應用。
拓展課本實驗
“理綜”試卷的物理實驗題目設計一般都取材于課本中的學生實驗，往往又比課本中的實驗有所加深、提升和變化。一改以往實驗考察只注意一兩個方面的做法，加強實驗全過程的考查，因此，同學在復習時要注意實驗操作的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改變紙上談兵、卷上作實驗的辦法，堅持動手，取得體驗，主動探索。
加強物理過程的分析能力
分清物理過程、形成清晰的物理圖景是解決物理問題的關鍵。在復習的后階段，應對一些特殊的物理過程給予關注。如：碰撞過程、彈簧的壓縮過程、繩與桿和彈簧的區(qū)別、電場中與磁場中粒子偏轉的區(qū)別、速度選擇器的原理等。要注意理順這些特殊物理過程、原理，并將有某個共性的不同問題串在一起，加深理解，提高分析、解決問題的能力。
瞄準“中檔題”
在這后階段，應適當放棄偏、難和情景過于復雜的題目。由近幾年高考試題可見，沒有偏、難、怪和情景特別復雜的題目出現，即使與實際相聯(lián)系的題目敘述也相當清晰明了，很容易提煉出物理模型。因此對不適應理綜模式下高考要求的題目應大膽放棄，把主要精力放在能夠真正體現物理思想的情景題目中。
考生的目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理情境，扎扎實實穩(wěn)步前進?；A知識掌握得好的同學可以分一些精力研究歷屆高考卷中難度較高的所謂壓軸題，以求得更好的成績。
要學會回顧總結
在總復習的后階段，這時考生已經做過一定數量的題目，如果再在有限的時間內去搞題海戰(zhàn)反而得不償失。多年來的經驗總結出：有效的方法是讓學生學會反思。首先是對每次的模擬考試反思，找出不足總結經驗。再就是對某一知識點、某一節(jié)、某一章去聯(lián)想，反思自己做過什么樣的題，有什么好的方法、技巧，對典型題應注意什么，答題時自己錯在哪里？原因何在？現在站在更高的角度看有何新的體會、方法。在反思中，總結規(guī)律，體會新老問題的相似之處及區(qū)別，看到問題的本質，使新老問題能夠融會貫通。
物理高考以考查能力為主，但總有少量試題是知識性的，特別是中學物理中有一大批屬于《考試大綱》中的A類要求的知識點，考查這類知識的題目大多屬于基本知識與能力要求層次的，對考生能力的要求不高，只要復習到了，對它有一定的了解，就能正確地解答。而如果遺漏了該知識點，就無法正確解答相關題目，尤其是在“理綜”試卷中物理總題量已經減少到只有12個題的今天，這種失誤更應避免。因此，后階段應做好基本知識上的“查漏補缺”工作。這就要求考生再認真閱讀教材，根據05年《考試大綱》要求，在課本中落實考點，挖掘課本中的內涵，重溫公式、定理的推導，特別注意教材中的小實驗和閱讀材料及選學內容，高考中的創(chuàng)新型實驗題目和一些信息題往往都源于它們。切忌脫離課本，過分依靠所謂的“寶典”和“兵法”等復習資料。
將知識進行專題整理
通過閱讀教材，將一節(jié)節(jié)、一章章零散的知識按專題串起來，在頭腦中形成完整的知識脈絡。如：關于物體的運動我們學習了哪些種？從簡單到復雜進行歸納整理，這些運動都遵循哪些規(guī)律，使知識形成體系。從而達到把書由厚看到薄的目的。
在此基礎上還應清楚各個定理、定律的適用條件、應用范圍以及公式中各個物理量的意義，以保證能夠正確、靈活的應用。
拓展課本實驗
“理綜”試卷的物理實驗題目設計一般都取材于課本中的學生實驗，往往又比課本中的實驗有所加深、提升和變化。一改以往實驗考察只注意一兩個方面的做法，加強實驗全過程的考查，因此，同學在復習時要注意實驗操作的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改變紙上談兵、卷上作實驗的辦法，堅持動手，取得體驗，主動探索。
加強物理過程的分析能力
分清物理過程、形成清晰的物理圖景是解決物理問題的關鍵。在復習的后階段，應對一些特殊的物理過程給予關注。如：碰撞過程、彈簧的壓縮過程、繩與桿和彈簧的區(qū)別、電場中與磁場中粒子偏轉的區(qū)別、速度選擇器的原理等。要注意理順這些特殊物理過程、原理，并將有某個共性的不同問題串在一起，加深理解，提高分析、解決問題的能力。
瞄準“中檔題”
在這后階段，應適當放棄偏、難和情景過于復雜的題目。由近幾年高考試題可見，沒有偏、難、怪和情景特別復雜的題目出現，即使與實際相聯(lián)系的題目敘述也相當清晰明了，很容易提煉出物理模型。因此對不適應理綜模式下高考要求的題目應大膽放棄，把主要精力放在能夠真正體現物理思想的情景題目中。
考生的目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理情境，扎扎實實穩(wěn)步前進?；A知識掌握得好的同學可以分一些精力研究歷屆高考卷中難度較高的所謂壓軸題，以求得更好的成績。
要學會回顧總結
在總復習的后階段，這時考生已經做過一定數量的題目，如果再在有限的時間內去搞題海戰(zhàn)反而得不償失。多年來的經驗總結出：有效的方法是讓學生學會反思。首先是對每次的模擬考試反思，找出不足總結經驗。再就是對某一知識點、某一節(jié)、某一章去聯(lián)想，反思自己做過什么樣的題，有什么好的方法、技巧，對典型題應注意什么，答題時自己錯在哪里？原因何在？現在站在更高的角度看有何新的體會、方法。在反思中，總結規(guī)律，體會新老問題的相似之處及區(qū)別，看到問題的本質，使新老問題能夠融會貫通。