地理：基本無變化，突出“穩(wěn)”
◆考綱變化
與2005年地理學(xué)科《考試大綱》相比，2006年高考地理考綱在考試能力要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等方面沒有變化，力求突出一個“穩(wěn)”字。
◆備考建議
【用知識而非背知識】
從近年高考試題特點看，高考應(yīng)是學(xué)習(xí)素質(zhì)和思維品質(zhì)的競爭，是獲取信息和解決問題能力的競爭。高考的導(dǎo)向是“用”知識，而不是“背”知識，它要考查出考生今后的學(xué)習(xí)潛能。
因此，考生平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視掌握基礎(chǔ)知識（包括原理、概念、事實）和基本能力（包括技能、方法、思路）以及基本理論和觀點。并在掌握學(xué)科最基本的知識、能力和方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的習(xí)慣，才能獲得理想的成績。
【重視區(qū)域地理】
區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，高考區(qū)域地理試題一般多運(yùn)用有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、含有特殊地理事物及注記（如湖泊、河流等）地圖、地理圖表、資料、文字說明等為“背景”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問，提出選擇和問答的相應(yīng)要求。
應(yīng)以區(qū)域（尤其是熱點區(qū)域）為中心，把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以整合。注重地理學(xué)原理的形成、特點、分布規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
【形成規(guī)范性答題模式】
最后階段，教師應(yīng)重視單元清理，查漏補(bǔ)缺打整體戰(zhàn)，專題演練應(yīng)著眼于難度不大的知識訓(xùn)練，講究舉一反三，重在題型類型的分析、審題技能的培養(yǎng)、解題思路的形成、答題技巧的套路，形成規(guī)范性答題模式。
◆考綱變化
與2005年地理學(xué)科《考試大綱》相比，2006年高考地理考綱在考試能力要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等方面沒有變化，力求突出一個“穩(wěn)”字。
◆備考建議
【用知識而非背知識】
從近年高考試題特點看，高考應(yīng)是學(xué)習(xí)素質(zhì)和思維品質(zhì)的競爭，是獲取信息和解決問題能力的競爭。高考的導(dǎo)向是“用”知識，而不是“背”知識，它要考查出考生今后的學(xué)習(xí)潛能。
因此，考生平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視掌握基礎(chǔ)知識（包括原理、概念、事實）和基本能力（包括技能、方法、思路）以及基本理論和觀點。并在掌握學(xué)科最基本的知識、能力和方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的習(xí)慣，才能獲得理想的成績。
【重視區(qū)域地理】
區(qū)域性是地理學(xué)科的特點之一，高考區(qū)域地理試題一般多運(yùn)用有注記的經(jīng)緯網(wǎng)地圖、局部政區(qū)圖、含有特殊地理事物及注記（如湖泊、河流等）地圖、地理圖表、資料、文字說明等為“背景”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)問，提出選擇和問答的相應(yīng)要求。
應(yīng)以區(qū)域（尤其是熱點區(qū)域）為中心，把相關(guān)的自然地理和人文地理知識加以整合。注重地理學(xué)原理的形成、特點、分布規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
【形成規(guī)范性答題模式】
最后階段，教師應(yīng)重視單元清理，查漏補(bǔ)缺打整體戰(zhàn)，專題演練應(yīng)著眼于難度不大的知識訓(xùn)練，講究舉一反三，重在題型類型的分析、審題技能的培養(yǎng)、解題思路的形成、答題技巧的套路，形成規(guī)范性答題模式。