[測試范圍]
測試的內容包括《普通高中歷史課程標準（實驗）》規(guī)定的3個必修模塊的25個專題的有關內容。歷史（必修課目）學業(yè)水平測試除了必要的測試內容，還提出了相應的測試能級，旨在測試學生對主要史實的了解程度、歷史思維能力和必備的人文素養(yǎng)。
[試卷結構]
題型比例：試題分為客觀題和主觀題兩大類，客觀題提醒包括單項選擇題和判斷題，主觀題題型包括材料解析題和問答題?？陀^題和主觀題的比例為7：3。
試卷難度比例：由容易題、中等難度題、較難題組成，占分比例約為7：2：1。
內容比例：歷史（Ⅰ）約占40%，歷史（Ⅱ）約占30%，歷史（Ⅲ）約占30%。
[測試方式和時間]
閉卷筆試，測試時間為75分鐘，滿分100分。
[09考試說明變化]
歷史刪去的主要是課本修訂部分或不屬于主干知識的部分。如秦朝疆域、三元里人民抗英、社會主義制度在中國建立的概況、二戰(zhàn)后美國、聯(lián)邦德國經濟發(fā)展的表現(xiàn)等。修改的部分主要是目前有爭論或學生難以理解的、或說法不科學的歷史內容。如了解國有企業(yè)改革的主要內容和作用改為了解城市經濟體制的改革；探討經濟全球化進程中的問題改為認識世界經濟全球化的趨勢等。這次測試變化大的是典型題示例，選擇題多用情境性選擇題、判斷題中也多用圖片、表格、圖示等創(chuàng)造歷史情境，材料解析題的跨度也從古到今、縱橫中外。
[點評]
情境題有可能增加
■揚州中學 陳桂 曾參加近幾年“小高考”歷史命題
與上一年的測試說明相比，今年剛出爐的歷史科目的測試要求與內容進行了微調，比如“古代選官制度”和“秦朝疆域”等要求理解的內容稍作修改，但總的來說變化不大。很多范題都曾在以往的試卷中出現(xiàn)過，有些就直接是上次“小高考”的樣題。去年考試題目明顯比前年難了許多，從宏觀上講，題目難度加大可以控制優(yōu)秀率，按照我省的要求，優(yōu)秀率要控制在15%左右，從這一層面上理解，考生想拿A等就顯得不那么容易，對于想要四門學科全部達A等的考生，就更是難上加難。
沖A寶典：思想上不能麻痹
對于沖A考生，基礎還是關鍵的，考生思想上一定要重視，不能麻痹，復習時一定要以考試說明為依據(jù)，打好基礎關，有些題目不是光靠背就能解決的，要學會從材料中理解、找答案。特別需要關注時代性、創(chuàng)新性、情境性的試題，從題目中體會到出題者的用意，用歷史的思維能力去做題、記憶、理解，提高自己的人文素養(yǎng)。
測試的內容包括《普通高中歷史課程標準（實驗）》規(guī)定的3個必修模塊的25個專題的有關內容。歷史（必修課目）學業(yè)水平測試除了必要的測試內容，還提出了相應的測試能級，旨在測試學生對主要史實的了解程度、歷史思維能力和必備的人文素養(yǎng)。
[試卷結構]
題型比例：試題分為客觀題和主觀題兩大類，客觀題提醒包括單項選擇題和判斷題，主觀題題型包括材料解析題和問答題?？陀^題和主觀題的比例為7：3。
試卷難度比例：由容易題、中等難度題、較難題組成，占分比例約為7：2：1。
內容比例：歷史（Ⅰ）約占40%，歷史（Ⅱ）約占30%，歷史（Ⅲ）約占30%。
[測試方式和時間]
閉卷筆試，測試時間為75分鐘，滿分100分。
[09考試說明變化]
歷史刪去的主要是課本修訂部分或不屬于主干知識的部分。如秦朝疆域、三元里人民抗英、社會主義制度在中國建立的概況、二戰(zhàn)后美國、聯(lián)邦德國經濟發(fā)展的表現(xiàn)等。修改的部分主要是目前有爭論或學生難以理解的、或說法不科學的歷史內容。如了解國有企業(yè)改革的主要內容和作用改為了解城市經濟體制的改革；探討經濟全球化進程中的問題改為認識世界經濟全球化的趨勢等。這次測試變化大的是典型題示例，選擇題多用情境性選擇題、判斷題中也多用圖片、表格、圖示等創(chuàng)造歷史情境，材料解析題的跨度也從古到今、縱橫中外。
[點評]
情境題有可能增加
■揚州中學 陳桂 曾參加近幾年“小高考”歷史命題
與上一年的測試說明相比，今年剛出爐的歷史科目的測試要求與內容進行了微調，比如“古代選官制度”和“秦朝疆域”等要求理解的內容稍作修改，但總的來說變化不大。很多范題都曾在以往的試卷中出現(xiàn)過，有些就直接是上次“小高考”的樣題。去年考試題目明顯比前年難了許多，從宏觀上講，題目難度加大可以控制優(yōu)秀率，按照我省的要求，優(yōu)秀率要控制在15%左右，從這一層面上理解，考生想拿A等就顯得不那么容易，對于想要四門學科全部達A等的考生，就更是難上加難。
沖A寶典：思想上不能麻痹
對于沖A考生，基礎還是關鍵的，考生思想上一定要重視，不能麻痹，復習時一定要以考試說明為依據(jù)，打好基礎關，有些題目不是光靠背就能解決的，要學會從材料中理解、找答案。特別需要關注時代性、創(chuàng)新性、情境性的試題，從題目中體會到出題者的用意，用歷史的思維能力去做題、記憶、理解，提高自己的人文素養(yǎng)。