與2006年文科綜合考試大綱相比，2007年的考綱如出一轍，沒有變化。與《歷史考綱》一同下發(fā)的《2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說明》在分析2006年天津卷時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了天津市考試將繼續(xù)貫徹“雙穩(wěn)四性”的精神，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有新，注重基礎(chǔ)性、突出綜合性、把握時(shí)代性、反映地方性。對(duì)這兩個(gè)文件加以分析可以得出，今年的高考仍會(huì)堅(jiān)持去年的基本精神，平穩(wěn)發(fā)展。
歷史學(xué)習(xí)分三個(gè)層次：
第一層次為記憶：記憶主要解決基礎(chǔ)知識(shí)。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是奪取優(yōu)秀成績(jī)的起點(diǎn)。
第二層次為理解：它要求學(xué)生對(duì)歷史本質(zhì)、歷史規(guī)律、歷史發(fā)展的原因、影響有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并能逾越各種信息障礙，找出問題的本質(zhì)，這是奪取優(yōu)秀成績(jī)的必要條件。
第三層次為應(yīng)用：它要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)，對(duì)各種新的信息進(jìn)行科學(xué)合理的判斷、分析、說明，以解決問題，這是歷史學(xué)習(xí)的高層次，它是歷史成績(jī)實(shí)現(xiàn)“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的關(guān)鍵，三者缺一不可。
在今后80多天的時(shí)間里，為實(shí)現(xiàn)記憶、理解和應(yīng)用這三個(gè)層次的同步提高，建議學(xué)生注意以下問題：
1.應(yīng)重視對(duì)基本史實(shí)、基本概念、主要社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和記憶。
歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的名稱、事件的性質(zhì)、事件的特征、事件之間的關(guān)系等等，這些基本要素就像機(jī)器的零件一樣構(gòu)成了歷史的基本內(nèi)容。不掌握這些基本的內(nèi)容，就無法對(duì)歷史發(fā)展的規(guī)律和當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)象進(jìn)行有理有據(jù)的、合情合理的分析，因而也談不到歷史的理解能力與分析能力。
2006年文科綜合試卷中歷史部分，選擇題中有一半以上為基礎(chǔ)知識(shí)題，即記憶型題，如唐朝三省六部制的作用、近代戊戌變法和辛亥革命的實(shí)質(zhì)、英美法等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命和政權(quán)建立、孟德斯鳩的思想、歐洲開始活字印刷術(shù)的時(shí)間、第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和重大發(fā)明、國(guó)民*中的重大事件、平型關(guān)戰(zhàn)役、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的內(nèi)容、三科綜合題南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化及其歷史原因等都屬于記憶問題。如果對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)如數(shù)家珍，奪取2007年文科綜合高分把握就很大了。
對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，應(yīng)以歷史課本為基本的材料，以新發(fā)行的考綱為指導(dǎo)，以重大事件為主要內(nèi)容，逐章逐節(jié)地，一目一目地閱讀，做到主干知識(shí)記憶準(zhǔn)確無誤，不留盲點(diǎn)。
準(zhǔn)確掌握歷史知識(shí)，需要死記，但又不能硬背。在理解基礎(chǔ)上的記憶才是持久而可靠的。抓住歷史發(fā)展的基本線索，理解它們的來龍去脈是保持記憶的好方法。
2.應(yīng)重視對(duì)歷史專題的復(fù)習(xí)。
專題考試是近年高考文科綜合考試的主要題型。在2006年高考中，四個(gè)歷史專題(關(guān)于政治制度、科學(xué)技術(shù)、國(guó)共兩黨的合作、國(guó)際關(guān)系)就出了11道選擇題，其分?jǐn)?shù)為40分。39題中的歷史題其實(shí)也是關(guān)于中國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的專題，占13分。也就是說專題史占了全卷的53%。
通過專題復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生梳理歷史知識(shí)，理清人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，把那些看似龐雜的歷史事件歸附到發(fā)展線索中。這樣既可提高學(xué)習(xí)效率，又能加深對(duì)歷史問題的理解，提高歷史分析能力。
2006年暑期后開始的教學(xué)改革，以世界文明史為主線索，將涉及古今中外的政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史編為三個(gè)必修教材，提高了經(jīng)濟(jì)史、文化史在歷史學(xué)習(xí)中的比重。
新課程改革勢(shì)必影響2007年的高考，在后面的專題復(fù)習(xí)中除了對(duì)政治制度如：古代專制主義中央集權(quán)制度的形成、發(fā)展與衰落，選官制度的發(fā)展變化，重大改革，古代民族關(guān)系等要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)外，還應(yīng)特別注意經(jīng)濟(jì)史和文化史。如封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化史，封建經(jīng)濟(jì)制度史，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易史，中國(guó)近代(現(xiàn)代)文化史，中國(guó)科技史，天文史，醫(yī)學(xué)發(fā)展史，世界資本主義生產(chǎn)關(guān)系史，世界科技、思想發(fā)展史，一些國(guó)家如美、英、法、德、俄、日本等國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化史等。
專題的復(fù)習(xí)還應(yīng)注意中外歷史的聯(lián)系。古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化曾長(zhǎng)期于世界，對(duì)周邊國(guó)家和世界文明起到了推動(dòng)作用，同樣歐洲國(guó)家開辟新航路、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命也對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，促進(jìn)了中國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。同學(xué)們?cè)趯ｎ}復(fù)習(xí)中要注意中外結(jié)合，發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系。
3.要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問題，注意諸如和諧社會(huì)、新農(nóng)村建設(shè)、科技教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、黨風(fēng)建設(shè)、民主與法制建設(shè)、中國(guó)與經(jīng)濟(jì)地區(qū)化、經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)家統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和平與發(fā)展、和諧世界、睦鄰友好問題、天津地方史等等。這些問題是政治、歷史、地理三科都涉及，容易出題的地方。
4.培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是新課改的突出特點(diǎn)，文科綜合考試在選拔人才的同時(shí)，還要對(duì)社會(huì)有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。因此學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)中，涉及個(gè)人道德修養(yǎng)、國(guó)家利益、創(chuàng)新精神、文明建設(shè)等方面的內(nèi)容，應(yīng)學(xué)會(huì)將其提升到理論上認(rèn)識(shí)
歷史學(xué)習(xí)分三個(gè)層次：
第一層次為記憶：記憶主要解決基礎(chǔ)知識(shí)。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是奪取優(yōu)秀成績(jī)的起點(diǎn)。
第二層次為理解：它要求學(xué)生對(duì)歷史本質(zhì)、歷史規(guī)律、歷史發(fā)展的原因、影響有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并能逾越各種信息障礙，找出問題的本質(zhì)，這是奪取優(yōu)秀成績(jī)的必要條件。
第三層次為應(yīng)用：它要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)，對(duì)各種新的信息進(jìn)行科學(xué)合理的判斷、分析、說明，以解決問題，這是歷史學(xué)習(xí)的高層次，它是歷史成績(jī)實(shí)現(xiàn)“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的關(guān)鍵，三者缺一不可。
在今后80多天的時(shí)間里，為實(shí)現(xiàn)記憶、理解和應(yīng)用這三個(gè)層次的同步提高，建議學(xué)生注意以下問題：
1.應(yīng)重視對(duì)基本史實(shí)、基本概念、主要社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和記憶。
歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的名稱、事件的性質(zhì)、事件的特征、事件之間的關(guān)系等等，這些基本要素就像機(jī)器的零件一樣構(gòu)成了歷史的基本內(nèi)容。不掌握這些基本的內(nèi)容，就無法對(duì)歷史發(fā)展的規(guī)律和當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)象進(jìn)行有理有據(jù)的、合情合理的分析，因而也談不到歷史的理解能力與分析能力。
2006年文科綜合試卷中歷史部分，選擇題中有一半以上為基礎(chǔ)知識(shí)題，即記憶型題，如唐朝三省六部制的作用、近代戊戌變法和辛亥革命的實(shí)質(zhì)、英美法等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命和政權(quán)建立、孟德斯鳩的思想、歐洲開始活字印刷術(shù)的時(shí)間、第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和重大發(fā)明、國(guó)民*中的重大事件、平型關(guān)戰(zhàn)役、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的內(nèi)容、三科綜合題南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化及其歷史原因等都屬于記憶問題。如果對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)如數(shù)家珍，奪取2007年文科綜合高分把握就很大了。
對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，應(yīng)以歷史課本為基本的材料，以新發(fā)行的考綱為指導(dǎo)，以重大事件為主要內(nèi)容，逐章逐節(jié)地，一目一目地閱讀，做到主干知識(shí)記憶準(zhǔn)確無誤，不留盲點(diǎn)。
準(zhǔn)確掌握歷史知識(shí)，需要死記，但又不能硬背。在理解基礎(chǔ)上的記憶才是持久而可靠的。抓住歷史發(fā)展的基本線索，理解它們的來龍去脈是保持記憶的好方法。
2.應(yīng)重視對(duì)歷史專題的復(fù)習(xí)。
專題考試是近年高考文科綜合考試的主要題型。在2006年高考中，四個(gè)歷史專題(關(guān)于政治制度、科學(xué)技術(shù)、國(guó)共兩黨的合作、國(guó)際關(guān)系)就出了11道選擇題，其分?jǐn)?shù)為40分。39題中的歷史題其實(shí)也是關(guān)于中國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的專題，占13分。也就是說專題史占了全卷的53%。
通過專題復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生梳理歷史知識(shí)，理清人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，把那些看似龐雜的歷史事件歸附到發(fā)展線索中。這樣既可提高學(xué)習(xí)效率，又能加深對(duì)歷史問題的理解，提高歷史分析能力。
2006年暑期后開始的教學(xué)改革，以世界文明史為主線索，將涉及古今中外的政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史編為三個(gè)必修教材，提高了經(jīng)濟(jì)史、文化史在歷史學(xué)習(xí)中的比重。
新課程改革勢(shì)必影響2007年的高考，在后面的專題復(fù)習(xí)中除了對(duì)政治制度如：古代專制主義中央集權(quán)制度的形成、發(fā)展與衰落，選官制度的發(fā)展變化，重大改革，古代民族關(guān)系等要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)外，還應(yīng)特別注意經(jīng)濟(jì)史和文化史。如封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化史，封建經(jīng)濟(jì)制度史，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易史，中國(guó)近代(現(xiàn)代)文化史，中國(guó)科技史，天文史，醫(yī)學(xué)發(fā)展史，世界資本主義生產(chǎn)關(guān)系史，世界科技、思想發(fā)展史，一些國(guó)家如美、英、法、德、俄、日本等國(guó)的經(jīng)濟(jì)與文化史等。
專題的復(fù)習(xí)還應(yīng)注意中外歷史的聯(lián)系。古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化曾長(zhǎng)期于世界，對(duì)周邊國(guó)家和世界文明起到了推動(dòng)作用，同樣歐洲國(guó)家開辟新航路、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命也對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，促進(jìn)了中國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。同學(xué)們?cè)趯ｎ}復(fù)習(xí)中要注意中外結(jié)合，發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系。
3.要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問題，注意諸如和諧社會(huì)、新農(nóng)村建設(shè)、科技教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、黨風(fēng)建設(shè)、民主與法制建設(shè)、中國(guó)與經(jīng)濟(jì)地區(qū)化、經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)家統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和平與發(fā)展、和諧世界、睦鄰友好問題、天津地方史等等。這些問題是政治、歷史、地理三科都涉及，容易出題的地方。
4.培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是新課改的突出特點(diǎn)，文科綜合考試在選拔人才的同時(shí)，還要對(duì)社會(huì)有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。因此學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)中，涉及個(gè)人道德修養(yǎng)、國(guó)家利益、創(chuàng)新精神、文明建設(shè)等方面的內(nèi)容，應(yīng)學(xué)會(huì)將其提升到理論上認(rèn)識(shí)