3.專題中間要有比較好的題眼，適合編制有價值題目的地方要從不同角度仔細(xì)編制練習(xí)題。專題復(fù)習(xí)的效果需要通過學(xué)生做練習(xí)的途徑來提高，所以練習(xí)題的質(zhì)量好壞直接關(guān)系到復(fù)習(xí)效果。沒有比較好的題眼的專題沒有必要著重講解，對有價值的地方需要編制多個題目讓學(xué)生從不同角度理解分析。在世界市場的形成與發(fā)展專題中，就有很好的題眼。如世界市場形成過程的三個階段，市場在資本主義國家和殖民地半殖民地地區(qū)的不同作用，世界市場中的競爭（包括市場領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪）與合作，各國在世界市場中的地位變遷與政治格局的變化等，都可以從不同角度編出很好的題目。編制出來的題目要選好切入口，直切主題，千萬不能為了考某一知識點(diǎn)而硬套進(jìn)去（特別是政史地綜合題更要注意），要緊扣主題，設(shè)問須明確。
4.在編制訓(xùn)練過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的課堂“充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。由于文綜考試題目的編制嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)問明確，答案精練，對學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力的要求也越來越嚴(yán)格。這要求我們在編制練習(xí)時，須就某一專題先提出問題，讓學(xué)生自己尋找題眼，把知識線索整理出來，在這一基礎(chǔ)上再編制高于他們認(rèn)識的題目，以達(dá)到提高的目的。在訓(xùn)練過程中，一定要求學(xué)生準(zhǔn)確審題，好是明白命題者的意圖，在組織答案時一定要求學(xué)生準(zhǔn)確使用學(xué)科術(shù)語，注意答案的邏輯性和層次性，要指導(dǎo)學(xué)生自己做出答案來，不能把答案給學(xué)生了事。這樣才能讓學(xué)生會做高考題，才符合文綜考試的能力立意、綜合突出的特點(diǎn)。不能堆砌羅列史實(shí)，不能讓學(xué)生覺得答得越多越好，千萬不能讓閱卷老師在答案中找記分點(diǎn)。
三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和時政熱點(diǎn)
歷史教學(xué)的目的決不僅僅是要求學(xué)生掌握歷史知識，而是在這一基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生用歷史知識充實(shí)自己、武裝自己，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，提高運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)分析歷史與現(xiàn)實(shí)的能力，更好地解決現(xiàn)在以及將來遇到或可能遇到的問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會熱點(diǎn)是培養(yǎng)一個合格高中學(xué)生的要求，是學(xué)生健全知識結(jié)構(gòu)的需要。
文綜考試較之于歷史單科考試更加注重對社會熱點(diǎn)的考查，用高考研究專家的話來說就是“迎熱而上”，并不會回避熱點(diǎn)。這些熱點(diǎn)包括時事政治熱點(diǎn)，還應(yīng)包括歷史知識體系中的熱點(diǎn)問題。在今年的歷史高考復(fù)習(xí)中，我們至少應(yīng)注意以下一些熱點(diǎn)問題。
國家的統(tǒng)一與分裂（臺灣問題、法律文獻(xiàn)與國家的統(tǒng)一、美國內(nèi)戰(zhàn)中法律問題）
儒家思想及應(yīng)用與和諧社會的建立
中國古代的“休養(yǎng)生息”、賦稅政策的發(fā)展變化與減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)
美國的對外政策的變化與后冷戰(zhàn)時代的國際關(guān)系法國國際地位的變化和謀求擺脫美國控制、中法關(guān)系的發(fā)展
市場在資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的作用和地位以及社會主義國家對它的認(rèn)識與應(yīng)用
同盟會成立100年、孫中山逝世80周年和國民黨的發(fā)展（敗退臺灣后國民黨堅(jiān)持“一個中國”的政策）
抗日戰(zhàn)爭勝利60周年與中日關(guān)系的曲折發(fā)展
這些熱點(diǎn)問題需要我們引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出知識網(wǎng)絡(luò)，特別需要我們設(shè)計(jì)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí)題來幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識，結(jié)合時事政治的有關(guān)知識深化認(rèn)識，得出與時政熱點(diǎn)有密切聯(lián)系的結(jié)論或觀點(diǎn)。
總之，文綜條件下的歷史高考復(fù)習(xí)除了要求按一般歷史教學(xué)規(guī)律掌握歷史知識、培養(yǎng)歷史學(xué)科能力外，還需要站在更高的層次，從社會科學(xué)全方位角度出發(fā)，總結(jié)出一些新的復(fù)習(xí)方法。
4.在編制訓(xùn)練過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的課堂“充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。由于文綜考試題目的編制嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)問明確，答案精練，對學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力的要求也越來越嚴(yán)格。這要求我們在編制練習(xí)時，須就某一專題先提出問題，讓學(xué)生自己尋找題眼，把知識線索整理出來，在這一基礎(chǔ)上再編制高于他們認(rèn)識的題目，以達(dá)到提高的目的。在訓(xùn)練過程中，一定要求學(xué)生準(zhǔn)確審題，好是明白命題者的意圖，在組織答案時一定要求學(xué)生準(zhǔn)確使用學(xué)科術(shù)語，注意答案的邏輯性和層次性，要指導(dǎo)學(xué)生自己做出答案來，不能把答案給學(xué)生了事。這樣才能讓學(xué)生會做高考題，才符合文綜考試的能力立意、綜合突出的特點(diǎn)。不能堆砌羅列史實(shí)，不能讓學(xué)生覺得答得越多越好，千萬不能讓閱卷老師在答案中找記分點(diǎn)。
三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和時政熱點(diǎn)
歷史教學(xué)的目的決不僅僅是要求學(xué)生掌握歷史知識，而是在這一基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生用歷史知識充實(shí)自己、武裝自己，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，提高運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)分析歷史與現(xiàn)實(shí)的能力，更好地解決現(xiàn)在以及將來遇到或可能遇到的問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會熱點(diǎn)是培養(yǎng)一個合格高中學(xué)生的要求，是學(xué)生健全知識結(jié)構(gòu)的需要。
文綜考試較之于歷史單科考試更加注重對社會熱點(diǎn)的考查，用高考研究專家的話來說就是“迎熱而上”，并不會回避熱點(diǎn)。這些熱點(diǎn)包括時事政治熱點(diǎn)，還應(yīng)包括歷史知識體系中的熱點(diǎn)問題。在今年的歷史高考復(fù)習(xí)中，我們至少應(yīng)注意以下一些熱點(diǎn)問題。
國家的統(tǒng)一與分裂（臺灣問題、法律文獻(xiàn)與國家的統(tǒng)一、美國內(nèi)戰(zhàn)中法律問題）
儒家思想及應(yīng)用與和諧社會的建立
中國古代的“休養(yǎng)生息”、賦稅政策的發(fā)展變化與減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)
美國的對外政策的變化與后冷戰(zhàn)時代的國際關(guān)系法國國際地位的變化和謀求擺脫美國控制、中法關(guān)系的發(fā)展
市場在資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的作用和地位以及社會主義國家對它的認(rèn)識與應(yīng)用
同盟會成立100年、孫中山逝世80周年和國民黨的發(fā)展（敗退臺灣后國民黨堅(jiān)持“一個中國”的政策）
抗日戰(zhàn)爭勝利60周年與中日關(guān)系的曲折發(fā)展
這些熱點(diǎn)問題需要我們引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出知識網(wǎng)絡(luò)，特別需要我們設(shè)計(jì)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí)題來幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識，結(jié)合時事政治的有關(guān)知識深化認(rèn)識，得出與時政熱點(diǎn)有密切聯(lián)系的結(jié)論或觀點(diǎn)。
總之，文綜條件下的歷史高考復(fù)習(xí)除了要求按一般歷史教學(xué)規(guī)律掌握歷史知識、培養(yǎng)歷史學(xué)科能力外，還需要站在更高的層次，從社會科學(xué)全方位角度出發(fā)，總結(jié)出一些新的復(fù)習(xí)方法。