全國(guó)2006年4月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前教育學(xué)試題
課程代碼：00383
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．從教育的起源看，教育是人類社會(huì)中出現(xiàn)的一種（ ）
A．個(gè)體現(xiàn)象
B．群體現(xiàn)象
C．心理現(xiàn)象
D．社會(huì)現(xiàn)象
2．教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)（?。?BR> A．共存
B．共發(fā)展
C．共產(chǎn)生
D．共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展
3．容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（ ）
A．物質(zhì)環(huán)境
B．精神環(huán)境
C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D．科技進(jìn)步
4．先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中具重要意義因素是（ ）
A．成熟
B．生長(zhǎng)
C．遺傳
D．發(fā)育
5．殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（?。?BR> A．人本位的兒童觀
B．社會(huì)本位的兒童觀
C．主體性兒童觀
D．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀
6．兒童的發(fā)展是通過（?。?BR> A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
7．第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國(guó)際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)、互惠互利的一體化教育形態(tài)是（ ）
A．學(xué)前教育
B．社區(qū)教育
C．家庭教育
D．職業(yè)教育
8．學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)該面向未來，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，它應(yīng)具有（?。?BR> A．發(fā)展性
B．社會(huì)性
C．前瞻性
D．連續(xù)性
9．提出“兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過程”觀點(diǎn)的代表人物是（?。?BR> A．柏拉圖
B．華生
C．洛克
D．格塞爾
10．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“近發(fā)展區(qū)”（ ）
A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步
B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展
C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展
D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展
11．根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來和外界相互作用并與之取得平衡的兒童的心理發(fā)展是（ ）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算思維階段
C．具體運(yùn)算思維階段
D．形式運(yùn)算思維階段
12．兒童掌握較晚的詞匯種類是（?。?BR> A．名詞、動(dòng)詞
B．形容詞、語氣詞
C．連詞、介詞
D．副詞、代詞、數(shù)詞
13．兒童游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是（?。?BR> A．自發(fā)自愿的
B．自由自在的
C．愉快的
D．充滿幻想和創(chuàng)造的
14．兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處，促進(jìn)了兒童（ ）
A．認(rèn)知的發(fā)展
B．創(chuàng)造力的發(fā)展
C．社會(huì)性的發(fā)展
D．情緒的發(fā)展
15．提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)”的文件是（ ）
A．《未成年人保護(hù)法》
B．《教師法》
C．《幼兒園工作規(guī)程》
D．《兒童權(quán)利公約》
學(xué)前教育學(xué)試題
課程代碼：00383
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．從教育的起源看，教育是人類社會(huì)中出現(xiàn)的一種（ ）
A．個(gè)體現(xiàn)象
B．群體現(xiàn)象
C．心理現(xiàn)象
D．社會(huì)現(xiàn)象
2．教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)（?。?BR> A．共存
B．共發(fā)展
C．共產(chǎn)生
D．共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展
3．容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（ ）
A．物質(zhì)環(huán)境
B．精神環(huán)境
C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D．科技進(jìn)步
4．先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中具重要意義因素是（ ）
A．成熟
B．生長(zhǎng)
C．遺傳
D．發(fā)育
5．殺嬰和溺殺女嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（?。?BR> A．人本位的兒童觀
B．社會(huì)本位的兒童觀
C．主體性兒童觀
D．文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀
6．兒童的發(fā)展是通過（?。?BR> A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
7．第二次世界大戰(zhàn)以后，成為國(guó)際性教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)、互惠互利的一體化教育形態(tài)是（ ）
A．學(xué)前教育
B．社區(qū)教育
C．家庭教育
D．職業(yè)教育
8．學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)該面向未來，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，它應(yīng)具有（?。?BR> A．發(fā)展性
B．社會(huì)性
C．前瞻性
D．連續(xù)性
9．提出“兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過程”觀點(diǎn)的代表人物是（?。?BR> A．柏拉圖
B．華生
C．洛克
D．格塞爾
10．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“近發(fā)展區(qū)”（ ）
A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步
B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展
C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展
D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展
11．根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來和外界相互作用并與之取得平衡的兒童的心理發(fā)展是（ ）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算思維階段
C．具體運(yùn)算思維階段
D．形式運(yùn)算思維階段
12．兒童掌握較晚的詞匯種類是（?。?BR> A．名詞、動(dòng)詞
B．形容詞、語氣詞
C．連詞、介詞
D．副詞、代詞、數(shù)詞
13．兒童游戲時(shí)沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是（?。?BR> A．自發(fā)自愿的
B．自由自在的
C．愉快的
D．充滿幻想和創(chuàng)造的
14．兒童在游戲中作為集體成員，學(xué)習(xí)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處，促進(jìn)了兒童（ ）
A．認(rèn)知的發(fā)展
B．創(chuàng)造力的發(fā)展
C．社會(huì)性的發(fā)展
D．情緒的發(fā)展
15．提出“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)”的文件是（ ）
A．《未成年人保護(hù)法》
B．《教師法》
C．《幼兒園工作規(guī)程》
D．《兒童權(quán)利公約》