全國2008年10月高等教育自學考試
教育科學研究方法（二）試題
課程代碼：00456
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．研究了科學認識的“歸納——演繹”程序及其所遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學方法論的思想家是（ ?。?BR> A．昆體良
B．蘇格拉底
C．柏拉圖
D．亞里士多德
2．在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（ ?。?BR> A．基礎(chǔ)研究
B．應(yīng)用研究
C．發(fā)展研究
D．預(yù)測研究
3．觀察計劃的主要內(nèi)容包括活動的時間安排、觀察場地的布置和分配、觀察人員與被觀察者的安排以及（ ?。?BR> A．觀察目標的具體確定
B．觀察方案的具體判定
C．觀察內(nèi)容的詳細分解
D．觀察任務(wù)的具體安排
4．教育史料的鑒別考證方式除年代、地點、作者考證外，還包括有（ ）
A．辨?zhèn)魏妥C真考證
B．辨?zhèn)魏臀墨I原形考證
C．客觀和可靠性考證
D．證真和客觀性考證
5．依據(jù)測量層次，一般可把測量調(diào)查劃分為四個層次，即定名測量、定序測量、定距測量以及（ ?。?BR> A．定量測量
B．定性測量
C．比率測量
D．定點測量
6．分類是教育科學理論研究基本的邏輯思維方法。在分類時，一類中的各子項之和（ ?。?BR> A．應(yīng)小于類總體
B．與類總體無關(guān)
C．應(yīng)大于類總體
D．應(yīng)等于類總體
7．首次提出“實驗科學”概念的是（ ?。?BR> A．達·芬奇
B．伽俐略
C．弗蘭西斯·培根
D．羅吉爾·培根
8．對教育實驗?zāi)繕诉_成度的價值判斷是（ ?。?BR> A．內(nèi)容評價
B．成果評價
C．目標評價
D．過程評價
9．根據(jù)事物的因果聯(lián)系，通過考察某研究對象一部分事實或要素的特征，推論出該研究對象所有的事實或要素都具有某種特征的推理方法叫（ ?。?BR> A．簡單枚舉法
B．完全歸納法
C．科學歸納法
D．不完全歸納法
10．判定定性研究內(nèi)在信度的主要依據(jù)是（ ?。?BR> A．研究的有效性B．研究的相關(guān)性
C．研究的一致性D．研究的差異性
11．是（ ?。?BR> A．計算等級相關(guān)系數(shù)的公式
B．計算積差相關(guān)系數(shù)的公式
C．計算點二列相關(guān)系數(shù)的公式
D．計算標準分數(shù)的公式
12．依據(jù)召集評價人的方式可把教育科研成果評價方法劃分為（ ）
A．同行專家評價和行政部門評價
B．通訊評價和會議評價
C．自評和同行專家評價
D．定性評價和定量評價
13．不同類型的教育科學研究成果有著不同的價值表現(xiàn)。一般說來，基礎(chǔ)理論研究成果更多地表現(xiàn)為（ ?。?BR> A．學術(shù)價值
B．應(yīng)用價值
C．方法論價值
D．社會價值
14．專著、論文、調(diào)查報告等屬于（ ）
A．文獻
B．二次文獻
C．三次文獻
D．四次文獻
15．教育研究中歷史研究法運用的目的是（ ?。?BR> A．對史料進行分析探討
B．考察教育演進的內(nèi)在成因
C．弄清不同時期教育具體發(fā)展概況
D．發(fā)現(xiàn)和揭示教育演變的規(guī)律
教育科學研究方法（二）試題
課程代碼：00456
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．研究了科學認識的“歸納——演繹”程序及其所遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學方法論的思想家是（ ?。?BR> A．昆體良
B．蘇格拉底
C．柏拉圖
D．亞里士多德
2．在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（ ?。?BR> A．基礎(chǔ)研究
B．應(yīng)用研究
C．發(fā)展研究
D．預(yù)測研究
3．觀察計劃的主要內(nèi)容包括活動的時間安排、觀察場地的布置和分配、觀察人員與被觀察者的安排以及（ ?。?BR> A．觀察目標的具體確定
B．觀察方案的具體判定
C．觀察內(nèi)容的詳細分解
D．觀察任務(wù)的具體安排
4．教育史料的鑒別考證方式除年代、地點、作者考證外，還包括有（ ）
A．辨?zhèn)魏妥C真考證
B．辨?zhèn)魏臀墨I原形考證
C．客觀和可靠性考證
D．證真和客觀性考證
5．依據(jù)測量層次，一般可把測量調(diào)查劃分為四個層次，即定名測量、定序測量、定距測量以及（ ?。?BR> A．定量測量
B．定性測量
C．比率測量
D．定點測量
6．分類是教育科學理論研究基本的邏輯思維方法。在分類時，一類中的各子項之和（ ?。?BR> A．應(yīng)小于類總體
B．與類總體無關(guān)
C．應(yīng)大于類總體
D．應(yīng)等于類總體
7．首次提出“實驗科學”概念的是（ ?。?BR> A．達·芬奇
B．伽俐略
C．弗蘭西斯·培根
D．羅吉爾·培根
8．對教育實驗?zāi)繕诉_成度的價值判斷是（ ?。?BR> A．內(nèi)容評價
B．成果評價
C．目標評價
D．過程評價
9．根據(jù)事物的因果聯(lián)系，通過考察某研究對象一部分事實或要素的特征，推論出該研究對象所有的事實或要素都具有某種特征的推理方法叫（ ?。?BR> A．簡單枚舉法
B．完全歸納法
C．科學歸納法
D．不完全歸納法
10．判定定性研究內(nèi)在信度的主要依據(jù)是（ ?。?BR> A．研究的有效性B．研究的相關(guān)性
C．研究的一致性D．研究的差異性
11．是（ ?。?BR> A．計算等級相關(guān)系數(shù)的公式
B．計算積差相關(guān)系數(shù)的公式
C．計算點二列相關(guān)系數(shù)的公式
D．計算標準分數(shù)的公式
12．依據(jù)召集評價人的方式可把教育科研成果評價方法劃分為（ ）
A．同行專家評價和行政部門評價
B．通訊評價和會議評價
C．自評和同行專家評價
D．定性評價和定量評價
13．不同類型的教育科學研究成果有著不同的價值表現(xiàn)。一般說來，基礎(chǔ)理論研究成果更多地表現(xiàn)為（ ?。?BR> A．學術(shù)價值
B．應(yīng)用價值
C．方法論價值
D．社會價值
14．專著、論文、調(diào)查報告等屬于（ ）
A．文獻
B．二次文獻
C．三次文獻
D．四次文獻
15．教育研究中歷史研究法運用的目的是（ ?。?BR> A．對史料進行分析探討
B．考察教育演進的內(nèi)在成因
C．弄清不同時期教育具體發(fā)展概況
D．發(fā)現(xiàn)和揭示教育演變的規(guī)律