2005年1月高等教育自學(xué)考試教育科學(xué)研究方法(二)試題1

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課程代碼:00456
    一、填空題(每空1 分,共20 分)
    1.在教育科學(xué)研究方法形成發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期即以分析為主的發(fā)展時(shí)期,______________思想開(kāi)始
    成為教育科學(xué)研究方法論的理論基礎(chǔ),______________方法進(jìn)入教育科學(xué)研究方法論視野,為考察教
    育問(wèn)題提供了客觀基礎(chǔ)。
    2.史料評(píng)鑒通過(guò)兩種途徑(方法)進(jìn)行:一是______________,它主要確定史料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性;二是
    ______________,它主要確定史料的客觀性、可靠性。
    3.按照調(diào)查手段劃分,教育調(diào)查可分為_(kāi)_____________、______________、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法(填
    表調(diào)查)等類型。
    4.根據(jù)斯蒂文斯對(duì)測(cè)量層次的分類,把學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀、良好、及格、不及格,這種
    測(cè)量屬于______________,而用百分制來(lái)測(cè)定學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)則屬于______________。
    5.按實(shí)驗(yàn)控制程度,教育實(shí)驗(yàn)可分______________、______________和真實(shí)驗(yàn)三類。
    6.假設(shè)演繹是以______________為前提的演繹,教育實(shí)驗(yàn)研究中的______________就是一種假設(shè)演
    繹,其正確性要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、理論論證或邏輯檢驗(yàn)。
    7.分類法大致可分為_(kāi)_____________和______________兩種。
    8.教育理論的邏輯形式由______________和______________兩個(gè)基本因素所組成。
    9.統(tǒng)計(jì)推斷的基本依據(jù)是數(shù)據(jù)的______________特征,當(dāng)我們說(shuō)在0.05 和0.01 的顯著性水平上兩個(gè)
    總體參數(shù)差異顯著與否,這實(shí)際上意味著,我們?cè)诘贸鼋Y(jié)論時(shí)犯錯(cuò)誤的可能性分別是______________。
    10.對(duì)教育科學(xué)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)主要從______________和______________兩個(gè)方面進(jìn)行。
    二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2 分,共20 分)
    1.研究結(jié)果涉及研究的內(nèi)在效度,回答的問(wèn)題是“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象”的研究屬于( )
    研究水平。
    A.遷移推廣 B.探究原因
    C.直覺(jué)觀察 D.理論研究
    2.在教育研究的多種類型的方法中,不存在絕對(duì)的“優(yōu)方法”,研究方法的選擇(首先)取決于( )。
    A.研究時(shí)間 B.研究對(duì)象
    C.研究目的 D.研究?jī)?nèi)容
    3.歷史研究法有歷史性、具體性和以( )為主的特點(diǎn)。
    A.邏輯分析法 B.歷史文獻(xiàn)法
    C.階級(jí)分析法 D.歷史分析法
    4.訪談過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化是( )訪談?wù){(diào)查顯著的特點(diǎn)。
    A.結(jié)構(gòu)性 B.重復(fù)性
    C.集體性 D.系統(tǒng)性
    5.使每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象輪流分配到不同水平的自變量或接受不同的自變量處理,即每個(gè)對(duì)象都經(jīng)受整個(gè)
    實(shí)驗(yàn)的各種實(shí)驗(yàn)處理,這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是( )。
    A.組間設(shè)計(jì) B.組內(nèi)設(shè)計(jì)
    C.單組設(shè)計(jì) D.同組設(shè)計(jì)
    6.一般來(lái)說(shuō),測(cè)驗(yàn)題目難度應(yīng)控制在( )之間。
    A. 0.10~0.90 B. 0.70~0.80
    C. 0.30~0.70 D. 0.20~0.80
    7.在科學(xué),首先提出“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”概念的是( )。
    A.達(dá)·芬奇 B.羅吉爾·培根
    C.伽利略 D.弗蘭西斯·培根
    8.實(shí)驗(yàn)研究的不斷深入,進(jìn)而形成理論,這一過(guò)程實(shí)際存在著三個(gè)不同水平的發(fā)展階段即“( )”。
    A.探索—驗(yàn)證—確認(rèn) B.確認(rèn)—驗(yàn)證—探索
    C.確認(rèn)—探索—驗(yàn)證 D.探索—確認(rèn)—驗(yàn)證
    9.表示連續(xù)型的數(shù)據(jù)資料,且反映不同數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布情況,宜選用的統(tǒng)計(jì)圖是( )。
    A.條形圖 B.圓形圖
    C.線形圖 D.直方圖
    10.以教育理論為主的科研成果主要以分析和闡述對(duì)某一問(wèn)題的( )為主要內(nèi)容。
    A.實(shí)踐性認(rèn)識(shí) B.普遍性認(rèn)識(shí)
    C.理論性認(rèn)識(shí) D.整體性認(rèn)識(shí)