12．可以進(jìn)行觀察和比較，但控制程度較弱的實驗稱為( )
A．準(zhǔn)實驗 B．真實驗
C．前實驗 D．假實驗
13．反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度的評鑒標(biāo)準(zhǔn)，稱為( )
A．內(nèi)在效度 B．外在效度
C．歷史效度 D．應(yīng)用效度
14．明確概念的外延和內(nèi)涵的基本方法是( )
A．說明范圍 B．下定義
C．揭示本質(zhì) D．合乎邏輯
15．將整體分解為各個部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是( )
A．比較 B．分類
C．綜合 D．分析
16．定性分析的對象是( )
A．質(zhì)的描述性資料 B．實驗數(shù)據(jù)資料
C．觀察數(shù)據(jù)資料 D．量的描述性資料
17．定量分析在教育研究中的主要手段是( )
A．歸納分析 B．比較分析
C．統(tǒng)計分析 D．綜合分析
18．稱為顯著性水平的概率是( )
A．0.1 B．0.001
C．0.005 D．0.05
l9．以教育理論為主的科學(xué)研究成果是( )
A．實驗報告 B．學(xué)術(shù)專著
C.觀察報告 D．調(diào)查報告
20．等級相關(guān)系數(shù)特別適用于( )
A．定名變量 B．順序變量
C．等級變量 D．等距變量
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
1．現(xiàn)代教育科學(xué)研究非常強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)作用，理論的功能在于解釋現(xiàn)實，__________和指導(dǎo)未來。
22．樣本容量與樣本代表性呈___________,大的樣本更具有代表性。
23．歷史研究中對其資料真?zhèn)蔚脑u論稱為___________。
24．教育觀察研究設(shè)計的步驟是確定觀察內(nèi)容、選擇觀察類型、制定記錄表和___________。
25．試題類型總的來說有備擇式和___________兩類。
26．多因素實驗設(shè)計，包括兩個或多個___________。
A．準(zhǔn)實驗 B．真實驗
C．前實驗 D．假實驗
13．反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度的評鑒標(biāo)準(zhǔn)，稱為( )
A．內(nèi)在效度 B．外在效度
C．歷史效度 D．應(yīng)用效度
14．明確概念的外延和內(nèi)涵的基本方法是( )
A．說明范圍 B．下定義
C．揭示本質(zhì) D．合乎邏輯
15．將整體分解為各個部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是( )
A．比較 B．分類
C．綜合 D．分析
16．定性分析的對象是( )
A．質(zhì)的描述性資料 B．實驗數(shù)據(jù)資料
C．觀察數(shù)據(jù)資料 D．量的描述性資料
17．定量分析在教育研究中的主要手段是( )
A．歸納分析 B．比較分析
C．統(tǒng)計分析 D．綜合分析
18．稱為顯著性水平的概率是( )
A．0.1 B．0.001
C．0.005 D．0.05
l9．以教育理論為主的科學(xué)研究成果是( )
A．實驗報告 B．學(xué)術(shù)專著
C.觀察報告 D．調(diào)查報告
20．等級相關(guān)系數(shù)特別適用于( )
A．定名變量 B．順序變量
C．等級變量 D．等距變量
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
1．現(xiàn)代教育科學(xué)研究非常強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)作用，理論的功能在于解釋現(xiàn)實，__________和指導(dǎo)未來。
22．樣本容量與樣本代表性呈___________,大的樣本更具有代表性。
23．歷史研究中對其資料真?zhèn)蔚脑u論稱為___________。
24．教育觀察研究設(shè)計的步驟是確定觀察內(nèi)容、選擇觀察類型、制定記錄表和___________。
25．試題類型總的來說有備擇式和___________兩類。
26．多因素實驗設(shè)計，包括兩個或多個___________。