山里娃的信
“老師，你吃飯了嗎？到我家吃吧？”
“老師，讓你嘗嘗我們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)——土角饃。”
……
每天飯后課余，都能聽見孩子們嘰嘰喳喳的吵吵聲。我來到大山里和山里娃相處已有一個月了，班里的學(xué)生對我特別好，因?yàn)槲沂且粋€來自百里外的支教老師，在他們看來，獨(dú)在異鄉(xiāng)的我更需要他們的關(guān)心與照顧。所以，個個盡顯地主之誼，讓我常常忘了自己是他們的老師，而無比依戀他們時時處處對我的關(guān)照。
一天午飯后，我在校園里閑庭信步，不知不覺就走進(jìn)了教室。孩子們一見我就蜂擁而來，有的拉著我的衣角，有的拽著我的胳膊，還有的干脆蹶著小*在后面推著我，就這樣我被他們擁到了講桌前。
“老師，原來的學(xué)校有我們學(xué)校美嗎？”
“老師，你原來班里的學(xué)生聽話嗎，他們調(diào)皮嗎？”
“老師，你對你原來班里的學(xué)生也這樣好嗎？”……
我還沒來得及坐下，孩子們就向我“狂轟濫炸”起來?！袄蠋熡袀€困難，不知道誰能幫我個忙？”“老師，你說！是啥事兒？我們來幫你！”大家嚷嚷著。
“我原來班里的學(xué)生想了解一下我現(xiàn)在工作的地方以及班里學(xué)生的情況，可我老是抽不出時間，要是有誰幫我寫封信該多好啊?！?BR> “老師，我?guī)湍銓?！”…?BR> 語文老師知道以后，還專門給學(xué)生上了“如何寫信”這一課，真讓我感激。第二天一早，信收到了。寫得好的太多了，真不知該寄誰的。
一封又一封，我目不暇接。我坐在信堆里“聽”著孩子們替我說話，替我回憶，替我感嘆，心中百感交集——他們筆下那個美好的形象是我嗎？我曾在他們淘氣的時候大發(fā)脾氣，我曾對他們的學(xué)習(xí)灰心沮喪，我還曾……哎，孩子們卻只記得我的好！
這一氣呵成的36封信，無論是長的、短的、流暢的還是不太通順的，此刻在我的眼里，篇篇是佳作，字字是珠璣。
我愣愣地坐在桌前，想了很多很多。我何不讓他們借此機(jī)會和城里的孩子來個“手拉手、心連心、信溝通”的聯(lián)誼活動呢？當(dāng)一年后我與他們揮別的時候，才是真的有資格再對他們說一聲——我，愛你們?。ê幽鲜?jì)源市軹城鎮(zhèn)西留養(yǎng)學(xué)校 任建利）
瞬間的永恒
生命中無法忘卻的東西，往往是別人眼中十分平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？赡且凰驳母惺埽瑓s能永久地銘刻在心底。
時間如流水行云一般，轉(zhuǎn)瞬之間，到黃坑小學(xué)支教快兩個月了。從初的迷茫和不適應(yīng)，到現(xiàn)在平淡而又充實(shí)的生活，一切仿佛都已平靜下來。開始的時候，每當(dāng)夜幕降臨，周圍一片寂靜，偶爾從草叢里傳來稀稀拉拉的幾聲蟋蟀的叫聲，望著空蕩蕩的校園和周邊漆黑的群山，我心底泛起一陣莫名的恐懼和空虛。那時，我特別想念家人和朋友，也真想過要放棄。但每當(dāng)我想起那群淳樸可愛的孩子們，我的心很快就平靜下來，因?yàn)樗麄兘o了我太多的感動。而正是這些感動，成了支撐我大的動力。
比起城里的孩子，這里的學(xué)生少了幾分嬌氣，多了幾分樸實(shí)，但是大山無法阻隔他們的夢想。盡管條件艱苦，但他們眼里流露的仍是對知識的渴望、對未來的向往。班里有個女孩在作文中這樣寫道：“我是山里的孩子，可我也有夢。我要好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)，做一只飛出大山的金鳳凰?！?BR> 還記得那天早晨，我?guī)W(xué)生去田間寫生。我指著剛收割完稻子的田說：“孩子們要留心觀察，這田里有很多泥鰍呢!” 一學(xué)生抬起頭，忽閃著他的大眼睛問我：“老師，你喜歡吃泥鰍嗎？”我隨口回答：“喜歡吃??！泥鰍不僅味道美而且有營養(yǎng)……”
下午第一節(jié)依然是我的課，走進(jìn)教室一看，教室里只有四五個學(xué)生。我扔下教本問：“人呢？”一學(xué)生站起來怯生生地說：“他們還在田里呢?！蔽覛獾没鹈叭?，就在這時，耳邊陸續(xù)地傳來“報(bào)告、報(bào)告……”的聲音。我一看，學(xué)生們滿頭大汗、氣喘噓噓地來了，身上、臉上、手上都粘滿了泥，活像群“泥娃娃”。我大聲訓(xùn)斥：“干什么去了？盡貪玩，課都不要上了嗎？還把自己搞得這么臟！”一個學(xué)生小聲回答說：“老師，我們知道你喜歡吃泥鰍，我們這兒的泥鰍味道特別鮮美，大家就合計(jì)著去捉些給您嘗嘗”。說著，個個從身后小心翼翼地拿出些東西。他們有的用茶杯，有的用瓶子，有的用塑料袋……把泥鰍遞給我……我頓時明白了是怎么回事。望著他們瘦小的身軀和滿是泥巴的臉，再看看這些泥鰍，我的眼睛濕潤了。
或許在城里，買這點(diǎn)泥鰍太簡單了。但是，這些泥鰍是孩子們?yōu)榱宋?，親手抓來的。在那一天，我得到了我人生中重要的一筆財(cái)富，是學(xué)生賜予我的無法用金錢來衡量的一筆財(cái)富。它值得我永遠(yuǎn)珍惜和追憶，足夠我用一生去回味，去享用！
雖然我的支教生活才剛剛開始，艱苦的生活也剛剛開始，但是我的學(xué)生們已經(jīng)給了我太多無言的感動。
教師篇：半邊戶，教學(xué)、農(nóng)活兩不誤
一路上的感動
2007年，我申請到山區(qū)雙峰中學(xué)支教一年。沒想到這經(jīng)歷讓我感受如此之深。
這里充滿了淳樸的鄉(xiāng)情，時刻讓我們這些支教老師感受到關(guān)懷和體貼。為了讓我們這些遠(yuǎn)道而來的老師住得舒適、吃得可口，學(xué)校專門將我們的窗戶換成塑鋼的，我們的門窗是學(xué)校教職工宿舍中的非木質(zhì)門窗；學(xué)校派廚藝好的職工為我們做飯，我們是不上學(xué)校大食堂站隊(duì)吃飯的老師。中秋節(jié)到了，校領(lǐng)導(dǎo)將我們請到家里，與他們一起共度中秋；早蜜桃熟了，學(xué)生會趁我們午睡時摘幾個掛在門口……這些情景讓我們一想起來就感到幸福。
這里沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，沒有專職的音、體、美教師，更談不上實(shí)驗(yàn)室、語音室。留守學(xué)生、住校生多，學(xué)校里常常是大孩子帶小孩子。在這樣的條件下，教師們卻能克服困難、盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)一致，教學(xué)成績斐然。去年有一名學(xué)生考入華師一附中，7名學(xué)生上重點(diǎn)高中。能取得如此成績，實(shí)在讓人敬佩。
這里的老師家中大都有幾分地，多半是半邊戶，夫妻二人一人是教師，一人是農(nóng)民。教師既是知識分子，又是務(wù)農(nóng)行家。既要育好人，又要耕好地，我無法想象他們是如何在其中求得平衡的。“習(xí)慣了”這是他們對我的回答，這么多年他們就是這么過來的。八（3）班是一個讓所有老師都頭疼的班級，學(xué)校的“十大金剛”這個班占了“四大”。恰巧第二學(xué)期，班主任又因工作關(guān)系被調(diào)走，學(xué)校只好找來黃玉林老師商量。他二話沒說，憨憨地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就答應(yīng)了。要知道，他課時負(fù)擔(dān)本身就重，家在離校十多里的山里，兩三畝的茶葉又遇上雪災(zāi)，大面積被凍傷。教學(xué)農(nóng)活兩不誤，真難?。↑S老師不得不比平時更忙碌，可就是他，硬是將一個“重點(diǎn)”班改造得煥然一新。后來，我終于明白了，當(dāng)我們習(xí)慣午休的時候，他們就已經(jīng)整好了一塊地；當(dāng)我們逛街的時候，他們已經(jīng)巡查完農(nóng)田；當(dāng)我們傍晚看電視劇、閑聊的時候，他們已經(jīng)做好了明天的教學(xué)計(jì)劃。想到這兒，我就為自己完不成學(xué)校布置的教研任務(wù)還要找借口而羞愧，為沒時間去家訪而自責(zé)。
讓我感動的還有很多很多。到農(nóng)村支教，讓我從天上回到地上，原來腦子里虛無縹緲的東西在這里碰了壁，讓我學(xué)會了腳踏實(shí)地；到農(nóng)村支教，既能實(shí)實(shí)在在地為建設(shè)新農(nóng)村做點(diǎn)實(shí)事，又能讓自己在這片純凈的天地中滌蕩心靈，提升自己的精神境界。我為我的支教經(jīng)歷自豪，為自愿下鄉(xiāng)支教的教師所表現(xiàn)出的勇氣叫好，更為扎根于農(nóng)村教育事業(yè)的廣大教育工作者而感動?。ê笔⌒⒏惺畜w育路小學(xué) 舒紅清）
一留再留
2007年春季開學(xué)初，我來到了距縣城較偏遠(yuǎn)的陳埝小學(xué)支教。這是一所村級初小，只有一至四年級，連我在一起也只有6位老師。校園不大，但是校園環(huán)境較好。有寬敞明亮的教室，有五顏六色的花兒，有好看的風(fēng)景樹……我一到這兒，就喜歡上它了。
剛來支教的第二天，宋校長就對我說：“王老師，上學(xué)期上級為我們學(xué)校配備了多媒體設(shè)備，但我們幾位老師年齡都大了，不會用啊。設(shè)備只能是擱那兒閑著，多可惜??！看你能用它給同學(xué)們上一節(jié)課，讓同學(xué)們也見個鮮，好嗎？”當(dāng)天，我加班到深夜，把課件制作好了。第二天上午第一節(jié)課，除了校長在看著3個班同時自習(xí)外，其余4個老師都來聽課了。當(dāng)課件呈現(xiàn)在師生面前時，臺下傳來了老師們嘖嘖的贊嘆聲，我也看到了同學(xué)們那一張張興奮的小臉。那節(jié)課，我感到了一種從未有過的成功與快樂。
回到辦公室，還沒有坐下，幾位老師就圍著我說：“王老師，用多媒體上課真是好啊，我們以后可要拜你為師啊……”就這樣，從那以后，每周一、三、五晚上，大家都會準(zhǔn)時來到學(xué)校跟我學(xué)習(xí)多媒體方面的知識。他們雖然年齡大，但學(xué)起來都非常認(rèn)真。好多次，夜里他們還打電話詢問我一些問題。功夫不負(fù)有心人，不足兩個月，老師們就能獨(dú)立制作簡單的課件了。
支教不到一個月，校長就讓我當(dāng)了數(shù)學(xué)教研組長。為了能勝任這項(xiàng)工作，我更加積極、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)知識，并鼓勵、引導(dǎo)老師們轉(zhuǎn)變陳舊的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。有在帶領(lǐng)大家業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，我得知他們平時怕上室外實(shí)踐課。問其原因，說是怕村民笑話。為了使他們盡快改變這一錯誤認(rèn)識，我以身示范，在教三年級數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》時，我就帶著學(xué)生來到村口的小路邊，讓同學(xué)們用從家?guī)淼木沓?、繩子、標(biāo)桿等工具，實(shí)際動手測量，自主探究新知。同時，我還特意邀請了兩位老師前來觀看。同學(xué)們那興奮的表現(xiàn)，圍觀百姓那贊賞的目光，深深地打動了兩位老師。從那之后，他們也能充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，主動上好室外實(shí)踐活動課了。
光陰如梭，轉(zhuǎn)眼3個學(xué)期即將過去。在這一年多的時間里，我是忙碌的。為了讓一個輟學(xué)生能重返課堂，要頂風(fēng)沐雪，踩著泥濘，接連3次，到4里多外的學(xué)生家中做她父母的思想工作，終于讓這個孩子又回到了課堂；為了買些生活用品，要騎著自行車趕15里之外的集……但是這一切對我來說無怨無悔，在這忙碌與辛苦中我也收獲了無與倫比的快樂。我?guī)У膬蓚€班，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績多次在鄉(xiāng)組織的各類考試中位居前列；在我的指導(dǎo)下，我校有兩位老師參加了鄉(xiāng)教學(xué)能手比賽，分獲二、三名。我真正領(lǐng)悟到了工作著并快樂著這句話的深刻內(nèi)涵。
按照上級的要求，今年暑假后的新學(xué)期開學(xué)，我就應(yīng)該回到縣城里我原來工作的學(xué)校了。我知道，那里有我溫馨的小家，有我熟悉的同事、朋友，有方便快捷的生活環(huán)境。但這一切和我所支教學(xué)校的需要比較起來，和我在這兒收獲的快樂比較起來，我還是選擇了繼續(xù)留下。為此，我又主動向上級提出再延長支教兩年的申請，而且這份申請已經(jīng)獲準(zhǔn)。
這學(xué)期快結(jié)束了。望著已經(jīng)熟悉的校園，望著執(zhí)著、勤勞的同事，望著可愛純樸的孩子，我知道，我又能和他們共同度過兩年美好的時光。這期間，我將是更加忙碌與辛苦的，但我也一定會在這兒繼續(xù)收獲更多的快樂！
“老師，你吃飯了嗎？到我家吃吧？”
“老師，讓你嘗嘗我們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)——土角饃。”
……
每天飯后課余，都能聽見孩子們嘰嘰喳喳的吵吵聲。我來到大山里和山里娃相處已有一個月了，班里的學(xué)生對我特別好，因?yàn)槲沂且粋€來自百里外的支教老師，在他們看來，獨(dú)在異鄉(xiāng)的我更需要他們的關(guān)心與照顧。所以，個個盡顯地主之誼，讓我常常忘了自己是他們的老師，而無比依戀他們時時處處對我的關(guān)照。
一天午飯后，我在校園里閑庭信步，不知不覺就走進(jìn)了教室。孩子們一見我就蜂擁而來，有的拉著我的衣角，有的拽著我的胳膊，還有的干脆蹶著小*在后面推著我，就這樣我被他們擁到了講桌前。
“老師，原來的學(xué)校有我們學(xué)校美嗎？”
“老師，你原來班里的學(xué)生聽話嗎，他們調(diào)皮嗎？”
“老師，你對你原來班里的學(xué)生也這樣好嗎？”……
我還沒來得及坐下，孩子們就向我“狂轟濫炸”起來?！袄蠋熡袀€困難，不知道誰能幫我個忙？”“老師，你說！是啥事兒？我們來幫你！”大家嚷嚷著。
“我原來班里的學(xué)生想了解一下我現(xiàn)在工作的地方以及班里學(xué)生的情況，可我老是抽不出時間，要是有誰幫我寫封信該多好啊?！?BR> “老師，我?guī)湍銓?！”…?BR> 語文老師知道以后，還專門給學(xué)生上了“如何寫信”這一課，真讓我感激。第二天一早，信收到了。寫得好的太多了，真不知該寄誰的。
一封又一封，我目不暇接。我坐在信堆里“聽”著孩子們替我說話，替我回憶，替我感嘆，心中百感交集——他們筆下那個美好的形象是我嗎？我曾在他們淘氣的時候大發(fā)脾氣，我曾對他們的學(xué)習(xí)灰心沮喪，我還曾……哎，孩子們卻只記得我的好！
這一氣呵成的36封信，無論是長的、短的、流暢的還是不太通順的，此刻在我的眼里，篇篇是佳作，字字是珠璣。
我愣愣地坐在桌前，想了很多很多。我何不讓他們借此機(jī)會和城里的孩子來個“手拉手、心連心、信溝通”的聯(lián)誼活動呢？當(dāng)一年后我與他們揮別的時候，才是真的有資格再對他們說一聲——我，愛你們?。ê幽鲜?jì)源市軹城鎮(zhèn)西留養(yǎng)學(xué)校 任建利）
瞬間的永恒
生命中無法忘卻的東西，往往是別人眼中十分平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？赡且凰驳母惺埽瑓s能永久地銘刻在心底。
時間如流水行云一般，轉(zhuǎn)瞬之間，到黃坑小學(xué)支教快兩個月了。從初的迷茫和不適應(yīng)，到現(xiàn)在平淡而又充實(shí)的生活，一切仿佛都已平靜下來。開始的時候，每當(dāng)夜幕降臨，周圍一片寂靜，偶爾從草叢里傳來稀稀拉拉的幾聲蟋蟀的叫聲，望著空蕩蕩的校園和周邊漆黑的群山，我心底泛起一陣莫名的恐懼和空虛。那時，我特別想念家人和朋友，也真想過要放棄。但每當(dāng)我想起那群淳樸可愛的孩子們，我的心很快就平靜下來，因?yàn)樗麄兘o了我太多的感動。而正是這些感動，成了支撐我大的動力。
比起城里的孩子，這里的學(xué)生少了幾分嬌氣，多了幾分樸實(shí)，但是大山無法阻隔他們的夢想。盡管條件艱苦，但他們眼里流露的仍是對知識的渴望、對未來的向往。班里有個女孩在作文中這樣寫道：“我是山里的孩子，可我也有夢。我要好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)，做一只飛出大山的金鳳凰?！?BR> 還記得那天早晨，我?guī)W(xué)生去田間寫生。我指著剛收割完稻子的田說：“孩子們要留心觀察，這田里有很多泥鰍呢!” 一學(xué)生抬起頭，忽閃著他的大眼睛問我：“老師，你喜歡吃泥鰍嗎？”我隨口回答：“喜歡吃??！泥鰍不僅味道美而且有營養(yǎng)……”
下午第一節(jié)依然是我的課，走進(jìn)教室一看，教室里只有四五個學(xué)生。我扔下教本問：“人呢？”一學(xué)生站起來怯生生地說：“他們還在田里呢?！蔽覛獾没鹈叭?，就在這時，耳邊陸續(xù)地傳來“報(bào)告、報(bào)告……”的聲音。我一看，學(xué)生們滿頭大汗、氣喘噓噓地來了，身上、臉上、手上都粘滿了泥，活像群“泥娃娃”。我大聲訓(xùn)斥：“干什么去了？盡貪玩，課都不要上了嗎？還把自己搞得這么臟！”一個學(xué)生小聲回答說：“老師，我們知道你喜歡吃泥鰍，我們這兒的泥鰍味道特別鮮美，大家就合計(jì)著去捉些給您嘗嘗”。說著，個個從身后小心翼翼地拿出些東西。他們有的用茶杯，有的用瓶子，有的用塑料袋……把泥鰍遞給我……我頓時明白了是怎么回事。望著他們瘦小的身軀和滿是泥巴的臉，再看看這些泥鰍，我的眼睛濕潤了。
或許在城里，買這點(diǎn)泥鰍太簡單了。但是，這些泥鰍是孩子們?yōu)榱宋?，親手抓來的。在那一天，我得到了我人生中重要的一筆財(cái)富，是學(xué)生賜予我的無法用金錢來衡量的一筆財(cái)富。它值得我永遠(yuǎn)珍惜和追憶，足夠我用一生去回味，去享用！
雖然我的支教生活才剛剛開始，艱苦的生活也剛剛開始，但是我的學(xué)生們已經(jīng)給了我太多無言的感動。
教師篇：半邊戶，教學(xué)、農(nóng)活兩不誤
一路上的感動
2007年，我申請到山區(qū)雙峰中學(xué)支教一年。沒想到這經(jīng)歷讓我感受如此之深。
這里充滿了淳樸的鄉(xiāng)情，時刻讓我們這些支教老師感受到關(guān)懷和體貼。為了讓我們這些遠(yuǎn)道而來的老師住得舒適、吃得可口，學(xué)校專門將我們的窗戶換成塑鋼的，我們的門窗是學(xué)校教職工宿舍中的非木質(zhì)門窗；學(xué)校派廚藝好的職工為我們做飯，我們是不上學(xué)校大食堂站隊(duì)吃飯的老師。中秋節(jié)到了，校領(lǐng)導(dǎo)將我們請到家里，與他們一起共度中秋；早蜜桃熟了，學(xué)生會趁我們午睡時摘幾個掛在門口……這些情景讓我們一想起來就感到幸福。
這里沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，沒有專職的音、體、美教師，更談不上實(shí)驗(yàn)室、語音室。留守學(xué)生、住校生多，學(xué)校里常常是大孩子帶小孩子。在這樣的條件下，教師們卻能克服困難、盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)一致，教學(xué)成績斐然。去年有一名學(xué)生考入華師一附中，7名學(xué)生上重點(diǎn)高中。能取得如此成績，實(shí)在讓人敬佩。
這里的老師家中大都有幾分地，多半是半邊戶，夫妻二人一人是教師，一人是農(nóng)民。教師既是知識分子，又是務(wù)農(nóng)行家。既要育好人，又要耕好地，我無法想象他們是如何在其中求得平衡的。“習(xí)慣了”這是他們對我的回答，這么多年他們就是這么過來的。八（3）班是一個讓所有老師都頭疼的班級，學(xué)校的“十大金剛”這個班占了“四大”。恰巧第二學(xué)期，班主任又因工作關(guān)系被調(diào)走，學(xué)校只好找來黃玉林老師商量。他二話沒說，憨憨地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就答應(yīng)了。要知道，他課時負(fù)擔(dān)本身就重，家在離校十多里的山里，兩三畝的茶葉又遇上雪災(zāi)，大面積被凍傷。教學(xué)農(nóng)活兩不誤，真難?。↑S老師不得不比平時更忙碌，可就是他，硬是將一個“重點(diǎn)”班改造得煥然一新。后來，我終于明白了，當(dāng)我們習(xí)慣午休的時候，他們就已經(jīng)整好了一塊地；當(dāng)我們逛街的時候，他們已經(jīng)巡查完農(nóng)田；當(dāng)我們傍晚看電視劇、閑聊的時候，他們已經(jīng)做好了明天的教學(xué)計(jì)劃。想到這兒，我就為自己完不成學(xué)校布置的教研任務(wù)還要找借口而羞愧，為沒時間去家訪而自責(zé)。
讓我感動的還有很多很多。到農(nóng)村支教，讓我從天上回到地上，原來腦子里虛無縹緲的東西在這里碰了壁，讓我學(xué)會了腳踏實(shí)地；到農(nóng)村支教，既能實(shí)實(shí)在在地為建設(shè)新農(nóng)村做點(diǎn)實(shí)事，又能讓自己在這片純凈的天地中滌蕩心靈，提升自己的精神境界。我為我的支教經(jīng)歷自豪，為自愿下鄉(xiāng)支教的教師所表現(xiàn)出的勇氣叫好，更為扎根于農(nóng)村教育事業(yè)的廣大教育工作者而感動?。ê笔⌒⒏惺畜w育路小學(xué) 舒紅清）
一留再留
2007年春季開學(xué)初，我來到了距縣城較偏遠(yuǎn)的陳埝小學(xué)支教。這是一所村級初小，只有一至四年級，連我在一起也只有6位老師。校園不大，但是校園環(huán)境較好。有寬敞明亮的教室，有五顏六色的花兒，有好看的風(fēng)景樹……我一到這兒，就喜歡上它了。
剛來支教的第二天，宋校長就對我說：“王老師，上學(xué)期上級為我們學(xué)校配備了多媒體設(shè)備，但我們幾位老師年齡都大了，不會用啊。設(shè)備只能是擱那兒閑著，多可惜??！看你能用它給同學(xué)們上一節(jié)課，讓同學(xué)們也見個鮮，好嗎？”當(dāng)天，我加班到深夜，把課件制作好了。第二天上午第一節(jié)課，除了校長在看著3個班同時自習(xí)外，其余4個老師都來聽課了。當(dāng)課件呈現(xiàn)在師生面前時，臺下傳來了老師們嘖嘖的贊嘆聲，我也看到了同學(xué)們那一張張興奮的小臉。那節(jié)課，我感到了一種從未有過的成功與快樂。
回到辦公室，還沒有坐下，幾位老師就圍著我說：“王老師，用多媒體上課真是好啊，我們以后可要拜你為師啊……”就這樣，從那以后，每周一、三、五晚上，大家都會準(zhǔn)時來到學(xué)校跟我學(xué)習(xí)多媒體方面的知識。他們雖然年齡大，但學(xué)起來都非常認(rèn)真。好多次，夜里他們還打電話詢問我一些問題。功夫不負(fù)有心人，不足兩個月，老師們就能獨(dú)立制作簡單的課件了。
支教不到一個月，校長就讓我當(dāng)了數(shù)學(xué)教研組長。為了能勝任這項(xiàng)工作，我更加積極、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)知識，并鼓勵、引導(dǎo)老師們轉(zhuǎn)變陳舊的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。有在帶領(lǐng)大家業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，我得知他們平時怕上室外實(shí)踐課。問其原因，說是怕村民笑話。為了使他們盡快改變這一錯誤認(rèn)識，我以身示范，在教三年級數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》時，我就帶著學(xué)生來到村口的小路邊，讓同學(xué)們用從家?guī)淼木沓?、繩子、標(biāo)桿等工具，實(shí)際動手測量，自主探究新知。同時，我還特意邀請了兩位老師前來觀看。同學(xué)們那興奮的表現(xiàn)，圍觀百姓那贊賞的目光，深深地打動了兩位老師。從那之后，他們也能充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，主動上好室外實(shí)踐活動課了。
光陰如梭，轉(zhuǎn)眼3個學(xué)期即將過去。在這一年多的時間里，我是忙碌的。為了讓一個輟學(xué)生能重返課堂，要頂風(fēng)沐雪，踩著泥濘，接連3次，到4里多外的學(xué)生家中做她父母的思想工作，終于讓這個孩子又回到了課堂；為了買些生活用品，要騎著自行車趕15里之外的集……但是這一切對我來說無怨無悔，在這忙碌與辛苦中我也收獲了無與倫比的快樂。我?guī)У膬蓚€班，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績多次在鄉(xiāng)組織的各類考試中位居前列；在我的指導(dǎo)下，我校有兩位老師參加了鄉(xiāng)教學(xué)能手比賽，分獲二、三名。我真正領(lǐng)悟到了工作著并快樂著這句話的深刻內(nèi)涵。
按照上級的要求，今年暑假后的新學(xué)期開學(xué)，我就應(yīng)該回到縣城里我原來工作的學(xué)校了。我知道，那里有我溫馨的小家，有我熟悉的同事、朋友，有方便快捷的生活環(huán)境。但這一切和我所支教學(xué)校的需要比較起來，和我在這兒收獲的快樂比較起來，我還是選擇了繼續(xù)留下。為此，我又主動向上級提出再延長支教兩年的申請，而且這份申請已經(jīng)獲準(zhǔn)。
這學(xué)期快結(jié)束了。望著已經(jīng)熟悉的校園，望著執(zhí)著、勤勞的同事，望著可愛純樸的孩子，我知道，我又能和他們共同度過兩年美好的時光。這期間，我將是更加忙碌與辛苦的，但我也一定會在這兒繼續(xù)收獲更多的快樂！