第十八章 學(xué)習(xí)的評(píng)定
本章討論的問題
一、學(xué)習(xí)評(píng)定的性質(zhì)、目的和分類
學(xué)習(xí)評(píng)定的性質(zhì)
學(xué)習(xí)評(píng)定的主要目的
學(xué)習(xí)評(píng)定的分類
二、學(xué)習(xí)評(píng)定的方法
教師自編成就測驗(yàn)
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)
三、學(xué)習(xí)評(píng)定與教學(xué)評(píng)估
閱讀成績與教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)系
教學(xué)方式在測驗(yàn)上的差異
教學(xué)條件與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
學(xué)習(xí)評(píng)定是教育工作者的重要職責(zé)之一。未來的教師，在心理活動(dòng)結(jié)構(gòu)的組織成分上，更強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的評(píng)價(jià)理論的掌握和運(yùn)用。很清楚，評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，既對(duì)學(xué)生起到信息反饋和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，又是檢查課程計(jì)劃、教學(xué)程序以至教學(xué)目標(biāo)的手段。同時(shí)也是考查學(xué)生個(gè)別差異，便于因材施教的途徑。關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)定的性質(zhì)、目的是什么，學(xué)習(xí)評(píng)定如何分類，如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)評(píng)定，它與教學(xué)的評(píng)估有何關(guān)系，這些就是本章要討論的主要問題。這里談的學(xué)習(xí)評(píng)定，主要是指學(xué)習(xí)成績的評(píng)定。
本章討論的問題
一、學(xué)習(xí)評(píng)定的性質(zhì)、目的和分類
學(xué)習(xí)評(píng)定的性質(zhì)
學(xué)習(xí)評(píng)定的主要目的
學(xué)習(xí)評(píng)定的分類
二、學(xué)習(xí)評(píng)定的方法
教師自編成就測驗(yàn)
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)
三、學(xué)習(xí)評(píng)定與教學(xué)評(píng)估
閱讀成績與教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)系
教學(xué)方式在測驗(yàn)上的差異
教學(xué)條件與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
學(xué)習(xí)評(píng)定是教育工作者的重要職責(zé)之一。未來的教師，在心理活動(dòng)結(jié)構(gòu)的組織成分上，更強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的評(píng)價(jià)理論的掌握和運(yùn)用。很清楚，評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，既對(duì)學(xué)生起到信息反饋和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，又是檢查課程計(jì)劃、教學(xué)程序以至教學(xué)目標(biāo)的手段。同時(shí)也是考查學(xué)生個(gè)別差異，便于因材施教的途徑。關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)定的性質(zhì)、目的是什么，學(xué)習(xí)評(píng)定如何分類，如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)評(píng)定，它與教學(xué)的評(píng)估有何關(guān)系，這些就是本章要討論的主要問題。這里談的學(xué)習(xí)評(píng)定，主要是指學(xué)習(xí)成績的評(píng)定。