小華的家住在高層樓，在上小學(xué)以前，他跟爺爺、奶奶生活在一起，沒(méi)上過(guò)幼兒園。上了小學(xué)以后，同學(xué)們下了課在一起玩，可小華總是孤零零地在旁邊站著，加入不進(jìn)去。同學(xué)們都說(shuō)小華“古怪”，小華很苦惱，向爸爸、媽媽哭訴。爸爸、媽媽也不知道是怎么回事，為什么在家乖乖的小華與小伙伴玩不到一塊兒呢?
[分析]
小華這樣的孩子通常是個(gè)性孤僻的孩子，其形成原因就是小時(shí)候沒(méi)有學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交往和合作的技能。有的父母對(duì)自己的孩子過(guò)分保護(hù)，總是擔(dān)心出事，不讓他與“壞孩子”交往，對(duì)孩子的要求“有求必應(yīng)”等，這樣教育出來(lái)的孩子要么急躁、自我控制能力差，集體游戲時(shí)往往無(wú)視公共規(guī)則，不顧及別人；要么呆板、不愛(ài)活動(dòng)，內(nèi)心封閉，不能自如地與別人交往。這樣很易遭到同伴的冷遇，時(shí)間一久會(huì)形成惡性循環(huán)，更加逃避與人交往。
[方法]
1．弄清學(xué)生孤僻的緣由，通過(guò)觀察他與同伴的交往，找到其不當(dāng)?shù)慕煌绞剑⒅鸩降丶右约m正。
2．教師和家長(zhǎng)要待人熱誠(chéng)，給學(xué)生樹(shù)立效仿的榜樣，并鼓勵(lì)學(xué)生多與熱情開(kāi)朗的同學(xué)交往。
3．拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間，不要封閉自己，并讓學(xué)生明確多交朋友的益處，多培養(yǎng)興趣，多與人溝通。
[分析]
小華這樣的孩子通常是個(gè)性孤僻的孩子，其形成原因就是小時(shí)候沒(méi)有學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交往和合作的技能。有的父母對(duì)自己的孩子過(guò)分保護(hù)，總是擔(dān)心出事，不讓他與“壞孩子”交往，對(duì)孩子的要求“有求必應(yīng)”等，這樣教育出來(lái)的孩子要么急躁、自我控制能力差，集體游戲時(shí)往往無(wú)視公共規(guī)則，不顧及別人；要么呆板、不愛(ài)活動(dòng)，內(nèi)心封閉，不能自如地與別人交往。這樣很易遭到同伴的冷遇，時(shí)間一久會(huì)形成惡性循環(huán)，更加逃避與人交往。
[方法]
1．弄清學(xué)生孤僻的緣由，通過(guò)觀察他與同伴的交往，找到其不當(dāng)?shù)慕煌绞剑⒅鸩降丶右约m正。
2．教師和家長(zhǎng)要待人熱誠(chéng)，給學(xué)生樹(shù)立效仿的榜樣，并鼓勵(lì)學(xué)生多與熱情開(kāi)朗的同學(xué)交往。
3．拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間，不要封閉自己，并讓學(xué)生明確多交朋友的益處，多培養(yǎng)興趣，多與人溝通。