考試是課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可避免的重要組成部分。在小學(xué)階段，采用較多的考試形式主要有以下幾種。
(1)準(zhǔn)備性考試，俗稱摸底考試?？荚嚨闹饕康脑谟诹私庑W(xué)生已有的知識(shí)、能力及準(zhǔn)備狀態(tài)，為切實(shí)有效地安排教學(xué)活動(dòng)提供客觀依據(jù)。
(2)形成性考試，也叫檢驗(yàn)性考試。其目的是了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能的程度，檢查教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)有效地對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，從而提高教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，形成性考試主要由任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際需要靈活掌握，隨時(shí)進(jìn)行，如單元考試、隨堂考試和期中考試等，以便充分發(fā)揮考試的反饋一調(diào)節(jié)作用。
(3)總結(jié)性考試，也叫期末考試或結(jié)業(yè)考試?？偨Y(jié)性考試系指一學(xué)期或某一學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行的驗(yàn)收性考試，其目的在于從總體上對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作出全面的評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在較大范圍內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。
在小學(xué)階段，無(wú)論什么形式的考試，其目的都在于通過(guò)考試來(lái)檢查小學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能理解和掌握的程度，以便肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，以達(dá)到激發(fā)和調(diào)動(dòng)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)我們也要看到，考試也是知識(shí)、智能、生理和心理上的激烈競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，容易引起小學(xué)生生理和心理上的疲勞，反應(yīng)遲鈍，精力渙散，導(dǎo)致恐懼、焦慮及畏難情緒等不良心態(tài)，這不僅影響考試成績(jī)，也不利于身心健康。因此，為保證小學(xué)生考試成功，維護(hù)其身心健康，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)是十分重要的。
(1)準(zhǔn)備性考試，俗稱摸底考試?？荚嚨闹饕康脑谟诹私庑W(xué)生已有的知識(shí)、能力及準(zhǔn)備狀態(tài)，為切實(shí)有效地安排教學(xué)活動(dòng)提供客觀依據(jù)。
(2)形成性考試，也叫檢驗(yàn)性考試。其目的是了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能的程度，檢查教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)有效地對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，從而提高教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，形成性考試主要由任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際需要靈活掌握，隨時(shí)進(jìn)行，如單元考試、隨堂考試和期中考試等，以便充分發(fā)揮考試的反饋一調(diào)節(jié)作用。
(3)總結(jié)性考試，也叫期末考試或結(jié)業(yè)考試?？偨Y(jié)性考試系指一學(xué)期或某一學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行的驗(yàn)收性考試，其目的在于從總體上對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作出全面的評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在較大范圍內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。
在小學(xué)階段，無(wú)論什么形式的考試，其目的都在于通過(guò)考試來(lái)檢查小學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能理解和掌握的程度，以便肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，以達(dá)到激發(fā)和調(diào)動(dòng)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)我們也要看到，考試也是知識(shí)、智能、生理和心理上的激烈競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，容易引起小學(xué)生生理和心理上的疲勞，反應(yīng)遲鈍，精力渙散，導(dǎo)致恐懼、焦慮及畏難情緒等不良心態(tài)，這不僅影響考試成績(jī)，也不利于身心健康。因此，為保證小學(xué)生考試成功，維護(hù)其身心健康，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)是十分重要的。