輔導(dǎo)題目 毛主席小時(shí)候讀書的故事
主題分析 注意力水平的高低表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面表現(xiàn)在對目標(biāo)物的集中程度，另一方面表現(xiàn)在對干擾物的抵制。
目的要求 訓(xùn)練學(xué)生的抗干擾能力，提高注意力。
課前準(zhǔn)備 選例，制作投影片。
輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法。
操作過程
1．導(dǎo)入新課。教師給學(xué)生講故事，隨后板書“毛主席小時(shí)候讀書的故事”。
毛主席小時(shí)候非常愛讀書，學(xué)習(xí)也非?？炭?，很小的時(shí)候就能背《三字經(jīng)》等當(dāng)時(shí)私塾里學(xué)的課本。上學(xué)后，老師每次留的作業(yè)他都能及時(shí)并保質(zhì)保量地完成，所以，他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
有，他為了養(yǎng)成讀書時(shí)專心致志的好習(xí)慣，便來到人群聚集的地方看書。開始時(shí)，他總是受到別人說話、走動等聲音的干擾，眼睛也不自覺地轉(zhuǎn)向周圍的人。但他努力控制自己不要走神，認(rèn)真看書。時(shí)間長了，別人在旁邊做什么都絲毫不影響他，漸漸地養(yǎng)成了讀書時(shí)專心致志的好習(xí)慣。從此，他的學(xué)習(xí)成績更好了。
2．課堂討論。
(1)毛主席小時(shí)候?yàn)榱损B(yǎng)成讀書時(shí)注意力集中的好習(xí)慣，是怎樣做的?
(2)你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過受干擾的情況嗎?你是怎么做的?今后你會怎么去做?
3．課堂操作。
(1)教師拿出一疊紙，請一名同學(xué)來數(shù)，在數(shù)的過程中還要回答老師提出的問題，如5＋8＝? 7＋9＝? 這樣反復(fù)三次后，問學(xué)生共數(shù)了多少張紙?
(2)教師找一些難易適中的材料讓小學(xué)生朗讀，這些材料是小學(xué)生未曾看過的。朗讀時(shí)，采用間隔行不同步朗讀，同桌兩人一前一后開始朗讀，時(shí)間間隔不要太長，朗讀聲音要大。讀完后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，可反?fù)練習(xí)。
(3)這三個(gè)游戲是對學(xué)生進(jìn)行集中注意力訓(xùn)練的。
①圖5-1中有多少個(gè)圓?
②圖5-2中有多少個(gè)三角形?
圖5-2 有多少個(gè)三角形
③找出下列數(shù)字中，相鄰兩個(gè)數(shù)相加和為10的數(shù)，在每對下面畫上線。
2 9 4 6 l 9 2 6 4 9 1 9 2 5 5 3 7 3 4 8 2 8 1 1 2 7 3 3 4 4 5 6 9 8 7 3 3 2 8 2 3 l 8 2 5 4 6 8 3 7
總結(jié)和建議
1．通過課堂操作，我們感受到干擾對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的危害，同時(shí)我們要以毛主席為榜樣，有意識地在有干擾的環(huán)境下進(jìn)行集中注意力的鍛煉。
2．要學(xué)習(xí)和掌握幾種簡單的抗干擾的方法，如可以通過意志來控制自己，也可以通過對要完成的任務(wù)進(jìn)行時(shí)間限定來自我控制，從而提高我們的注意力。
課外作業(yè) 為鍛煉自己的抗干擾能力，有意識地到嘈雜的環(huán)境中讀書。
主題分析 注意力水平的高低表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面表現(xiàn)在對目標(biāo)物的集中程度，另一方面表現(xiàn)在對干擾物的抵制。
目的要求 訓(xùn)練學(xué)生的抗干擾能力，提高注意力。
課前準(zhǔn)備 選例，制作投影片。
輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法。
操作過程
1．導(dǎo)入新課。教師給學(xué)生講故事，隨后板書“毛主席小時(shí)候讀書的故事”。
毛主席小時(shí)候非常愛讀書，學(xué)習(xí)也非?？炭?，很小的時(shí)候就能背《三字經(jīng)》等當(dāng)時(shí)私塾里學(xué)的課本。上學(xué)后，老師每次留的作業(yè)他都能及時(shí)并保質(zhì)保量地完成，所以，他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
有，他為了養(yǎng)成讀書時(shí)專心致志的好習(xí)慣，便來到人群聚集的地方看書。開始時(shí)，他總是受到別人說話、走動等聲音的干擾，眼睛也不自覺地轉(zhuǎn)向周圍的人。但他努力控制自己不要走神，認(rèn)真看書。時(shí)間長了，別人在旁邊做什么都絲毫不影響他，漸漸地養(yǎng)成了讀書時(shí)專心致志的好習(xí)慣。從此，他的學(xué)習(xí)成績更好了。
2．課堂討論。
(1)毛主席小時(shí)候?yàn)榱损B(yǎng)成讀書時(shí)注意力集中的好習(xí)慣，是怎樣做的?
(2)你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過受干擾的情況嗎?你是怎么做的?今后你會怎么去做?
3．課堂操作。
(1)教師拿出一疊紙，請一名同學(xué)來數(shù)，在數(shù)的過程中還要回答老師提出的問題，如5＋8＝? 7＋9＝? 這樣反復(fù)三次后，問學(xué)生共數(shù)了多少張紙?
(2)教師找一些難易適中的材料讓小學(xué)生朗讀，這些材料是小學(xué)生未曾看過的。朗讀時(shí)，采用間隔行不同步朗讀，同桌兩人一前一后開始朗讀，時(shí)間間隔不要太長，朗讀聲音要大。讀完后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，可反?fù)練習(xí)。
(3)這三個(gè)游戲是對學(xué)生進(jìn)行集中注意力訓(xùn)練的。
①圖5-1中有多少個(gè)圓?
②圖5-2中有多少個(gè)三角形?
圖5-2 有多少個(gè)三角形
③找出下列數(shù)字中，相鄰兩個(gè)數(shù)相加和為10的數(shù)，在每對下面畫上線。
2 9 4 6 l 9 2 6 4 9 1 9 2 5 5 3 7 3 4 8 2 8 1 1 2 7 3 3 4 4 5 6 9 8 7 3 3 2 8 2 3 l 8 2 5 4 6 8 3 7
總結(jié)和建議
1．通過課堂操作，我們感受到干擾對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的危害，同時(shí)我們要以毛主席為榜樣，有意識地在有干擾的環(huán)境下進(jìn)行集中注意力的鍛煉。
2．要學(xué)習(xí)和掌握幾種簡單的抗干擾的方法，如可以通過意志來控制自己，也可以通過對要完成的任務(wù)進(jìn)行時(shí)間限定來自我控制，從而提高我們的注意力。
課外作業(yè) 為鍛煉自己的抗干擾能力，有意識地到嘈雜的環(huán)境中讀書。