輔導題目 我的興趣
主題分析 興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣在人的生活中有著重要的意義。健康而廣泛的興趣使人能體會到生活的豐富與快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為人學習的動力和事業(yè)成功的動力。本活動通過對“我的興趣”的分析，引導小學生認識自己的興趣，同時培養(yǎng)和發(fā)展自己有益的興趣。
目的要求 使小學生明確自己的興趣是什么，并能有效地培養(yǎng)自己的興趣。
課前準備 投影設施，故事，表格。
輔導方法 調(diào)查法、游戲法、討論法。
操作過程
1．導入新課。教師：“同學們，在我們的日常生活中，你們都有自己愛好和喜歡的活動，都有自己的興趣，我們今天就來尋找一下自己的興趣。在這之前我們先來讀一篇短文《我的興趣》?！?BR> 每個人都有自己的興趣，我的興趣是讀書，童話、作文、小說我都愛讀，我兩個書架里的書加起來也該有一千本了。我不喜歡小人書，也不喜歡連環(huán)畫，只讀字書，而且一口氣讀完，中間一停，干什么都干不好。記得我好不容易從同學那里借來一本《魯西西全傳》，看了半截，媽媽帶我去理發(fā)，我極不情愿地放下手里的書，跟她去了。理發(fā)的叔叔問我：“小朋友，你理什么發(fā)型?”我脫口說：“魯西西發(fā)型?！笔迨迥涿畹貑枺骸笆裁?”我這時才如夢初醒。
還有，爸爸帶我去游樂場。呵!這是我向往已久的地方。但是──書，又在我的眼前展現(xiàn)了。書店那一本本的書，書中那么多精彩的內(nèi)容，就像一塊磁石把我深深吸引住了?！拔覀?nèi)臧?”我對爸爸說。爸爸理解我，他便帶我去書店了。
我和一些同學的關系不錯，大家都挺愿意和我玩，他們有什么好書也借我看，我們在一起真快樂。
2．課堂討論。
(1)文中小作者的興趣是什么?
(2)通過哪兩件事可以看出小作者特別愛讀書？
(3)你的興趣是什么?
3．課堂操作。
(1)將“我喜歡的業(yè)余活動”投影展現(xiàn)給學生。請就下列業(yè)余活動項目加以選擇，喜歡的打“√”，不喜歡的打“×”，無所謂喜歡或不喜歡的就不做任何記號。
( )游泳 ( )登山 ( )跑步 ( )打牌
( )跳舞 ( )打扮 ( )寫作 ( )繪畫
( )散步 ( )唱歌 ( )聊天 ( )攝影
( )集郵 ( )旅游 ( )跳繩 ( )釣魚
( )溜冰 ( )玩電腦 ( )學書法 ( )養(yǎng)動物
( )看電影 ( )賞花鳥 ( )放風箏 ( )下館子
( )猜謎語 ( )玩飛碟 ( )打電話 ( )做體操
( )日光浴 ( )踢毽子 ( )練臂力 ( )玩滑板
( )大彈球 ( )卡拉ＯＫ( )去郊游 ( )棋類活動
( )參加體育比賽 ( )參加戲劇表演
( )閱讀課外書籍 ( )其他
請在打“√”的項目中，再選擇出五項你喜歡的活動，依次將題號寫在下面的括號里：
Ⅰ ( ) Ⅱ ( ) ?、?( ) Ⅳ( ) ?、?( )
(2)猜興趣游戲。教師將學生分成兩組，第二組的同學先想一個難猜的興趣名稱交給第一組的一個同學表演(不可說話)，在三分鐘內(nèi)請第一組的其他同學猜，猜對得一分；然后交換，第一組的同學出題讓第二組的同學猜答案。如此輪流，后比較得分，得分多者為勝利組。教師頒獎并講評。
總結和建議 通過本節(jié)的教學，同學們對自己的興趣愛好有了了解，大家可以進一步寫出自己的興趣愛好，可以排序寫，也可以不排序寫。在此基礎上指出哪些是有益興趣，哪些是不良興趣，為什么。
課外作業(yè) 請同學們思考小學生應發(fā)展哪些有益興趣，寫在紙上。
主題分析 興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣在人的生活中有著重要的意義。健康而廣泛的興趣使人能體會到生活的豐富與快樂，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為人學習的動力和事業(yè)成功的動力。本活動通過對“我的興趣”的分析，引導小學生認識自己的興趣，同時培養(yǎng)和發(fā)展自己有益的興趣。
目的要求 使小學生明確自己的興趣是什么，并能有效地培養(yǎng)自己的興趣。
課前準備 投影設施，故事，表格。
輔導方法 調(diào)查法、游戲法、討論法。
操作過程
1．導入新課。教師：“同學們，在我們的日常生活中，你們都有自己愛好和喜歡的活動，都有自己的興趣，我們今天就來尋找一下自己的興趣。在這之前我們先來讀一篇短文《我的興趣》?！?BR> 每個人都有自己的興趣，我的興趣是讀書，童話、作文、小說我都愛讀，我兩個書架里的書加起來也該有一千本了。我不喜歡小人書，也不喜歡連環(huán)畫，只讀字書，而且一口氣讀完，中間一停，干什么都干不好。記得我好不容易從同學那里借來一本《魯西西全傳》，看了半截，媽媽帶我去理發(fā)，我極不情愿地放下手里的書，跟她去了。理發(fā)的叔叔問我：“小朋友，你理什么發(fā)型?”我脫口說：“魯西西發(fā)型?！笔迨迥涿畹貑枺骸笆裁?”我這時才如夢初醒。
還有，爸爸帶我去游樂場。呵!這是我向往已久的地方。但是──書，又在我的眼前展現(xiàn)了。書店那一本本的書，書中那么多精彩的內(nèi)容，就像一塊磁石把我深深吸引住了?！拔覀?nèi)臧?”我對爸爸說。爸爸理解我，他便帶我去書店了。
我和一些同學的關系不錯，大家都挺愿意和我玩，他們有什么好書也借我看，我們在一起真快樂。
2．課堂討論。
(1)文中小作者的興趣是什么?
(2)通過哪兩件事可以看出小作者特別愛讀書？
(3)你的興趣是什么?
3．課堂操作。
(1)將“我喜歡的業(yè)余活動”投影展現(xiàn)給學生。請就下列業(yè)余活動項目加以選擇，喜歡的打“√”，不喜歡的打“×”，無所謂喜歡或不喜歡的就不做任何記號。
( )游泳 ( )登山 ( )跑步 ( )打牌
( )跳舞 ( )打扮 ( )寫作 ( )繪畫
( )散步 ( )唱歌 ( )聊天 ( )攝影
( )集郵 ( )旅游 ( )跳繩 ( )釣魚
( )溜冰 ( )玩電腦 ( )學書法 ( )養(yǎng)動物
( )看電影 ( )賞花鳥 ( )放風箏 ( )下館子
( )猜謎語 ( )玩飛碟 ( )打電話 ( )做體操
( )日光浴 ( )踢毽子 ( )練臂力 ( )玩滑板
( )大彈球 ( )卡拉ＯＫ( )去郊游 ( )棋類活動
( )參加體育比賽 ( )參加戲劇表演
( )閱讀課外書籍 ( )其他
請在打“√”的項目中，再選擇出五項你喜歡的活動，依次將題號寫在下面的括號里：
Ⅰ ( ) Ⅱ ( ) ?、?( ) Ⅳ( ) ?、?( )
(2)猜興趣游戲。教師將學生分成兩組，第二組的同學先想一個難猜的興趣名稱交給第一組的一個同學表演(不可說話)，在三分鐘內(nèi)請第一組的其他同學猜，猜對得一分；然后交換，第一組的同學出題讓第二組的同學猜答案。如此輪流，后比較得分，得分多者為勝利組。教師頒獎并講評。
總結和建議 通過本節(jié)的教學，同學們對自己的興趣愛好有了了解，大家可以進一步寫出自己的興趣愛好，可以排序寫，也可以不排序寫。在此基礎上指出哪些是有益興趣，哪些是不良興趣，為什么。
課外作業(yè) 請同學們思考小學生應發(fā)展哪些有益興趣，寫在紙上。