一、單項(xiàng)選擇題
1課堂里學(xué)生之間的合作有其不利的一面，主要是()
A、不利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展;
B、不利于解決新的復(fù)雜問(wèn)題;
C、忽視了個(gè)別差異;
D、不利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短
2對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（）
A能力
B運(yùn)氣
C努力
D任務(wù)難度
3屬于成長(zhǎng)需要的是（）
A安全需要
B尊重需要
C歸屬需要
D認(rèn)知需要
4葉克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）
A正相關(guān)
B負(fù)相關(guān)
C倒關(guān)系
D無(wú)關(guān)系
5 MURDER策略中M指的是（）
A心境
B理解
C回憶
D復(fù)習(xí)
6采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是（）
A皮亞杰
B艾利克森
C科爾伯格
D羅杰斯
7（）是美國(guó)早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。
A華生
B赫爾
C斯金納
D 桑代克
8對(duì)（）的探討，是教育心理學(xué)研究的主導(dǎo)方向。
A教師的教學(xué)
B教師的課堂管理
C教師的心理
9行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）
A操作性條件作用
B經(jīng)典條件作用
C精神分析理論
D認(rèn)知理論
10抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的（）
A道德認(rèn)識(shí)
B道德情感
C道德意志
D道德行為
二、多項(xiàng)選擇題
11屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有（）
A問(wèn)卷調(diào)查
B隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
C單一個(gè)案實(shí)驗(yàn)
D訪(fǎng)談法
12根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類(lèi)事物共同的關(guān)鍵特征屬于（）
A代表學(xué)習(xí)
B有意義學(xué)習(xí)
C命題學(xué)習(xí)
D概念學(xué)習(xí)
13我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括（）
A動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
B心智技能學(xué)習(xí)
C社會(huì)生活規(guī)范(品德)學(xué)習(xí)
14屬于操作條件作用范型的有（）
A積極強(qiáng)化
B消極強(qiáng)化
C無(wú)強(qiáng)化
D頓悟
15品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）
A道德認(rèn)識(shí)
B道德情感
C道德意志
D道德行為
16有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有（）
A劃線(xiàn)
B做摘要
C列提綱
D畫(huà)網(wǎng)絡(luò)框圖
17根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是：使學(xué)生看到 （）
A努力是成功的重要條件
B運(yùn)氣的作用
C能力的作用
D自己努力是有效的
18課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能（）
A擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間
B進(jìn)行自我管理
C投入到學(xué)習(xí)中去
D安靜和馴服
19適用于運(yùn)用代幣制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行行為矯正的情況有（）
A學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，其他方法有效
B問(wèn)題行為多，秩序混亂
C優(yōu)等生群體
D經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生
20個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（）
A可以用合格或不合格來(lái)表示
B可以了解學(xué)生的進(jìn)步
C可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)
D可以借用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法
三、填空題
21教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的______的科學(xué)。
22______是個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中易獲得某一特定行為的敏感期。
23______以自我漸成為中心，把個(gè)體從搖籃到墳?zāi)沟娜烁癜l(fā)展劃分為八個(gè)階段。
24皮亞杰研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展水平常采用______法。
25學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、______和品德的學(xué)習(xí)。
26______是賈德通過(guò)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的遷移理論。
27桑代克認(rèn)為：只有當(dāng)兩種學(xué)習(xí)中存在______時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)。
28心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)量為_(kāi)_____時(shí)學(xué)習(xí)效果佳。
29斯金納等行為主義者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是______的結(jié)果。
30馬斯洛認(rèn)為人的高層需要是______。
四、名詞解釋
31正遷移 32積極強(qiáng)化33團(tuán)體相倚管理有意義學(xué)習(xí)35頓悟
五、簡(jiǎn)答題
37運(yùn)用交互教學(xué)法時(shí)，注重通過(guò)榜樣的示范作用教給學(xué)生哪四種策略?
38說(shuō)明維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
39說(shuō)明認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論與聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的對(duì)立主要表現(xiàn)在哪些方面。
40說(shuō)明相關(guān)研究中兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系有哪幾種情況。
41皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教育有哪些啟示?
42說(shuō)明馬斯洛的需要層次理論及其對(duì)教育的啟示
1課堂里學(xué)生之間的合作有其不利的一面，主要是()
A、不利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展;
B、不利于解決新的復(fù)雜問(wèn)題;
C、忽視了個(gè)別差異;
D、不利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短
2對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（）
A能力
B運(yùn)氣
C努力
D任務(wù)難度
3屬于成長(zhǎng)需要的是（）
A安全需要
B尊重需要
C歸屬需要
D認(rèn)知需要
4葉克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）
A正相關(guān)
B負(fù)相關(guān)
C倒關(guān)系
D無(wú)關(guān)系
5 MURDER策略中M指的是（）
A心境
B理解
C回憶
D復(fù)習(xí)
6采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是（）
A皮亞杰
B艾利克森
C科爾伯格
D羅杰斯
7（）是美國(guó)早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。
A華生
B赫爾
C斯金納
D 桑代克
8對(duì)（）的探討，是教育心理學(xué)研究的主導(dǎo)方向。
A教師的教學(xué)
B教師的課堂管理
C教師的心理
9行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）
A操作性條件作用
B經(jīng)典條件作用
C精神分析理論
D認(rèn)知理論
10抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的（）
A道德認(rèn)識(shí)
B道德情感
C道德意志
D道德行為
二、多項(xiàng)選擇題
11屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有（）
A問(wèn)卷調(diào)查
B隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
C單一個(gè)案實(shí)驗(yàn)
D訪(fǎng)談法
12根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類(lèi)事物共同的關(guān)鍵特征屬于（）
A代表學(xué)習(xí)
B有意義學(xué)習(xí)
C命題學(xué)習(xí)
D概念學(xué)習(xí)
13我國(guó)學(xué)者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)包括（）
A動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
B心智技能學(xué)習(xí)
C社會(huì)生活規(guī)范(品德)學(xué)習(xí)
14屬于操作條件作用范型的有（）
A積極強(qiáng)化
B消極強(qiáng)化
C無(wú)強(qiáng)化
D頓悟
15品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）
A道德認(rèn)識(shí)
B道德情感
C道德意志
D道德行為
16有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)即促進(jìn)生成學(xué)習(xí)的具體技術(shù)有（）
A劃線(xiàn)
B做摘要
C列提綱
D畫(huà)網(wǎng)絡(luò)框圖
17根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是：使學(xué)生看到 （）
A努力是成功的重要條件
B運(yùn)氣的作用
C能力的作用
D自己努力是有效的
18課堂管理的目標(biāo)是使學(xué)生能（）
A擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間
B進(jìn)行自我管理
C投入到學(xué)習(xí)中去
D安靜和馴服
19適用于運(yùn)用代幣制經(jīng)濟(jì)進(jìn)行行為矯正的情況有（）
A學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，其他方法有效
B問(wèn)題行為多，秩序混亂
C優(yōu)等生群體
D經(jīng)常遭受失敗的學(xué)生
20個(gè)人內(nèi)差評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（）
A可以用合格或不合格來(lái)表示
B可以了解學(xué)生的進(jìn)步
C可以了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)
D可以借用相對(duì)評(píng)價(jià)的方法
三、填空題
21教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的______的科學(xué)。
22______是個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中易獲得某一特定行為的敏感期。
23______以自我漸成為中心，把個(gè)體從搖籃到墳?zāi)沟娜烁癜l(fā)展劃分為八個(gè)階段。
24皮亞杰研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展水平常采用______法。
25學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、______和品德的學(xué)習(xí)。
26______是賈德通過(guò)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的遷移理論。
27桑代克認(rèn)為：只有當(dāng)兩種學(xué)習(xí)中存在______時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)。
28心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)量為_(kāi)_____時(shí)學(xué)習(xí)效果佳。
29斯金納等行為主義者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是______的結(jié)果。
30馬斯洛認(rèn)為人的高層需要是______。
四、名詞解釋
31正遷移 32積極強(qiáng)化33團(tuán)體相倚管理有意義學(xué)習(xí)35頓悟
五、簡(jiǎn)答題
37運(yùn)用交互教學(xué)法時(shí)，注重通過(guò)榜樣的示范作用教給學(xué)生哪四種策略?
38說(shuō)明維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
39說(shuō)明認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論與聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的對(duì)立主要表現(xiàn)在哪些方面。
40說(shuō)明相關(guān)研究中兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系有哪幾種情況。
41皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教育有哪些啟示?
42說(shuō)明馬斯洛的需要層次理論及其對(duì)教育的啟示