１．遺傳和身體方面的因素
所謂遺傳，是指上一代染色體中包含的遺傳性狀傳給下一代的現(xiàn)象。遺傳包括種系遺傳和個體遺傳兩種，而在心理學中討論的問題，主要是個體遺傳。在日常生活中，人們會發(fā)現(xiàn)，子女與父母之間往往不只是容貌、體形相似，而且性格、智力、興趣也有某些相似之處。這主要受遺傳的影響，遺傳不僅在身體外形方面表現(xiàn)出某種相似之處，而且由于子女在父母言傳、身教的影響下，他們會經(jīng)常觀察和模仿家長的行為，這樣在子女身上會逐步表現(xiàn)出父母身上的某些個性特征。在現(xiàn)實生活中，人們?nèi)菀卓吹?，一些家庭為音樂世家、文學世家、教師世家；一些家庭幾代人在性格、信仰、能力方面有很多相似之處。這很能說明遺傳因素、相同的生活環(huán)境、政治文化背景對下一代個性形成的影響。
身體因素主要指一個人的外表和身體的機能對人的個性的影響。
人的容貌、體形的好壞對人的個性會產(chǎn)生直接影響。身體外部條件比較好的人容易產(chǎn)生愉快、滿足之感，這種自豪感容易使人產(chǎn)生積極向上的個性。反之，身體外部條件不好的人，容易形成一種心理壓力，產(chǎn)生一種自卑感，這種自卑感時間一長也容易使人產(chǎn)生一種消極的個性。
同樣，人的身體的某一個或多個機能有障礙，如神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)有殘疾，也可能引起人的個性的變化，如思想壓抑、情緒呆板、行動遲緩等。
無論是遺傳還是身體方面的因素，如果對一個人的個性產(chǎn)生了消極影響，個人和師長都應(yīng)進行積極的努力和引導，以使之個性向積極、健康的方向發(fā)展。
２．環(huán)境方面的因素
環(huán)境因素主要指家庭、學校和社會對一個人個性形成的影響。
家庭因素對個性的影響，是指家庭的經(jīng)濟與政治地位、父母的文化素養(yǎng)和言行、家庭成員之間的關(guān)系等，這些因素對一個人的個性的形成和發(fā)展有重大影響。俗話說：“父母是孩子的第一任老師”“有其父必有其子”，就形象地說明了家庭因素對人的個性的影響。
中學階級是青少年個性形成的重要時期，學校的文化知識、思想品質(zhì)、行為規(guī)范的教育對學生良好個性的培養(yǎng)都有至關(guān)重要的影響，這些影響主要來自課堂教學、課外活動、班集體的風貌、師生關(guān)系與同學關(guān)系等。一個優(yōu)秀的班主任和一個良好的班集體，對學生良好個性的培養(yǎng)起著直接的和潛移默化的作用，不同的班主任和班集體所培養(yǎng)出來的學生的個性往往就會有很大差別，并且對一個學生的一生都會有影響，因此選拔好班主任、建立好的班集體在學校工作中顯得尤為重要。
社會和社會實踐對一個人的個性培養(yǎng)和發(fā)展的作用也不容忽視，而且可以說是終決定一個人的個性的形成。當一個人從家庭、學校到終走上社會后，為了適應(yīng)日益擴大的生活領(lǐng)域和人際交往，在反復學習擔當各種新角色、新工作應(yīng)有的行為方式和對事物的態(tài)度的同時，形成和改變著某些個性特征。
職業(yè)的種類、勞動報酬、榮譽、與領(lǐng)導和同事的關(guān)系都會對個性的變化起著重要作用。如人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，領(lǐng)導的信任，事業(yè)的得心應(yīng)手，都會使自己的才能得到充分的發(fā)揮，情緒飽滿，容易顯示出積極、主動、活潑、熱情個性。
職業(yè)的不同也直接影響人的個性，如教師熱情、冷靜、有口才、思維敏銳、有條理；文藝工作者活潑、開朗、情感豐富、富于創(chuàng)造性等。
除了上述這些因素以外，年齡也會對一個人的個性產(chǎn)生影響，不同的年齡段，個性都會有明顯的區(qū)別，這與人的思想發(fā)展、知識面擴大、經(jīng)驗的豐富有關(guān)。
總之，一個人的個性是在各種內(nèi)外因素的影響下形成和發(fā)展變化的。
所謂遺傳，是指上一代染色體中包含的遺傳性狀傳給下一代的現(xiàn)象。遺傳包括種系遺傳和個體遺傳兩種，而在心理學中討論的問題，主要是個體遺傳。在日常生活中，人們會發(fā)現(xiàn)，子女與父母之間往往不只是容貌、體形相似，而且性格、智力、興趣也有某些相似之處。這主要受遺傳的影響，遺傳不僅在身體外形方面表現(xiàn)出某種相似之處，而且由于子女在父母言傳、身教的影響下，他們會經(jīng)常觀察和模仿家長的行為，這樣在子女身上會逐步表現(xiàn)出父母身上的某些個性特征。在現(xiàn)實生活中，人們?nèi)菀卓吹?，一些家庭為音樂世家、文學世家、教師世家；一些家庭幾代人在性格、信仰、能力方面有很多相似之處。這很能說明遺傳因素、相同的生活環(huán)境、政治文化背景對下一代個性形成的影響。
身體因素主要指一個人的外表和身體的機能對人的個性的影響。
人的容貌、體形的好壞對人的個性會產(chǎn)生直接影響。身體外部條件比較好的人容易產(chǎn)生愉快、滿足之感，這種自豪感容易使人產(chǎn)生積極向上的個性。反之，身體外部條件不好的人，容易形成一種心理壓力，產(chǎn)生一種自卑感，這種自卑感時間一長也容易使人產(chǎn)生一種消極的個性。
同樣，人的身體的某一個或多個機能有障礙，如神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)有殘疾，也可能引起人的個性的變化，如思想壓抑、情緒呆板、行動遲緩等。
無論是遺傳還是身體方面的因素，如果對一個人的個性產(chǎn)生了消極影響，個人和師長都應(yīng)進行積極的努力和引導，以使之個性向積極、健康的方向發(fā)展。
２．環(huán)境方面的因素
環(huán)境因素主要指家庭、學校和社會對一個人個性形成的影響。
家庭因素對個性的影響，是指家庭的經(jīng)濟與政治地位、父母的文化素養(yǎng)和言行、家庭成員之間的關(guān)系等，這些因素對一個人的個性的形成和發(fā)展有重大影響。俗話說：“父母是孩子的第一任老師”“有其父必有其子”，就形象地說明了家庭因素對人的個性的影響。
中學階級是青少年個性形成的重要時期，學校的文化知識、思想品質(zhì)、行為規(guī)范的教育對學生良好個性的培養(yǎng)都有至關(guān)重要的影響，這些影響主要來自課堂教學、課外活動、班集體的風貌、師生關(guān)系與同學關(guān)系等。一個優(yōu)秀的班主任和一個良好的班集體，對學生良好個性的培養(yǎng)起著直接的和潛移默化的作用，不同的班主任和班集體所培養(yǎng)出來的學生的個性往往就會有很大差別，并且對一個學生的一生都會有影響，因此選拔好班主任、建立好的班集體在學校工作中顯得尤為重要。
社會和社會實踐對一個人的個性培養(yǎng)和發(fā)展的作用也不容忽視，而且可以說是終決定一個人的個性的形成。當一個人從家庭、學校到終走上社會后，為了適應(yīng)日益擴大的生活領(lǐng)域和人際交往，在反復學習擔當各種新角色、新工作應(yīng)有的行為方式和對事物的態(tài)度的同時，形成和改變著某些個性特征。
職業(yè)的種類、勞動報酬、榮譽、與領(lǐng)導和同事的關(guān)系都會對個性的變化起著重要作用。如人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，領(lǐng)導的信任，事業(yè)的得心應(yīng)手，都會使自己的才能得到充分的發(fā)揮，情緒飽滿，容易顯示出積極、主動、活潑、熱情個性。
職業(yè)的不同也直接影響人的個性，如教師熱情、冷靜、有口才、思維敏銳、有條理；文藝工作者活潑、開朗、情感豐富、富于創(chuàng)造性等。
除了上述這些因素以外，年齡也會對一個人的個性產(chǎn)生影響，不同的年齡段，個性都會有明顯的區(qū)別，這與人的思想發(fā)展、知識面擴大、經(jīng)驗的豐富有關(guān)。
總之，一個人的個性是在各種內(nèi)外因素的影響下形成和發(fā)展變化的。