輔導(dǎo)題目
我崇敬的人主題分析
崇敬的人往往代表著個(gè)體心目中的人格理想和偶像。小學(xué)階段正是學(xué)生人格或個(gè)性初步形成和發(fā)展的時(shí)期，確立正確的個(gè)性觀、選擇正確的人格偶像是學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的重要步驟。通過分析小學(xué)生心目中崇敬的人的特點(diǎn)，不僅可以使小學(xué)生清楚地感知和了解他之所以被崇敬的根本原因，也可揭示小學(xué)生自身的個(gè)性傾向性。加上由于同伴之間的相互交流與感染、教師的引導(dǎo)，小學(xué)生就能形成關(guān)于理想個(gè)性的基本概念和觀念，為自己的個(gè)性發(fā)展確定一個(gè)正確的方向。
目的要求
1．通過描述自己心目中崇敬的人的特點(diǎn)，反省自己的個(gè)性特點(diǎn)。
2．通過與同伴的交流，發(fā)現(xiàn)自己的欣賞興趣及人格傾向性，從而促進(jìn)自己個(gè)性的健全、健康發(fā)展。課前準(zhǔn)備 紙、鉛筆。輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、演講法、討論法。
操作過程
1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，在你長(zhǎng)大的過程中，誰令你崇敬?可能有同學(xué)會(huì)問:‘老師，什么叫崇敬?’崇就是崇拜，敬就是敬佩。崇敬的人就是你覺得了不起、心里佩服的人。今天我們就圍繞‘我崇敬的人’這一主題展開活動(dòng)?！?BR> 2．課堂操作一(1)寫一寫或者畫一畫心目中崇敬的人(提示：可從外貌、文化、職業(yè)、性格、品德、能力等方面描述你崇敬的人)。(2)分小組，以演講的形式向組內(nèi)同學(xué)介紹你所崇敬的人。(3)討論交流(以小組形式)：小組同學(xué)所列舉的崇敬者中有什么不同之處?有什么相同之處?(4)教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題挺感興趣，都暢所欲言地談了自己所崇拜的人、佩服的人。他們大都是科學(xué)家、英雄人物等，如助人為樂的雷鋒，宇宙英雄奧特曼，聰明、勇敢、樂于助人的一休。你們覺得他們了不起。但同學(xué)們有沒有覺得他們離我們的生活遠(yuǎn)了些；請(qǐng)開動(dòng)腦筋，看在你們周圍是否也有這樣的人? 3．課堂操作二 (1)寫一寫或者畫一畫生活中令你崇拜的人，并介紹給組內(nèi)同學(xué)。(2)討論交流，(以小組形式)：①這些人是不是都做了些很偉大的事?為什么你崇拜他們?②從這些人中，我們可以學(xué)到些什么?我們?cè)撛鯓幼?總結(jié)和建議 今天，我們開展了很有意義的活動(dòng)，我們找到了很多令我們崇敬的人。我們崇敬他們，是因?yàn)樗麄冇性S多令人欽佩的行為和品格。只要我們努力學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，我們也能成為讓別人崇敬的人。 課外作業(yè) 想一想，你要成為別人所崇敬的人，該怎樣做?
我崇敬的人主題分析
崇敬的人往往代表著個(gè)體心目中的人格理想和偶像。小學(xué)階段正是學(xué)生人格或個(gè)性初步形成和發(fā)展的時(shí)期，確立正確的個(gè)性觀、選擇正確的人格偶像是學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的重要步驟。通過分析小學(xué)生心目中崇敬的人的特點(diǎn)，不僅可以使小學(xué)生清楚地感知和了解他之所以被崇敬的根本原因，也可揭示小學(xué)生自身的個(gè)性傾向性。加上由于同伴之間的相互交流與感染、教師的引導(dǎo)，小學(xué)生就能形成關(guān)于理想個(gè)性的基本概念和觀念，為自己的個(gè)性發(fā)展確定一個(gè)正確的方向。
目的要求
1．通過描述自己心目中崇敬的人的特點(diǎn)，反省自己的個(gè)性特點(diǎn)。
2．通過與同伴的交流，發(fā)現(xiàn)自己的欣賞興趣及人格傾向性，從而促進(jìn)自己個(gè)性的健全、健康發(fā)展。課前準(zhǔn)備 紙、鉛筆。輔導(dǎo)方法 活動(dòng)法、演講法、討論法。
操作過程
1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，在你長(zhǎng)大的過程中，誰令你崇敬?可能有同學(xué)會(huì)問:‘老師，什么叫崇敬?’崇就是崇拜，敬就是敬佩。崇敬的人就是你覺得了不起、心里佩服的人。今天我們就圍繞‘我崇敬的人’這一主題展開活動(dòng)?！?BR> 2．課堂操作一(1)寫一寫或者畫一畫心目中崇敬的人(提示：可從外貌、文化、職業(yè)、性格、品德、能力等方面描述你崇敬的人)。(2)分小組，以演講的形式向組內(nèi)同學(xué)介紹你所崇敬的人。(3)討論交流(以小組形式)：小組同學(xué)所列舉的崇敬者中有什么不同之處?有什么相同之處?(4)教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題挺感興趣，都暢所欲言地談了自己所崇拜的人、佩服的人。他們大都是科學(xué)家、英雄人物等，如助人為樂的雷鋒，宇宙英雄奧特曼，聰明、勇敢、樂于助人的一休。你們覺得他們了不起。但同學(xué)們有沒有覺得他們離我們的生活遠(yuǎn)了些；請(qǐng)開動(dòng)腦筋，看在你們周圍是否也有這樣的人? 3．課堂操作二 (1)寫一寫或者畫一畫生活中令你崇拜的人，并介紹給組內(nèi)同學(xué)。(2)討論交流，(以小組形式)：①這些人是不是都做了些很偉大的事?為什么你崇拜他們?②從這些人中，我們可以學(xué)到些什么?我們?cè)撛鯓幼?總結(jié)和建議 今天，我們開展了很有意義的活動(dòng)，我們找到了很多令我們崇敬的人。我們崇敬他們，是因?yàn)樗麄冇性S多令人欽佩的行為和品格。只要我們努力學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，我們也能成為讓別人崇敬的人。 課外作業(yè) 想一想，你要成為別人所崇敬的人，該怎樣做?