各位專家、各位老師，大家好！
今天我為大家講的課題是《用坐標表示地理位置》.
本課主要內容是讓學生利用平面直角坐標系解決生活中確定地理位置的問題，讓學生經歷由實際問題抽象出數學問題，通過對數學問題的研究解決實際問題.密切聯系生活實際，從實際的需要出發(fā)學習直角坐標系，讓學生充分感受平面直角坐標系在解決實際問題中的作用.
一、教材結構與內容簡析
本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：《用坐標表示地理位置》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第六章第二節(jié)第一課時內容.在此之前，學生已學習了有序數對和平面直角坐標系,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用.本節(jié)內容是對平面直角坐標系引入實際運用部分，因此，也為后續(xù)學習函數等知識打下基礎.
數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生經歷觀察、思考、探索、交流、實踐、歸納等數學活動過程，培養(yǎng)學生動手操作、分析、解決實際問題的能力.
二、 教學目標的確定
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
教學目標
知識技能
1、能建立適當的直角坐標系，用坐標表示地理位置.
2、 根據比例尺進行圖上距離與實際距離的換算.
數學思考
通過實例讓學生體會直角坐標的思想，并能利用其解決一些簡單的問題.
解決問題
能結合具體情境靈活運用坐標確定地理位置.
情感態(tài)度
1、 通過確定旅游景點的位置，讓學生認識數學與生活密切聯系，提高學生學習數學的興趣.
2、 通過學習建立直角坐標系有多種方法，讓學生體會數學活動充滿著探索和創(chuàng)造.
3、 初步形成認真參與、積極交流的主體意識.
三、 教學重點、難點分析
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點：根據具體情境靈活選用直角坐標系，用坐標表示地點.
難點：建立適當的直角坐標系，選取簡便的方法解決問題.
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 教法選擇與學法指導
數學是一門培養(yǎng)人思維，發(fā)展人思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程.基于本節(jié)課的特點，應著重采用“主動探索與引導發(fā)現”的教學方法.
我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導.引導學生觀察、探索、發(fā)現一般規(guī)律.指導學生利用所學知識解決實際問題.
今天我為大家講的課題是《用坐標表示地理位置》.
本課主要內容是讓學生利用平面直角坐標系解決生活中確定地理位置的問題，讓學生經歷由實際問題抽象出數學問題，通過對數學問題的研究解決實際問題.密切聯系生活實際，從實際的需要出發(fā)學習直角坐標系，讓學生充分感受平面直角坐標系在解決實際問題中的作用.
一、教材結構與內容簡析
本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：《用坐標表示地理位置》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第六章第二節(jié)第一課時內容.在此之前，學生已學習了有序數對和平面直角坐標系,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用.本節(jié)內容是對平面直角坐標系引入實際運用部分，因此，也為后續(xù)學習函數等知識打下基礎.
數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生經歷觀察、思考、探索、交流、實踐、歸納等數學活動過程，培養(yǎng)學生動手操作、分析、解決實際問題的能力.
二、 教學目標的確定
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
教學目標
知識技能
1、能建立適當的直角坐標系，用坐標表示地理位置.
2、 根據比例尺進行圖上距離與實際距離的換算.
數學思考
通過實例讓學生體會直角坐標的思想，并能利用其解決一些簡單的問題.
解決問題
能結合具體情境靈活運用坐標確定地理位置.
情感態(tài)度
1、 通過確定旅游景點的位置，讓學生認識數學與生活密切聯系，提高學生學習數學的興趣.
2、 通過學習建立直角坐標系有多種方法，讓學生體會數學活動充滿著探索和創(chuàng)造.
3、 初步形成認真參與、積極交流的主體意識.
三、 教學重點、難點分析
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點
重點：根據具體情境靈活選用直角坐標系，用坐標表示地點.
難點：建立適當的直角坐標系，選取簡便的方法解決問題.
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 教法選擇與學法指導
數學是一門培養(yǎng)人思維，發(fā)展人思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程.基于本節(jié)課的特點，應著重采用“主動探索與引導發(fā)現”的教學方法.
我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導.引導學生觀察、探索、發(fā)現一般規(guī)律.指導學生利用所學知識解決實際問題.