教學(xué)設(shè)想
《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節(jié)選自后一部分。在這一部分中，作者記述了一段幼時看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解這一問題是本文教學(xué)的難點。
文章景物描寫優(yōu)美，心理描寫細膩，語言流暢自然，是一篇訓(xùn)練朗讀和背誦的好文章，應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和背誦加深對課文內(nèi)容的理解。分析課文時應(yīng)該抓住語言，尤其是一些運用精妙的詞句，切忌空洞。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課。
對許多人來說，童年都是美好快樂的； 關(guān)于這—點，從同學(xué)們前幾天以“童年”為題所定的詩里面也可以看出來。下面我念一首優(yōu)秀習(xí)作給大家聽聽。童年：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀／攜我在自由的藍天上飛翔八現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記億深處／放聲歌唱……是啊，人們回憶注事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們學(xué)習(xí)過的魯迅的散文《從百草園到三味書屋》可以看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文——魯迅的小說《社戲》中看出來。
二、了解作者。
關(guān)于魯迅的情況，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時都介紹了，在此可用復(fù)述的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，再次加深印象。
突出以下內(nèi)容：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
三、學(xué)生默讀課文
l . 了解課文內(nèi)容。
2． 畫記自己難以讀準、難以理解的字詞。
3．標出自己欣賞的詞、句、段。
四、范讀課文(或聽磁帶錄音)。
1．要求：聽準字音；體會感情；理解部分詞語含義。
2．試著拼出下列加點字的讀音：
憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn)
3．訂正字詞的讀音。
五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1． 學(xué)生自由誦讀一二遍課文，體味文章的思想感情。
2．本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。
本文的線索是到趙莊看戲。
①看戲前(1—3段)——②看戲中(4—30段)——⑧看戲后(3l一49段)
六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。
1．請同學(xué)朗讀這一部分。
2．第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。(“樂土”)
3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?
方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點：
(①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經(jīng)》之類難懂的書； ③ 可以釣蝦、放牛、體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。)
4．這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?
提示：小說三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)。
(這一部分寫“我”隨母親歸省在乎橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。)
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們再次復(fù)習(xí)關(guān)于魯迅的——些文學(xué)常識；訓(xùn)練了朗讀；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第—部分在整個文章中的作用。為下堂課更深入學(xué)習(xí)這篇課文打下了基礎(chǔ)。
八、布置課外作業(yè)。
1． 朗讀課文，從朗讀中體會文章的思想感情。
2． 把“預(yù)習(xí)提示”中加點的字詞連拼音—起抄寫兩遍。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。檢查學(xué)生的掌握情況。
二、精讀第二部分。
1．默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。
《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節(jié)選自后一部分。在這一部分中，作者記述了一段幼時看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解這一問題是本文教學(xué)的難點。
文章景物描寫優(yōu)美，心理描寫細膩，語言流暢自然，是一篇訓(xùn)練朗讀和背誦的好文章，應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和背誦加深對課文內(nèi)容的理解。分析課文時應(yīng)該抓住語言，尤其是一些運用精妙的詞句，切忌空洞。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課。
對許多人來說，童年都是美好快樂的； 關(guān)于這—點，從同學(xué)們前幾天以“童年”為題所定的詩里面也可以看出來。下面我念一首優(yōu)秀習(xí)作給大家聽聽。童年：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀／攜我在自由的藍天上飛翔八現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記億深處／放聲歌唱……是啊，人們回憶注事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。這從我們學(xué)習(xí)過的魯迅的散文《從百草園到三味書屋》可以看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文——魯迅的小說《社戲》中看出來。
二、了解作者。
關(guān)于魯迅的情況，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時都介紹了，在此可用復(fù)述的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，再次加深印象。
突出以下內(nèi)容：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
三、學(xué)生默讀課文
l . 了解課文內(nèi)容。
2． 畫記自己難以讀準、難以理解的字詞。
3．標出自己欣賞的詞、句、段。
四、范讀課文(或聽磁帶錄音)。
1．要求：聽準字音；體會感情；理解部分詞語含義。
2．試著拼出下列加點字的讀音：
憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn)
3．訂正字詞的讀音。
五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1． 學(xué)生自由誦讀一二遍課文，體味文章的思想感情。
2．本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。
本文的線索是到趙莊看戲。
①看戲前(1—3段)——②看戲中(4—30段)——⑧看戲后(3l一49段)
六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。
1．請同學(xué)朗讀這一部分。
2．第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。(“樂土”)
3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?
方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點：
(①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經(jīng)》之類難懂的書； ③ 可以釣蝦、放牛、體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。)
4．這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?
提示：小說三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)。
(這一部分寫“我”隨母親歸省在乎橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。)
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們再次復(fù)習(xí)關(guān)于魯迅的——些文學(xué)常識；訓(xùn)練了朗讀；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第—部分在整個文章中的作用。為下堂課更深入學(xué)習(xí)這篇課文打下了基礎(chǔ)。
八、布置課外作業(yè)。
1． 朗讀課文，從朗讀中體會文章的思想感情。
2． 把“預(yù)習(xí)提示”中加點的字詞連拼音—起抄寫兩遍。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、 回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。檢查學(xué)生的掌握情況。
二、精讀第二部分。
1．默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。