論文材料的閱讀實際上在材料搜集的過程中就開始了。搜集材料的過程，也就是閱讀材料的過程，不要把材料的搜集與閱讀割裂開來。在論文材料的閱讀過程中要注意以下幾個問題：
1．論文材料的閱讀是一種以研究課題為中心的專題性閱讀。論文材料的閱讀不是一般的無明確目的的閱讀，它要求研究者以課題為中心，緊密圍繞著課題，以課題的需要為目標(biāo)范圍進(jìn)行閱讀。這是一種有著明確的論文寫作的動機(jī)、目標(biāo)、任務(wù)、對象、條件的閱讀。因此，論文材料的閱讀是一種有著高度選擇性的閱讀，研究者必須根據(jù)課題的需要選擇閱讀的對象，面對豐富的密集的知識信息，做到“有所不為”，然后才能“有所為”。
2．論文材料的閱讀是一種以問題為導(dǎo)向的研究性閱讀。論文材料的閱讀與以獲得知識為目的的學(xué)習(xí)性閱讀、以陶冶情操為目的的審美性閱讀、以娛樂為目的的消遣性閱讀不同，它是一種以發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題為目的的研究性閱讀。研究性閱讀要求通過閱讀揭示事物之間內(nèi)在的關(guān)系，將材料中飽含的人類集體的創(chuàng)造性智慧吸收、轉(zhuǎn)化成為自己的新認(rèn)識、新思想、新方法。研究性閱讀的過程是積極思考，創(chuàng)造性接受知識的過程。研究性閱讀不僅要把握材料表面的、明確的內(nèi)容與意義，更要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘隱含在材料深層的非確定性的內(nèi)容和意義。研究性閱讀需要研究者對材料中的思想、意義、作用、價值、方法、材料來源以及問題、缺陷等方面做出正確的、適宜的評價。因此，研究性閱讀并不拘泥于某一本書或某一篇文章，而是要根據(jù)課題研究的需要同時對同一研究領(lǐng)域甚至不同研究領(lǐng)域的各種材料進(jìn)行橫向的或縱向的比較，要求把不同材料中的相關(guān)部分聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合地考察，以求激活思維、提升認(rèn)識、形成思想、創(chuàng)新方法。
3．論文材料的閱讀是一種有明顯學(xué)科特點的專業(yè)性閱讀。論文材料的閱讀由于研究課題內(nèi)容的規(guī)定性而具有明顯的學(xué)科性、專業(yè)性特點。不同學(xué)科、專業(yè)的課題，由于著眼點不同，材料的閱讀重點也有異。例如，語言學(xué)方面的材料閱讀時應(yīng)該注重的是文字、詞匯、語法結(jié)構(gòu)、修辭現(xiàn)象等；文學(xué)方面的材料注重的是作品的人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法、風(fēng)格等；管理學(xué)方面的材料注重的是決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、績效評價等；經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的材料注重的是資源有效配置的全過程以及影響資源配置的因素，如生產(chǎn)、分配、交換、消費等。
4．論文材料的閱讀是一種非常講求閱讀方法的技巧性閱讀。寫作論文需要閱讀大量的材料，面對眾多的材料寫作者要根據(jù)材料對于研究的重要程度，分清主次，采取不同的閱讀方式。對于一般性的材料，可以采取快速閱讀的方式作大致的了解，對于重要的材料，則要采取精讀的方式深入細(xì)致地進(jìn)行閱讀。
快讀法。這是一種強(qiáng)調(diào)閱讀的速度而非閱讀的質(zhì)量的方法，它重在感受材料信息的密集程度而不是理解材料的廣度和深度。在材料搜集的初始階段由于研究者還很難辨別材料孰輕孰重，因此，在閱讀時可以采取快速閱讀的方法。研究者可先根據(jù)課題的基本研究方向，確定材料大致的閱讀范圍，采取瀏覽、跳讀、泛讀的方式進(jìn)行一目十行的掃描式閱讀或書目式閱讀。通過對信息密集程度較大的書名、目錄、序言、摘要、標(biāo)題、重要的語句、段落、章節(jié)、圖表等的重點翻閱，獲得對材料基本內(nèi)容和重要思想的大概了解和整體上的感受，追求在盡可能短的時間范圍內(nèi)大限度地把握自己認(rèn)為有價值的知識信息?？焖匍喿x的方法適用于論文選題剛剛形成之時。為了迅速了解該學(xué)科的知識背景、研究的歷史、現(xiàn)狀、趨勢、前景等，研究者必須在短時間內(nèi)對所有與研究課題有關(guān)基本材料進(jìn)行廣泛的、全面的閱讀，以便積累知識，提升自己的感受和體驗?zāi)芰?，豐富自己的思想厚度，激活自己的創(chuàng)造力?？焖匍喿x是論文寫作時面對浩如煙海的材料的一種必要而有效的選擇性了解，是查找資料的必需手段。在大多數(shù)的研究中，研究者都要在短時間內(nèi)根據(jù)材料的基本內(nèi)容對材料的價值作出大概的判斷，以便決定材料的取舍。這就要求研究者具有敏銳捕捉信息和準(zhǔn)確判斷信息的能力。這種對材料的敏感性對于研究工作而言是非常重要的。廣泛的瀏覽、快速的閱讀反過來也是提高研究者材料敏感性的良好途徑。
精讀法。與快讀法相反，這是一種強(qiáng)調(diào)閱讀的質(zhì)量而非閱讀的數(shù)量的方法，它重在深刻理解材料信息的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。精讀之“精”字主要體現(xiàn)在三點：一是細(xì)致；二是深刻；三是思考。在對眾多的材料做了快速的廣泛瀏覽，對于課題的研究背景有了基本了解之后，研究者就要進(jìn)入到對重要材料的精讀階段。精讀首先要求閱讀時對材料進(jìn)行逐字逐句的深入細(xì)致的鉆研，通過反反復(fù)復(fù)的咀嚼、品評、分析、比較，獲得對材料整體內(nèi)容和各部分之間內(nèi)在關(guān)系的清楚認(rèn)識；然后在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步地閱讀思考，以達(dá)到對材料的深刻理解，獲得擴(kuò)張性的認(rèn)識，實現(xiàn)材料的增值。精讀對于論文寫作而言既具有奠基性的功能又具有模仿性的功能。奠基性的功能是指論文寫作者在研究開始階段必須把那些專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中經(jīng)典的教材、理論論著、方法論書籍、學(xué)者的重要論文等等作為自己的入門之書、根底之學(xué)，由點及面、由淺入深地進(jìn)行反復(fù)的精讀，達(dá)到積淀堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)的目的；模仿性的功能是指論文寫作者通過精讀可以了解材料中所顯現(xiàn)的獨特的思維方式、研究視角、研究方法。表達(dá)思路、結(jié)構(gòu)方式、論證技巧、語言風(fēng)格等等，從而自覺或不自覺地獲得論文寫作的基本訓(xùn)練。在精讀時通過對材料內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、技巧的換位審視，閱讀者可以在較短時間內(nèi)掌握論文的思維方式、表達(dá)規(guī)范和技巧，形成自己的創(chuàng)造性表達(dá)能力，迅速提高論文寫作的水平?？梢哉f，精讀材料是研究工作中的重要環(huán)節(jié)，掌握精讀的方法和技巧是論文寫作者的一項基本功。
1．論文材料的閱讀是一種以研究課題為中心的專題性閱讀。論文材料的閱讀不是一般的無明確目的的閱讀，它要求研究者以課題為中心，緊密圍繞著課題，以課題的需要為目標(biāo)范圍進(jìn)行閱讀。這是一種有著明確的論文寫作的動機(jī)、目標(biāo)、任務(wù)、對象、條件的閱讀。因此，論文材料的閱讀是一種有著高度選擇性的閱讀，研究者必須根據(jù)課題的需要選擇閱讀的對象，面對豐富的密集的知識信息，做到“有所不為”，然后才能“有所為”。
2．論文材料的閱讀是一種以問題為導(dǎo)向的研究性閱讀。論文材料的閱讀與以獲得知識為目的的學(xué)習(xí)性閱讀、以陶冶情操為目的的審美性閱讀、以娛樂為目的的消遣性閱讀不同，它是一種以發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題為目的的研究性閱讀。研究性閱讀要求通過閱讀揭示事物之間內(nèi)在的關(guān)系，將材料中飽含的人類集體的創(chuàng)造性智慧吸收、轉(zhuǎn)化成為自己的新認(rèn)識、新思想、新方法。研究性閱讀的過程是積極思考，創(chuàng)造性接受知識的過程。研究性閱讀不僅要把握材料表面的、明確的內(nèi)容與意義，更要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘隱含在材料深層的非確定性的內(nèi)容和意義。研究性閱讀需要研究者對材料中的思想、意義、作用、價值、方法、材料來源以及問題、缺陷等方面做出正確的、適宜的評價。因此，研究性閱讀并不拘泥于某一本書或某一篇文章，而是要根據(jù)課題研究的需要同時對同一研究領(lǐng)域甚至不同研究領(lǐng)域的各種材料進(jìn)行橫向的或縱向的比較，要求把不同材料中的相關(guān)部分聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合地考察，以求激活思維、提升認(rèn)識、形成思想、創(chuàng)新方法。
3．論文材料的閱讀是一種有明顯學(xué)科特點的專業(yè)性閱讀。論文材料的閱讀由于研究課題內(nèi)容的規(guī)定性而具有明顯的學(xué)科性、專業(yè)性特點。不同學(xué)科、專業(yè)的課題，由于著眼點不同，材料的閱讀重點也有異。例如，語言學(xué)方面的材料閱讀時應(yīng)該注重的是文字、詞匯、語法結(jié)構(gòu)、修辭現(xiàn)象等；文學(xué)方面的材料注重的是作品的人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法、風(fēng)格等；管理學(xué)方面的材料注重的是決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、績效評價等；經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的材料注重的是資源有效配置的全過程以及影響資源配置的因素，如生產(chǎn)、分配、交換、消費等。
4．論文材料的閱讀是一種非常講求閱讀方法的技巧性閱讀。寫作論文需要閱讀大量的材料，面對眾多的材料寫作者要根據(jù)材料對于研究的重要程度，分清主次，采取不同的閱讀方式。對于一般性的材料，可以采取快速閱讀的方式作大致的了解，對于重要的材料，則要采取精讀的方式深入細(xì)致地進(jìn)行閱讀。
快讀法。這是一種強(qiáng)調(diào)閱讀的速度而非閱讀的質(zhì)量的方法，它重在感受材料信息的密集程度而不是理解材料的廣度和深度。在材料搜集的初始階段由于研究者還很難辨別材料孰輕孰重，因此，在閱讀時可以采取快速閱讀的方法。研究者可先根據(jù)課題的基本研究方向，確定材料大致的閱讀范圍，采取瀏覽、跳讀、泛讀的方式進(jìn)行一目十行的掃描式閱讀或書目式閱讀。通過對信息密集程度較大的書名、目錄、序言、摘要、標(biāo)題、重要的語句、段落、章節(jié)、圖表等的重點翻閱，獲得對材料基本內(nèi)容和重要思想的大概了解和整體上的感受，追求在盡可能短的時間范圍內(nèi)大限度地把握自己認(rèn)為有價值的知識信息?？焖匍喿x的方法適用于論文選題剛剛形成之時。為了迅速了解該學(xué)科的知識背景、研究的歷史、現(xiàn)狀、趨勢、前景等，研究者必須在短時間內(nèi)對所有與研究課題有關(guān)基本材料進(jìn)行廣泛的、全面的閱讀，以便積累知識，提升自己的感受和體驗?zāi)芰?，豐富自己的思想厚度，激活自己的創(chuàng)造力?？焖匍喿x是論文寫作時面對浩如煙海的材料的一種必要而有效的選擇性了解，是查找資料的必需手段。在大多數(shù)的研究中，研究者都要在短時間內(nèi)根據(jù)材料的基本內(nèi)容對材料的價值作出大概的判斷，以便決定材料的取舍。這就要求研究者具有敏銳捕捉信息和準(zhǔn)確判斷信息的能力。這種對材料的敏感性對于研究工作而言是非常重要的。廣泛的瀏覽、快速的閱讀反過來也是提高研究者材料敏感性的良好途徑。
精讀法。與快讀法相反，這是一種強(qiáng)調(diào)閱讀的質(zhì)量而非閱讀的數(shù)量的方法，它重在深刻理解材料信息的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。精讀之“精”字主要體現(xiàn)在三點：一是細(xì)致；二是深刻；三是思考。在對眾多的材料做了快速的廣泛瀏覽，對于課題的研究背景有了基本了解之后，研究者就要進(jìn)入到對重要材料的精讀階段。精讀首先要求閱讀時對材料進(jìn)行逐字逐句的深入細(xì)致的鉆研，通過反反復(fù)復(fù)的咀嚼、品評、分析、比較，獲得對材料整體內(nèi)容和各部分之間內(nèi)在關(guān)系的清楚認(rèn)識；然后在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步地閱讀思考，以達(dá)到對材料的深刻理解，獲得擴(kuò)張性的認(rèn)識，實現(xiàn)材料的增值。精讀對于論文寫作而言既具有奠基性的功能又具有模仿性的功能。奠基性的功能是指論文寫作者在研究開始階段必須把那些專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中經(jīng)典的教材、理論論著、方法論書籍、學(xué)者的重要論文等等作為自己的入門之書、根底之學(xué)，由點及面、由淺入深地進(jìn)行反復(fù)的精讀，達(dá)到積淀堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)的目的；模仿性的功能是指論文寫作者通過精讀可以了解材料中所顯現(xiàn)的獨特的思維方式、研究視角、研究方法。表達(dá)思路、結(jié)構(gòu)方式、論證技巧、語言風(fēng)格等等，從而自覺或不自覺地獲得論文寫作的基本訓(xùn)練。在精讀時通過對材料內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、技巧的換位審視，閱讀者可以在較短時間內(nèi)掌握論文的思維方式、表達(dá)規(guī)范和技巧，形成自己的創(chuàng)造性表達(dá)能力，迅速提高論文寫作的水平?？梢哉f，精讀材料是研究工作中的重要環(huán)節(jié)，掌握精讀的方法和技巧是論文寫作者的一項基本功。