牛津小學(xué)英語6B教學(xué)計(jì)劃
一、情況分析
本冊(cè)教材共八個(gè)單元，其中第一至第三單元和第五單元至第七單元為新授單元，第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。跟6A一樣，本冊(cè)教材中的新授單元都由八個(gè)板塊組成，復(fù)習(xí)單元都由四個(gè)板塊組成。
本冊(cè)教科書，跟6A一樣，按“活題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語言自然、趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，并著重綜合訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。與6A與5B相比較，本冊(cè)書進(jìn)一步增加了聽、讀和寫的內(nèi)容，特別是提高了讀和寫的要求。
復(fù)習(xí)單元主要通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當(dāng)增加內(nèi)容，其目的是為了幫助學(xué)生更好地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)要求
1、知識(shí)目標(biāo)
A、能按三會(huì)與四會(huì)要求掌握所學(xué)詞語
B、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型
2、技能目標(biāo)
A、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
B、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。
C、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
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一、情況分析
本冊(cè)教材共八個(gè)單元，其中第一至第三單元和第五單元至第七單元為新授單元，第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元。跟6A一樣，本冊(cè)教材中的新授單元都由八個(gè)板塊組成，復(fù)習(xí)單元都由四個(gè)板塊組成。
本冊(cè)教科書，跟6A一樣，按“活題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語言自然、趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，并著重綜合訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。與6A與5B相比較，本冊(cè)書進(jìn)一步增加了聽、讀和寫的內(nèi)容，特別是提高了讀和寫的要求。
復(fù)習(xí)單元主要通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當(dāng)增加內(nèi)容，其目的是為了幫助學(xué)生更好地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)要求
1、知識(shí)目標(biāo)
A、能按三會(huì)與四會(huì)要求掌握所學(xué)詞語
B、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型
2、技能目標(biāo)
A、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
B、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。
C、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
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