怎樣理解科教興國戰(zhàn)略，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。 【參考答案】(1)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，就是堅(jiān)持教育為本，把教育和科技擺在經(jīng)濟(jì)和社
會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的軌道。
(2)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科技現(xiàn)代化，科技現(xiàn)代化的載體是科技專家，科技專家的培養(yǎng)在于教育。從整個(gè)社會(huì)來說，綜合國力的基礎(chǔ)也在于教育。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)在于不斷創(chuàng)新，作為創(chuàng)新基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)就成為全社會(huì)首要的迫切任務(wù)，因而必須健全和完善包括義務(wù)教育、高等教育、繼續(xù)教育在內(nèi)的終身教育體系。
(3)有人對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”中的“科學(xué)”僅理解或偏向于理解為自然科學(xué)，而把哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)等排除在外，這是誤解。
①?zèng)]有系統(tǒng)學(xué)習(xí)作為形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)的哲學(xué)，不可能提高全民的綜合素質(zhì)。
②任何自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的成果都必須借助于社會(huì)決策和社會(huì)實(shí)踐才考試，大網(wǎng)站收集能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，所以，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、決策科學(xué)、管理科學(xué)從特定的意義上說，是更為重要的第一生產(chǎn)力。
③有些社會(huì)科學(xué)，如政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)等，它們同生產(chǎn)力的發(fā)展也是息息相關(guān)的。
會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的軌道。
(2)四個(gè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科技現(xiàn)代化，科技現(xiàn)代化的載體是科技專家，科技專家的培養(yǎng)在于教育。從整個(gè)社會(huì)來說，綜合國力的基礎(chǔ)也在于教育。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)在于不斷創(chuàng)新，作為創(chuàng)新基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)就成為全社會(huì)首要的迫切任務(wù)，因而必須健全和完善包括義務(wù)教育、高等教育、繼續(xù)教育在內(nèi)的終身教育體系。
(3)有人對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”中的“科學(xué)”僅理解或偏向于理解為自然科學(xué)，而把哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)等排除在外，這是誤解。
①?zèng)]有系統(tǒng)學(xué)習(xí)作為形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)的哲學(xué)，不可能提高全民的綜合素質(zhì)。
②任何自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)的成果都必須借助于社會(huì)決策和社會(huì)實(shí)踐才考試，大網(wǎng)站收集能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，所以，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、決策科學(xué)、管理科學(xué)從特定的意義上說，是更為重要的第一生產(chǎn)力。
③有些社會(huì)科學(xué)，如政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)等，它們同生產(chǎn)力的發(fā)展也是息息相關(guān)的。