教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.思維能力的訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容：
1.掌握一種分析人物性格的方法——矛盾分析法；
2.分析孔乙己的性格特征；
3.思維的全面性深刻性訓(xùn)練。
課時(shí)安排：
課時(shí)：一課時(shí)；課型：導(dǎo)讀課。
預(yù)習(xí)要求：
1.疏通文字，熟悉課文。
2.了解科舉制度及文中涉及的封建思想(課前印發(fā)資料)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他喜歡《孔乙己》。他為什么喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒用“矛盾分析法”來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)人物形象。
二、全面感知。
1.默讀全文，完成下列句子，了解孔乙己身上的矛盾表現(xiàn)。
孔乙己是一個(gè)站著喝酒但又 的人。
孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但 的人。
孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。
孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。
孔乙己是以讀書為傲但又 的人。
孔乙己是熱心教小伙計(jì)“茴”字寫法但又 的人。
孔乙己是使人快活但又 的人。
2.交流：孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好喝懶做的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人?？滓壹菏且宰x書為傲但又把“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”當(dāng)作靈魂傷疤的人?？滓壹菏莻€(gè)熱心教小伙計(jì)“茴”字寫法但又遭到冷遇的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又無(wú)人關(guān)心的人。
1.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.思維能力的訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容：
1.掌握一種分析人物性格的方法——矛盾分析法；
2.分析孔乙己的性格特征；
3.思維的全面性深刻性訓(xùn)練。
課時(shí)安排：
課時(shí)：一課時(shí)；課型：導(dǎo)讀課。
預(yù)習(xí)要求：
1.疏通文字，熟悉課文。
2.了解科舉制度及文中涉及的封建思想(課前印發(fā)資料)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的；凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他喜歡《孔乙己》。他為什么喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒用“矛盾分析法”來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)人物形象。
二、全面感知。
1.默讀全文，完成下列句子，了解孔乙己身上的矛盾表現(xiàn)。
孔乙己是一個(gè)站著喝酒但又 的人。
孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但 的人。
孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。
孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。
孔乙己是以讀書為傲但又 的人。
孔乙己是熱心教小伙計(jì)“茴”字寫法但又 的人。
孔乙己是使人快活但又 的人。
2.交流：孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好喝懶做的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人?？滓壹菏且宰x書為傲但又把“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”當(dāng)作靈魂傷疤的人?？滓壹菏莻€(gè)熱心教小伙計(jì)“茴”字寫法但又遭到冷遇的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又無(wú)人關(guān)心的人。