教學(xué)目的；
1、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的情感和賦予秋的靈魂和神韻。
2、提煉學(xué)習(xí)此類文章的學(xué)習(xí)方法。
3、體會(huì)句子深刻的含義，陶冶情操。
教學(xué)方法
“朗讀——品析——議讀”
教學(xué)過(guò)程
一、#教師資格考試# #初中語(yǔ)文:《秋魂》教案#
同學(xué)們，秋天，是凝重的季節(jié)，飄飄而下的落葉，金黃的稻子，農(nóng)民的笑臉，構(gòu)成了秋天特有的風(fēng)景。秋天是黃金鋪路的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。（播發(fā)課件片頭：秋景圖）
請(qǐng)同學(xué)們談一談，你眼中的秋天是怎樣的景象？（學(xué)生發(fā)言）
是啊，同學(xué)們說(shuō)得太精彩了。我仿佛也看到了滿山的紅葉，聽(tīng)到了麥浪的呼吸，感受到了秋天的神韻。下面，我們一起來(lái)品味〈〈秋魂〉〉這篇美文，共同領(lǐng)略秋的神韻。（板書(shū)；秋魂）
二、解題
“魂”在此處作何解釋？（精神、神韻）
三、品讀“秋實(shí)”
師述：顯而易見(jiàn)，〈〈秋魂〉〉不僅是一篇寫(xiě)景抒情散文，而且也是一篇明曉秋之精神的明理文章。談到秋的精神，我們便會(huì)很自然的想到秋天的象征——掛在枝頭的累累果實(shí)，下面我們一起來(lái)欣賞“秋實(shí)”部分，看看作者賦予了秋實(shí)以什么樣的靈性。
1、播放課件，教師隨著音樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)生與感情的朗讀課文
3、讀完了，請(qǐng)大家將你喜歡的句子劃出來(lái)，用心品味一番，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“世界上，有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？”和“世界上有不經(jīng)過(guò)光照日曬而成熟的果實(shí)嗎”這兩句的含義，并將其延伸到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹”的歌詞中。還要體會(huì)擬人、排比等修辭手法，挖掘秋實(shí)的善于思考、謙虛樸實(shí)的精神，以及組句成段的嚴(yán)謹(jǐn)（后兩段為什么不能調(diào)換順序）。
4、請(qǐng)三位同學(xué)看著大屏幕（播放課件），和著音樂(lè)朗誦“秋實(shí)”。
5、收獲如此美麗，秋實(shí)著實(shí)誘人，那么，大家從秋實(shí)中得到了什么啟示呢？
提示：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；只有經(jīng)過(guò)磨練，才能成功等等。
四、品讀“秋土”部分
1、師述：同學(xué)們談得都很精彩。但同學(xué)們是否想過(guò)，在這累累碩果的背后,其實(shí)也離不開(kāi)滋養(yǎng)、哺育她的厚實(shí)的土地。下面我們一起來(lái)品賞“秋土”部分。
2、播放課件，學(xué)生對(duì)著大屏幕，和著音樂(lè)齊讀“秋土”部分。邊讀邊想：你喜歡哪些句子
3、將你喜歡的句子劃出來(lái)，然后用心品一品，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。
注意：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“在你播種時(shí)，好先想想會(huì)有什么樣的收獲吧”和“如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草……秋天收獲的定是一片空白”兩句。
4、（播放課件）教師隨著音樂(lè)有感情的朗誦“秋土”部分，然后思考：“秋土”給了你怎樣的啟示？
明確：有幾份努力就有幾分收獲，種瓜得瓜，種豆得豆。
1、領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)涵的情感和賦予秋的靈魂和神韻。
2、提煉學(xué)習(xí)此類文章的學(xué)習(xí)方法。
3、體會(huì)句子深刻的含義，陶冶情操。
教學(xué)方法
“朗讀——品析——議讀”
教學(xué)過(guò)程
一、#教師資格考試# #初中語(yǔ)文:《秋魂》教案#
同學(xué)們，秋天，是凝重的季節(jié)，飄飄而下的落葉，金黃的稻子，農(nóng)民的笑臉，構(gòu)成了秋天特有的風(fēng)景。秋天是黃金鋪路的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。（播發(fā)課件片頭：秋景圖）
請(qǐng)同學(xué)們談一談，你眼中的秋天是怎樣的景象？（學(xué)生發(fā)言）
是啊，同學(xué)們說(shuō)得太精彩了。我仿佛也看到了滿山的紅葉，聽(tīng)到了麥浪的呼吸，感受到了秋天的神韻。下面，我們一起來(lái)品味〈〈秋魂〉〉這篇美文，共同領(lǐng)略秋的神韻。（板書(shū)；秋魂）
二、解題
“魂”在此處作何解釋？（精神、神韻）
三、品讀“秋實(shí)”
師述：顯而易見(jiàn)，〈〈秋魂〉〉不僅是一篇寫(xiě)景抒情散文，而且也是一篇明曉秋之精神的明理文章。談到秋的精神，我們便會(huì)很自然的想到秋天的象征——掛在枝頭的累累果實(shí)，下面我們一起來(lái)欣賞“秋實(shí)”部分，看看作者賦予了秋實(shí)以什么樣的靈性。
1、播放課件，教師隨著音樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)生與感情的朗讀課文
3、讀完了，請(qǐng)大家將你喜歡的句子劃出來(lái)，用心品味一番，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。
注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“世界上，有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？”和“世界上有不經(jīng)過(guò)光照日曬而成熟的果實(shí)嗎”這兩句的含義，并將其延伸到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹”的歌詞中。還要體會(huì)擬人、排比等修辭手法，挖掘秋實(shí)的善于思考、謙虛樸實(shí)的精神，以及組句成段的嚴(yán)謹(jǐn)（后兩段為什么不能調(diào)換順序）。
4、請(qǐng)三位同學(xué)看著大屏幕（播放課件），和著音樂(lè)朗誦“秋實(shí)”。
5、收獲如此美麗，秋實(shí)著實(shí)誘人，那么，大家從秋實(shí)中得到了什么啟示呢？
提示：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；只有經(jīng)過(guò)磨練，才能成功等等。
四、品讀“秋土”部分
1、師述：同學(xué)們談得都很精彩。但同學(xué)們是否想過(guò)，在這累累碩果的背后,其實(shí)也離不開(kāi)滋養(yǎng)、哺育她的厚實(shí)的土地。下面我們一起來(lái)品賞“秋土”部分。
2、播放課件，學(xué)生對(duì)著大屏幕，和著音樂(lè)齊讀“秋土”部分。邊讀邊想：你喜歡哪些句子
3、將你喜歡的句子劃出來(lái)，然后用心品一品，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。
注意：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“在你播種時(shí)，好先想想會(huì)有什么樣的收獲吧”和“如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草……秋天收獲的定是一片空白”兩句。
4、（播放課件）教師隨著音樂(lè)有感情的朗誦“秋土”部分，然后思考：“秋土”給了你怎樣的啟示？
明確：有幾份努力就有幾分收獲，種瓜得瓜，種豆得豆。