教學(xué)目標
1情感態(tài)度與價值觀： 通過表演《快樂的音樂會》體現(xiàn)“小小音樂家”這一主題，并讓學(xué)生了解音樂與社會、音樂與生活的聯(lián)系。
2 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在模擬活動中有情感交流、生活的體驗和創(chuàng)新的喜悅。
3 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準確地表演《快樂的音樂會》。
課題分析
《快樂的音樂會》是一首充滿童趣的歌曲，強調(diào)了音樂與社會、音樂與生活的聯(lián)系。本課從欣賞著手，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力，拓展學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重點、難點：
1能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
2能在“欣賞—模仿—表演—比賽—制作”等多種音樂實踐活動表達自己的情感。
設(shè)計思路
⒈創(chuàng)設(shè)情境 氛圍渲染
⒉嘗試體驗 感知樂曲
⒊合作探究 自主學(xué)習(xí)
⒋表現(xiàn)創(chuàng)造 拓展思維
⒌活動嘗試 情感升華
教學(xué)過程
課前準備：教室內(nèi)的座位按右圖進行擺放。
【設(shè)計意圖】以這種開放的座位設(shè)計創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生間的關(guān)系，為師生互動創(chuàng)造有利的條件。
一創(chuàng)設(shè)情境氛圍渲染
1、師才藝表演—手工制作：胡琴。 背景音樂《快樂的音樂會》。
① 出示圖片：讓學(xué)生認識胡琴并知道它又叫二胡。
② 師按琴頭—琴身—弦、弓的方法進行制作，并進行簡單的介紹。
2、學(xué)生隨音樂用拍手等方式為老師的表演加油鼓勁。
3、猜一猜：制作胡琴做什么呢？——開音樂會。
4、出示課題《快樂的音樂會》。
【設(shè)計意圖】“我”以表演者的身份出現(xiàn)，融入為他們中的一員，作為他們可愛的大姐姐出現(xiàn)，在彼此的互動活動中，體驗師生合作的樂趣。
二嘗試體驗 感知樂曲
1、師用制作的胡琴進行表演。讓學(xué)生思考：
①胡琴是怎樣演奏的？
②會發(fā)出怎樣的聲音？
③你還聽到了什么？
2、學(xué)生結(jié)合問題說說歌曲的內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲第一段：
①學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
②放音樂，師生同唱歌曲。
③學(xué)生隨音樂自由進行表演唱。
【設(shè)計意圖】從動到靜，從聆聽到表演，“我”用生動形象的范唱在吸引學(xué)生注意力的同時，
又讓學(xué)生很好的感知了樂曲的旋律。以極自然的形式突出了教學(xué)中的重難點，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三合作探究自主學(xué)習(xí)
1、仔細聆聽歌曲第二、第三段。
思考：老師請來的兩位好朋友，他們各自表演了什么節(jié)目呢？
2、學(xué)生回答：小喇叭 、 小銅鼓
3、師板演并出示歌詞。
4、游戲：歌唱比賽
⑴按小組為單位，聽音樂自由學(xué)唱歌曲。
⑵各小組進行展示表演。
⑶評選“佳合作小組”。
5、綜合表演
學(xué)生用唱、舞、拍手等方式表演《快樂的音樂會》。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主地走進音樂，在親身參與的音樂活動中喜愛音樂。采用小組相互幫助的方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生達到共同提高的目的。學(xué)生們在民主、和諧、歡樂，又帶有一定競爭性的學(xué)習(xí)氣氛下，既增強了表現(xiàn)音樂的自信心，又培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊精神。
四表現(xiàn)創(chuàng)造拓展思維
1、歌表演活動
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的一段進行表演。
⑵學(xué)生自愿表演后，師把胡琴、喇叭、銅鼓的圖片作為獎品分別獎給表演出色的學(xué)生。
2、創(chuàng)編練習(xí)
⑴請學(xué)生模仿歌曲的形式，選擇自己喜歡的樂器編編、唱唱。
⑵展示并評價。
【設(shè)計意圖】采用不同的形式來拓展學(xué)生思維，并采用不同的評價激勵方式讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
五活動嘗試 情感升華
1、自制樂器活動（胡琴、喇叭、銅鼓的制作為下面開展的小樂隊表演添彩）
#教師資格考試# #人音版音樂教材第三冊第七課#：祖國媽媽的生日快到了，老師想和你們一起來為祖國媽媽祝福……
⑴給各小組分發(fā)制作材料
⑵小組以的座位進行制作。
背景音樂《快樂的音樂會》，師巡視指導(dǎo)。
⑶小組長展示小組的勞動成果，老師送上漂亮的“小彩球”，增加活動氣氛
2、小樂隊表演
⑴小組推選一名學(xué)生作為演奏者，其余學(xué)生邊唱邊表演。
⑵老師指揮，配樂演唱。
小樂隊隊型設(shè)計：
3、在《快樂的音樂會》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
【設(shè)計意圖】通過為“祖國媽媽祝?！钡男问缴罨菊n“小小音樂家”的主題，讓學(xué)生體會了音樂與社會的聯(lián)系。在輕松的樂隊表演中既感受到音樂的無窮魅力，又使學(xué)生的思想認識得到進一步的提高，體現(xiàn)了音樂教學(xué)特有的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛意識滲透教育。
1情感態(tài)度與價值觀： 通過表演《快樂的音樂會》體現(xiàn)“小小音樂家”這一主題，并讓學(xué)生了解音樂與社會、音樂與生活的聯(lián)系。
2 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在模擬活動中有情感交流、生活的體驗和創(chuàng)新的喜悅。
3 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準確地表演《快樂的音樂會》。
課題分析
《快樂的音樂會》是一首充滿童趣的歌曲，強調(diào)了音樂與社會、音樂與生活的聯(lián)系。本課從欣賞著手，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力，拓展學(xué)生的音樂視野。
教學(xué)重點、難點：
1能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。
2能在“欣賞—模仿—表演—比賽—制作”等多種音樂實踐活動表達自己的情感。
設(shè)計思路
⒈創(chuàng)設(shè)情境 氛圍渲染
⒉嘗試體驗 感知樂曲
⒊合作探究 自主學(xué)習(xí)
⒋表現(xiàn)創(chuàng)造 拓展思維
⒌活動嘗試 情感升華
教學(xué)過程
課前準備：教室內(nèi)的座位按右圖進行擺放。
【設(shè)計意圖】以這種開放的座位設(shè)計創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生間的關(guān)系，為師生互動創(chuàng)造有利的條件。
一創(chuàng)設(shè)情境氛圍渲染
1、師才藝表演—手工制作：胡琴。 背景音樂《快樂的音樂會》。
① 出示圖片：讓學(xué)生認識胡琴并知道它又叫二胡。
② 師按琴頭—琴身—弦、弓的方法進行制作，并進行簡單的介紹。
2、學(xué)生隨音樂用拍手等方式為老師的表演加油鼓勁。
3、猜一猜：制作胡琴做什么呢？——開音樂會。
4、出示課題《快樂的音樂會》。
【設(shè)計意圖】“我”以表演者的身份出現(xiàn)，融入為他們中的一員，作為他們可愛的大姐姐出現(xiàn)，在彼此的互動活動中，體驗師生合作的樂趣。
二嘗試體驗 感知樂曲
1、師用制作的胡琴進行表演。讓學(xué)生思考：
①胡琴是怎樣演奏的？
②會發(fā)出怎樣的聲音？
③你還聽到了什么？
2、學(xué)生結(jié)合問題說說歌曲的內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲第一段：
①學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
②放音樂，師生同唱歌曲。
③學(xué)生隨音樂自由進行表演唱。
【設(shè)計意圖】從動到靜，從聆聽到表演，“我”用生動形象的范唱在吸引學(xué)生注意力的同時，
又讓學(xué)生很好的感知了樂曲的旋律。以極自然的形式突出了教學(xué)中的重難點，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三合作探究自主學(xué)習(xí)
1、仔細聆聽歌曲第二、第三段。
思考：老師請來的兩位好朋友，他們各自表演了什么節(jié)目呢？
2、學(xué)生回答：小喇叭 、 小銅鼓
3、師板演并出示歌詞。
4、游戲：歌唱比賽
⑴按小組為單位，聽音樂自由學(xué)唱歌曲。
⑵各小組進行展示表演。
⑶評選“佳合作小組”。
5、綜合表演
學(xué)生用唱、舞、拍手等方式表演《快樂的音樂會》。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主地走進音樂，在親身參與的音樂活動中喜愛音樂。采用小組相互幫助的方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生達到共同提高的目的。學(xué)生們在民主、和諧、歡樂，又帶有一定競爭性的學(xué)習(xí)氣氛下，既增強了表現(xiàn)音樂的自信心，又培養(yǎng)了良好的合作意識和團隊精神。
四表現(xiàn)創(chuàng)造拓展思維
1、歌表演活動
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的一段進行表演。
⑵學(xué)生自愿表演后，師把胡琴、喇叭、銅鼓的圖片作為獎品分別獎給表演出色的學(xué)生。
2、創(chuàng)編練習(xí)
⑴請學(xué)生模仿歌曲的形式，選擇自己喜歡的樂器編編、唱唱。
⑵展示并評價。
【設(shè)計意圖】采用不同的形式來拓展學(xué)生思維，并采用不同的評價激勵方式讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
五活動嘗試 情感升華
1、自制樂器活動（胡琴、喇叭、銅鼓的制作為下面開展的小樂隊表演添彩）
#教師資格考試# #人音版音樂教材第三冊第七課#：祖國媽媽的生日快到了，老師想和你們一起來為祖國媽媽祝福……
⑴給各小組分發(fā)制作材料
⑵小組以的座位進行制作。
背景音樂《快樂的音樂會》，師巡視指導(dǎo)。
⑶小組長展示小組的勞動成果，老師送上漂亮的“小彩球”，增加活動氣氛
2、小樂隊表演
⑴小組推選一名學(xué)生作為演奏者，其余學(xué)生邊唱邊表演。
⑵老師指揮，配樂演唱。
小樂隊隊型設(shè)計：
3、在《快樂的音樂會》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
【設(shè)計意圖】通過為“祖國媽媽祝?！钡男问缴罨菊n“小小音樂家”的主題，讓學(xué)生體會了音樂與社會的聯(lián)系。在輕松的樂隊表演中既感受到音樂的無窮魅力，又使學(xué)生的思想認識得到進一步的提高，體現(xiàn)了音樂教學(xué)特有的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的潛意識滲透教育。