教學(xué)內(nèi)容分析
《學(xué)會(huì)贊美》是蘇教版“國(guó)標(biāo)本”語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)中第三個(gè)口語(yǔ)交際，它的主要內(nèi)容是：在日常生活中，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美別人，這個(gè)口語(yǔ)交際的編排意圖是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象,使用得體語(yǔ)言和交際方式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。讓學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的與日常生活相似的交際場(chǎng)景下，通過(guò)參于口語(yǔ)交際雙方的聽(tīng)、說(shuō)互動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象，使用得體的語(yǔ)言與交際方式，進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美別人，并在此過(guò)程中不斷的豐富人文精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的分析與理解，根據(jù)“課標(biāo)”對(duì)中年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目標(biāo)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我為這次訓(xùn)練制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
?。ㄒ唬└鶕?jù)不同環(huán)境，使用得體的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人；
?。ǘ┰诮浑H訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)與應(yīng)對(duì)的能力；
?。ㄈ┰诳谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)真心話，真誠(chéng)待人。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的理念：口語(yǔ)交際畢竟不同于日常生活中的說(shuō)話，應(yīng)該通過(guò)課堂的示范為學(xué)生“立標(biāo)”，使學(xué)生“入格”，從而形成技能?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在課堂上將充分發(fā)揮典型的示范功能。
?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇、要注意分寸、不說(shuō)奉承話。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的認(rèn)識(shí)：縱觀口語(yǔ)交際課堂實(shí)踐，課堂上讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，不難做到，難的是讓學(xué)生說(shuō)真話，只有這樣才能打動(dòng)別人。正如孟子所說(shuō)：“誠(chéng)者天下之道，思誠(chéng)者人之道也。至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也，不誠(chéng)，唯有能動(dòng)者也?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，我將在課堂中精心創(chuàng)設(shè)于日常生活相似的情景，讓學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
了解在日常生活中值得贊美的人和事。
五、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
“教學(xué)過(guò)程是一種師生平等的互動(dòng)過(guò)程。為此，我在教學(xué)中注意精心地創(chuàng)設(shè)交際情景，使學(xué)生饒有興趣的投入到說(shuō)話的訓(xùn)練中去，積極的觀察、思考、想象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在師生合作、生生合作中不斷的掌握、完善交際要點(diǎn)。
根據(jù)這一設(shè)計(jì)理念，，《學(xué)會(huì)贊美》我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，引入贊美
真情互動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美
聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
課堂總結(jié)，升華贊美
具體地說(shuō)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）創(chuàng)設(shè)情景 引入贊美
上課伊始，我給學(xué)生講了這樣一件事：“這幾天，老師看到這樣一幕；一位身材瘦弱的媽媽背著因腳受傷的孩子，艱難地爬著樓梯，自見(jiàn)她一手抓著欄桿，一手緊緊地拖著孩子，吃力地走向教室，把孩子放到座位上，這時(shí)的媽媽已經(jīng)氣喘吁吁了。（這時(shí)同學(xué)們把目光投向李瑞同學(xué)）,這樣的情景我每天都要看到兩次，我真為李瑞同學(xué)感到幸福，為他有這么一位關(guān)心、疼愛(ài)他的媽媽而感到驕傲、自豪!”
李瑞同學(xué)，你夸夸你的媽媽好嗎？讓我們一起夸夸李瑞的媽媽吧！
?。ㄉ鷦?dòng)情地說(shuō)，師點(diǎn)撥總結(jié)）
?。ǘ┱媲榛?dòng)，學(xué)習(xí)贊美
情景一：
同學(xué)們，你有這樣的好媽媽嗎？想一想你的媽媽是怎樣疼愛(ài)你的？（通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、交流，讓學(xué)生找出媽媽的優(yōu)點(diǎn)，為拓展學(xué)生思維，播放音樂(lè)《母親》，再次激起他們想說(shuō)的欲望。教師引導(dǎo)：同學(xué)們都有一位好媽媽，你能不能用真誠(chéng)的語(yǔ)言夸夸自己的媽媽，從而引出贊美媽媽。（先小組之間互相贊美，再指名到臺(tái)上展示，學(xué)生評(píng)價(jià)）。教師評(píng)價(jià)后指導(dǎo)：語(yǔ)言——恰當(dāng) 態(tài)度——真誠(chéng) 內(nèi)容——具體 （板書(shū)）
（立標(biāo)歸納后，讓學(xué)生再說(shuō)）
小結(jié)：同學(xué)們都由衷地贊美的自己的媽媽，老師很感動(dòng)，為你們有這樣的好媽媽感到高興。
任何一種技巧的傳授，往往是從示范開(kāi)始的，模仿是學(xué)習(xí)者一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而小學(xué)生閱歷淺，語(yǔ)言表達(dá)還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，所以做出個(gè)樣子給學(xué)生看，讓他們學(xué)，常常是為有效的指導(dǎo)。
情景二：
同學(xué)們?cè)谝黄鹕盍怂哪辏阋欢òl(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。咱們班里就有很多小畫(huà)家、小歌唱家、小作家。還有像勞動(dòng)積極的，關(guān)心集體的，作業(yè)整潔的，成績(jī)優(yōu)秀的…等等，真是數(shù)不勝數(shù)。你想夸夸那位同學(xué)，你就真誠(chéng)的夸夸她吧?？凑l(shuí)的夸獎(jiǎng)讓人快樂(lè)。讓同學(xué)走下位置贊美同學(xué)，然后互換角色，體驗(yàn)被贊美的感受。演后讓學(xué)生評(píng)價(jià)交流，老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)：“態(tài)度要誠(chéng)懇，要注意分寸，不說(shuō)奉承話”。
《學(xué)會(huì)贊美》是蘇教版“國(guó)標(biāo)本”語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)中第三個(gè)口語(yǔ)交際，它的主要內(nèi)容是：在日常生活中，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美別人，這個(gè)口語(yǔ)交際的編排意圖是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象,使用得體語(yǔ)言和交際方式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。讓學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的與日常生活相似的交際場(chǎng)景下，通過(guò)參于口語(yǔ)交際雙方的聽(tīng)、說(shuō)互動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象，使用得體的語(yǔ)言與交際方式，進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美別人，并在此過(guò)程中不斷的豐富人文精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的分析與理解，根據(jù)“課標(biāo)”對(duì)中年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目標(biāo)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我為這次訓(xùn)練制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
?。ㄒ唬└鶕?jù)不同環(huán)境，使用得體的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人；
?。ǘ┰诮浑H訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)與應(yīng)對(duì)的能力；
?。ㄈ┰诳谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)真心話，真誠(chéng)待人。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的理念：口語(yǔ)交際畢竟不同于日常生活中的說(shuō)話，應(yīng)該通過(guò)課堂的示范為學(xué)生“立標(biāo)”，使學(xué)生“入格”，從而形成技能?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在課堂上將充分發(fā)揮典型的示范功能。
?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇、要注意分寸、不說(shuō)奉承話。這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定，基于這樣的認(rèn)識(shí)：縱觀口語(yǔ)交際課堂實(shí)踐，課堂上讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，不難做到，難的是讓學(xué)生說(shuō)真話，只有這樣才能打動(dòng)別人。正如孟子所說(shuō)：“誠(chéng)者天下之道，思誠(chéng)者人之道也。至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也，不誠(chéng)，唯有能動(dòng)者也?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，我將在課堂中精心創(chuàng)設(shè)于日常生活相似的情景，讓學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
了解在日常生活中值得贊美的人和事。
五、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
“教學(xué)過(guò)程是一種師生平等的互動(dòng)過(guò)程。為此，我在教學(xué)中注意精心地創(chuàng)設(shè)交際情景，使學(xué)生饒有興趣的投入到說(shuō)話的訓(xùn)練中去，積極的觀察、思考、想象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在師生合作、生生合作中不斷的掌握、完善交際要點(diǎn)。
根據(jù)這一設(shè)計(jì)理念，，《學(xué)會(huì)贊美》我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，引入贊美
真情互動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美
聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
課堂總結(jié)，升華贊美
具體地說(shuō)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）創(chuàng)設(shè)情景 引入贊美
上課伊始，我給學(xué)生講了這樣一件事：“這幾天，老師看到這樣一幕；一位身材瘦弱的媽媽背著因腳受傷的孩子，艱難地爬著樓梯，自見(jiàn)她一手抓著欄桿，一手緊緊地拖著孩子，吃力地走向教室，把孩子放到座位上，這時(shí)的媽媽已經(jīng)氣喘吁吁了。（這時(shí)同學(xué)們把目光投向李瑞同學(xué)）,這樣的情景我每天都要看到兩次，我真為李瑞同學(xué)感到幸福，為他有這么一位關(guān)心、疼愛(ài)他的媽媽而感到驕傲、自豪!”
李瑞同學(xué)，你夸夸你的媽媽好嗎？讓我們一起夸夸李瑞的媽媽吧！
?。ㄉ鷦?dòng)情地說(shuō)，師點(diǎn)撥總結(jié)）
?。ǘ┱媲榛?dòng)，學(xué)習(xí)贊美
情景一：
同學(xué)們，你有這樣的好媽媽嗎？想一想你的媽媽是怎樣疼愛(ài)你的？（通過(guò)讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論、交流，讓學(xué)生找出媽媽的優(yōu)點(diǎn)，為拓展學(xué)生思維，播放音樂(lè)《母親》，再次激起他們想說(shuō)的欲望。教師引導(dǎo)：同學(xué)們都有一位好媽媽，你能不能用真誠(chéng)的語(yǔ)言夸夸自己的媽媽，從而引出贊美媽媽。（先小組之間互相贊美，再指名到臺(tái)上展示，學(xué)生評(píng)價(jià)）。教師評(píng)價(jià)后指導(dǎo)：語(yǔ)言——恰當(dāng) 態(tài)度——真誠(chéng) 內(nèi)容——具體 （板書(shū)）
（立標(biāo)歸納后，讓學(xué)生再說(shuō)）
小結(jié)：同學(xué)們都由衷地贊美的自己的媽媽，老師很感動(dòng)，為你們有這樣的好媽媽感到高興。
任何一種技巧的傳授，往往是從示范開(kāi)始的，模仿是學(xué)習(xí)者一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而小學(xué)生閱歷淺，語(yǔ)言表達(dá)還處于生長(zhǎng)發(fā)育期，所以做出個(gè)樣子給學(xué)生看，讓他們學(xué)，常常是為有效的指導(dǎo)。
情景二：
同學(xué)們?cè)谝黄鹕盍怂哪辏阋欢òl(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)。咱們班里就有很多小畫(huà)家、小歌唱家、小作家。還有像勞動(dòng)積極的，關(guān)心集體的，作業(yè)整潔的，成績(jī)優(yōu)秀的…等等，真是數(shù)不勝數(shù)。你想夸夸那位同學(xué)，你就真誠(chéng)的夸夸她吧?？凑l(shuí)的夸獎(jiǎng)讓人快樂(lè)。讓同學(xué)走下位置贊美同學(xué)，然后互換角色，體驗(yàn)被贊美的感受。演后讓學(xué)生評(píng)價(jià)交流，老師評(píng)價(jià)指導(dǎo)：“態(tài)度要誠(chéng)懇，要注意分寸，不說(shuō)奉承話”。