教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)5個生字，讀寫12個生字正確讀寫詞語，懂得“驚弓之鳥”這個詞語的意思。
2.分角色朗讀課文，抓住關(guān)健詞語，理解課文內(nèi)容。
3.從課文學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能正確的認(rèn)識事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷推理的過程。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：不用射箭，只要拉一下弓，就可以射下一只鳥，你們相信嗎？
(生：不信)
今天老師就用事實向同學(xué)們證明這樣的怪事確實能夠發(fā)生。
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字詞
1. 下面請同學(xué)們打開書，朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的字詞。
生：大聲朗讀
2. 檢查字詞，生字分析，(領(lǐng)讀，難認(rèn)字講解)
3. 以各種方式讀課文，師生共同糾正發(fā)音。其他同學(xué)邊聽邊思考課文講了一件什么事？
生：更羸不用箭就把大雁射下來。
過渡：更羸是誰啊，這么厲害，不用箭就能把大大雁射下來？
生：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。
三、 精讀課文，分析理解。(語言訓(xùn)練，回答問題的完整性)
1. 請默讀課文，思考從哪些地方能看出更羸是個有名的射箭能手？用筆畫出這些地方。生：默讀，圈畫。
2. 匯報：生1：通過這句話“更羸仔細(xì)……掉下來”。我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為他仔細(xì)的看了看，說明他觀察很認(rèn)真。師：那我們應(yīng)該怎么讀這句話呢？生：的把握，肯定的語氣。師：誰來讀一下？你再看一下，通過哪個關(guān)聯(lián)詞能體會出這種語氣？生：只要……就……板書：只要……就……
生2：通過這句話“更羸并不取箭……直掉下來”。我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為事實證明了他確實不用箭就把大雁給射下來了。師：電腦出示這段話，在這里面有兩個直，它們的意思一樣嗎分別是什么意思？生：第一個直是往上飛，第二下直是往下掉。師:通過這兩個字你能體會出什么？生：我能體會出大雁當(dāng)時飛的那個樣子。那這兩個字應(yīng)該怎么讀？生：重讀。師：誰來讀一下？
生3：通過這句話“有一天，更羸和魏王到郊外去打獵。我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為能和國王一起去打獵的人一定是一個有名的射箭能手。
生4：通過射大雁前后國王態(tài)度的變化我也能體會出更羸是個有名的射箭能手，因為一開始國王不相信他，后來感到驚訝，佩服更羸這就說明了他是個有名的射箭能手。誰能讀出魏王前的變化的語氣？
生5：通過更羸說“請讓我試一下!”能看出更羸很歉虛，他很歉虛就說明他一定是一個有名的射箭能手。
生6：通過這段話“它飛得慢……就掉了下來。” 我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為通過它“飛得慢，叫得很悲慘”我能體會出他觀察得很仔細(xì)，通過他說飛得慢是因為受傷，聲音悲慘是因為失群，我能體會出，更羸很善于分析。能看出他是一個有名的射箭能手。
師：正因為他仔細(xì)觀察，善于分析，后他才得出了判斷，他判斷出“只要……就……”
四、 歸納總結(jié)，提高朗讀
師：通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？生：我知道了只有認(rèn)真的觀察才會做出準(zhǔn)確的判斷。生：我很佩服更羸?！?BR> 師：不但同學(xué)們佩服更羸，老師也非常佩服更羸，老師佩服他觀察仔細(xì)，善于分析，后得出正確的判斷。誰能結(jié)合本課的學(xué)習(xí)說一說“驚弓之鳥”的意思？
生：本意思是指被弓箭驚嚇的大雁。比喻被事物驚嚇過以后，再遇到相似的情況就十分害怕。
師：對于本課的學(xué)習(xí)你有哪些疑問？
分角色朗讀課文，讀出更羸的語氣和魏王前后變化的語氣。
1.會認(rèn)5個生字，讀寫12個生字正確讀寫詞語，懂得“驚弓之鳥”這個詞語的意思。
2.分角色朗讀課文，抓住關(guān)健詞語，理解課文內(nèi)容。
3.從課文學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能正確的認(rèn)識事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷推理的過程。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：不用射箭，只要拉一下弓，就可以射下一只鳥，你們相信嗎？
(生：不信)
今天老師就用事實向同學(xué)們證明這樣的怪事確實能夠發(fā)生。
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字詞
1. 下面請同學(xué)們打開書，朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的字詞。
生：大聲朗讀
2. 檢查字詞，生字分析，(領(lǐng)讀，難認(rèn)字講解)
3. 以各種方式讀課文，師生共同糾正發(fā)音。其他同學(xué)邊聽邊思考課文講了一件什么事？
生：更羸不用箭就把大雁射下來。
過渡：更羸是誰啊，這么厲害，不用箭就能把大大雁射下來？
生：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。
三、 精讀課文，分析理解。(語言訓(xùn)練，回答問題的完整性)
1. 請默讀課文，思考從哪些地方能看出更羸是個有名的射箭能手？用筆畫出這些地方。生：默讀，圈畫。
2. 匯報：生1：通過這句話“更羸仔細(xì)……掉下來”。我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為他仔細(xì)的看了看，說明他觀察很認(rèn)真。師：那我們應(yīng)該怎么讀這句話呢？生：的把握，肯定的語氣。師：誰來讀一下？你再看一下，通過哪個關(guān)聯(lián)詞能體會出這種語氣？生：只要……就……板書：只要……就……
生2：通過這句話“更羸并不取箭……直掉下來”。我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為事實證明了他確實不用箭就把大雁給射下來了。師：電腦出示這段話，在這里面有兩個直，它們的意思一樣嗎分別是什么意思？生：第一個直是往上飛，第二下直是往下掉。師:通過這兩個字你能體會出什么？生：我能體會出大雁當(dāng)時飛的那個樣子。那這兩個字應(yīng)該怎么讀？生：重讀。師：誰來讀一下？
生3：通過這句話“有一天，更羸和魏王到郊外去打獵。我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為能和國王一起去打獵的人一定是一個有名的射箭能手。
生4：通過射大雁前后國王態(tài)度的變化我也能體會出更羸是個有名的射箭能手，因為一開始國王不相信他，后來感到驚訝，佩服更羸這就說明了他是個有名的射箭能手。誰能讀出魏王前的變化的語氣？
生5：通過更羸說“請讓我試一下!”能看出更羸很歉虛，他很歉虛就說明他一定是一個有名的射箭能手。
生6：通過這段話“它飛得慢……就掉了下來。” 我能體會出更羸是個有名的射箭能手。因為通過它“飛得慢，叫得很悲慘”我能體會出他觀察得很仔細(xì)，通過他說飛得慢是因為受傷，聲音悲慘是因為失群，我能體會出，更羸很善于分析。能看出他是一個有名的射箭能手。
師：正因為他仔細(xì)觀察，善于分析，后他才得出了判斷，他判斷出“只要……就……”
四、 歸納總結(jié)，提高朗讀
師：通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？生：我知道了只有認(rèn)真的觀察才會做出準(zhǔn)確的判斷。生：我很佩服更羸?！?BR> 師：不但同學(xué)們佩服更羸，老師也非常佩服更羸，老師佩服他觀察仔細(xì)，善于分析，后得出正確的判斷。誰能結(jié)合本課的學(xué)習(xí)說一說“驚弓之鳥”的意思？
生：本意思是指被弓箭驚嚇的大雁。比喻被事物驚嚇過以后，再遇到相似的情況就十分害怕。
師：對于本課的學(xué)習(xí)你有哪些疑問？
分角色朗讀課文，讀出更羸的語氣和魏王前后變化的語氣。