教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章刻畫人物的生動(dòng)；
2、景物描寫的作用；
3、學(xué)習(xí)文章記敘詳略有致、疏密相間的寫法；
教學(xué)設(shè)想：
1、重點(diǎn)：回憶童年的美好往事,到趙莊看戲的全過程；
2、以閱讀、討論、質(zhì)疑、寫作結(jié)合方式，培養(yǎng)分析、寫作能力；
3、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
1、關(guān)于魯迅及其作品：《風(fēng)箏》、《從百草園到三味書屋》；
2、的確，童年生活天真、幼稚而又記憶深刻，童年對(duì)于許多人來說是快樂是美好的，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的的和事更是懷著一種浪漫的情感。在魯迅先生的兩篇散文中，《風(fēng)箏》中寫作者因?qū)Φ艿堋熬竦呐皻ⅰ倍譄o法討得寬恕的沉重的悲哀；《從百草園到三味書屋》中作者回憶作為童年樂園的百草園中的無窮趣味和在三味書屋讀書的枯燥乏味的生活；兩篇文章都充滿著童年生活的真情實(shí)感,給我們留下深刻的印象。通過注釋①了解“社戲”。
二、聽讀文章，整體感悟，思考下列問題：
1、檢查預(yù)習(xí)情況：①掌握下列加點(diǎn)字讀音：憚d n怕，畏懼（肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)顧忌。） 歸省x ng 攛掇cu nduo 鳧水（f ）
漂渺（也寫作縹緲）pi omi o 踱（du ） 棹（zh o） 楫（j ）②聽讀文章 ，注意體會(huì)思想感情。
2、自讀思考：
（1）、“我”為什么把平橋村看成是我的樂土？又為什么說受到了優(yōu)待？（明確：①“因?yàn)椴坏摇雹诮Y(jié)合文章內(nèi)容全面考慮，“優(yōu)待”表現(xiàn)在哪些方面：民風(fēng)淳樸、和諧的風(fēng)土人情,這對(duì)于一個(gè)在封建社會(huì)長大、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，這里確實(shí)是快樂自由的天堂；作為客人受到優(yōu)待，“這蝦照例是歸我吃的”；小伙伴們無微不至的體貼照顧；親近大自然，有趣的還是那一夜到趙莊看戲。）
2、課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再 看到那夜似的好戲了?！闭媸嵌购贸?、戲好看嗎？對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?
（此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的思想感情。其實(shí)那夜的戲，并非好看，這從文章中的確19、20、21三段可以看出，而是看得叫人“打呵欠”‘破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆’’“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。）
3、綜合全文來看，文章寫了哪幾件？其中重點(diǎn)是講哪件事？
（鄉(xiāng)村生活的諸多事件中以到趙莊看戲作為重點(diǎn)。）
三、研討、探究：
1、文章描繪了一群栩栩如生的兒童形象，誰給你的印象深？結(jié)合課文談一談。
（雙喜是小伙伴中“聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得為突出他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)我看不成戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜馬上能想出“好主意，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安尉“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼：他能拿主意當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。）
（對(duì)其它人物由同學(xué)們圍繞文章內(nèi)容自由評(píng)價(jià)。）
2、怎樣評(píng)價(jià)六一公公這個(gè)人物？
（六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆；表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，‘竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸呆個(gè)孩子聰明，將來一定能考上好的大學(xué)一樣；也有觀點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話，表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響。）
3、重點(diǎn)研讀“到趙莊看戲”一部分。
（1）、關(guān)于這一部分的層次：
月夜出航、看戲途中（10—13段）
到趙莊看戲 在趙莊看戲（14—21段）
深夜歸航（22—30段）
（2）、指出第十段中小朋友們開船的動(dòng)作的詞語，并說說它們的表達(dá)作用。
（利索的動(dòng)作、快樂的心情。）
（3）、第十一—十三段描繪出了清新別致的景物，從感覺角度看，它是從哪些方面來寫的？表現(xiàn)了我什么樣的心情？
（溴覺、聽覺、視覺，急切和興奮的心情。）
溴覺： 清香 豆麥蘊(yùn)藻之香
看戲途中 視覺： 月色 連山 趙莊 漁火 情景交融
聽覺： 歌吹 橫笛 宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)
（4）、注意到12、13段與11段的照應(yīng)。
（5）、歸航途中哪些句子寫得好？好在哪里？
4、品味詞語的作用，完成課后練習(xí)三。
四、總結(jié)：小說通過回憶童年時(shí)的鄉(xiāng)間生活，塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象。其實(shí)那夜的戲并不怎么好看，那夜吃也是普通的羅漢豆，作者借助“我”懷念那夜的戲和豆，實(shí)際上是懷念平橋村樸實(shí)勤勞聰明的小伙伴們和有趣的生活。“我’對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。
童年的生活是那樣的無憂無慮，童年充滿了天真的幻想，童年的小伙伴淳樸憨厚，你的童年是怎樣的?請以此為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于700字。
1、整體感悟文章內(nèi)容，體會(huì)文章刻畫人物的生動(dòng)；
2、景物描寫的作用；
3、學(xué)習(xí)文章記敘詳略有致、疏密相間的寫法；
教學(xué)設(shè)想：
1、重點(diǎn)：回憶童年的美好往事,到趙莊看戲的全過程；
2、以閱讀、討論、質(zhì)疑、寫作結(jié)合方式，培養(yǎng)分析、寫作能力；
3、體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
1、關(guān)于魯迅及其作品：《風(fēng)箏》、《從百草園到三味書屋》；
2、的確，童年生活天真、幼稚而又記憶深刻，童年對(duì)于許多人來說是快樂是美好的，是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的的和事更是懷著一種浪漫的情感。在魯迅先生的兩篇散文中，《風(fēng)箏》中寫作者因?qū)Φ艿堋熬竦呐皻ⅰ倍譄o法討得寬恕的沉重的悲哀；《從百草園到三味書屋》中作者回憶作為童年樂園的百草園中的無窮趣味和在三味書屋讀書的枯燥乏味的生活；兩篇文章都充滿著童年生活的真情實(shí)感,給我們留下深刻的印象。通過注釋①了解“社戲”。
二、聽讀文章，整體感悟，思考下列問題：
1、檢查預(yù)習(xí)情況：①掌握下列加點(diǎn)字讀音：憚d n怕，畏懼（肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)顧忌。） 歸省x ng 攛掇cu nduo 鳧水（f ）
漂渺（也寫作縹緲）pi omi o 踱（du ） 棹（zh o） 楫（j ）②聽讀文章 ，注意體會(huì)思想感情。
2、自讀思考：
（1）、“我”為什么把平橋村看成是我的樂土？又為什么說受到了優(yōu)待？（明確：①“因?yàn)椴坏摇雹诮Y(jié)合文章內(nèi)容全面考慮，“優(yōu)待”表現(xiàn)在哪些方面：民風(fēng)淳樸、和諧的風(fēng)土人情,這對(duì)于一個(gè)在封建社會(huì)長大、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，這里確實(shí)是快樂自由的天堂；作為客人受到優(yōu)待，“這蝦照例是歸我吃的”；小伙伴們無微不至的體貼照顧；親近大自然，有趣的還是那一夜到趙莊看戲。）
2、課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再 看到那夜似的好戲了?！闭媸嵌购贸?、戲好看嗎？對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?
（此題意在讓學(xué)生了解作者在文中表達(dá)的思想感情。其實(shí)那夜的戲，并非好看，這從文章中的確19、20、21三段可以看出，而是看得叫人“打呵欠”‘破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆’’“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。）
3、綜合全文來看，文章寫了哪幾件？其中重點(diǎn)是講哪件事？
（鄉(xiāng)村生活的諸多事件中以到趙莊看戲作為重點(diǎn)。）
三、研討、探究：
1、文章描繪了一群栩栩如生的兒童形象，誰給你的印象深？結(jié)合課文談一談。
（雙喜是小伙伴中“聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般，他的性格也表現(xiàn)得為突出他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)我看不成戲，“急得要哭”時(shí)，雙喜馬上能想出“好主意，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安尉“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼：他能拿主意當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家；回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜后又勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。）
（對(duì)其它人物由同學(xué)們圍繞文章內(nèi)容自由評(píng)價(jià)。）
2、怎樣評(píng)價(jià)六一公公這個(gè)人物？
（六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆；表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，‘竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸呆個(gè)孩子聰明，將來一定能考上好的大學(xué)一樣；也有觀點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話，表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響。）
3、重點(diǎn)研讀“到趙莊看戲”一部分。
（1）、關(guān)于這一部分的層次：
月夜出航、看戲途中（10—13段）
到趙莊看戲 在趙莊看戲（14—21段）
深夜歸航（22—30段）
（2）、指出第十段中小朋友們開船的動(dòng)作的詞語，并說說它們的表達(dá)作用。
（利索的動(dòng)作、快樂的心情。）
（3）、第十一—十三段描繪出了清新別致的景物，從感覺角度看，它是從哪些方面來寫的？表現(xiàn)了我什么樣的心情？
（溴覺、聽覺、視覺，急切和興奮的心情。）
溴覺： 清香 豆麥蘊(yùn)藻之香
看戲途中 視覺： 月色 連山 趙莊 漁火 情景交融
聽覺： 歌吹 橫笛 宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)
（4）、注意到12、13段與11段的照應(yīng)。
（5）、歸航途中哪些句子寫得好？好在哪里？
4、品味詞語的作用，完成課后練習(xí)三。
四、總結(jié)：小說通過回憶童年時(shí)的鄉(xiāng)間生活，塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象。其實(shí)那夜的戲并不怎么好看，那夜吃也是普通的羅漢豆，作者借助“我”懷念那夜的戲和豆，實(shí)際上是懷念平橋村樸實(shí)勤勞聰明的小伙伴們和有趣的生活。“我’對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。
童年的生活是那樣的無憂無慮，童年充滿了天真的幻想，童年的小伙伴淳樸憨厚，你的童年是怎樣的?請以此為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于700字。