教學(xué)目標(biāo)：
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
3、品讀重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀詩歌，品味語言。
２、領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)無數(shù)座山的理解。
課前準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、投影儀。
學(xué)生：熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
童年時(shí)代，我們對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法又會(huì)給我們帶來什么啟示呢？
今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外面美好的世界。
板書課題、作者。
二、檢查預(yù)習(xí)（投影出示）
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
隱秘（ ） 癡想（ ） 苦澀（ ?。 éng（ ?。〇V 誘huò（ ?。 uān（ ?。v
２、結(jié)合語境解釋有誤的一項(xiàng)是（ ?。?BR> Ａ、于是，我懷著一種隱秘的想望 隱秘：隱蔽，不外露。
Ｂ、因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 喧騰：喧鬧沸騰
Ｃ、次漫濕了我枯干的心靈…… 枯干：干枯。
Ｄ、在一瞬間照亮你的眼睛…… 一瞬間：一眨眼之間?！?BR> 三、整體感知
詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。
山那邊到底是什么呢？讓我們一起到詩中去尋找答案吧。
１、范讀課文，放背景音樂。（放錄音）
生聽讀時(shí)：⑴、注意朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。
?、?、理解詩中“山”與“海”的意思。
２、集體朗讀課文。
⑴、師放音樂，生齊讀課文，自評(píng)讀得怎么樣。
⑵、指導(dǎo)朗讀：①先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。②再挑選意義重音。
以幾個(gè)詩句為例，讓生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音。
投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。
⑶、集體朗讀。
小結(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。
３、感知內(nèi)容
出示思考題：
①在山的那邊是什么？“山”和“?！钡暮x是什么？
②概括詩歌兩部分的內(nèi)容。
③詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
各抒己見，討論，明確：
①在山的那邊是海。第一節(jié)詩中的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的山和海，第二節(jié)詩中的“山”象征困難，“海”象征信念。
② 第一節(jié)寫我童年時(shí)候的想望和困惑；第二節(jié)寫我長大后的拼搏和奮斗。
③不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
在生回答明確的基礎(chǔ)上，隨機(jī)板書：
山 海
困難 信念
四、研讀賞析
詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢？詩歌的語言是非常凝練而又豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。
生探究式閱讀，討論。
師投影出示：
⑴、討論，理解重點(diǎn)詞語的含義。
①“鐵青”是什么意思？是寫山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？
②我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？
③“一顆從小飄來的種子”具體指什么？為什么說是“飄來”的？
④“誘惑”是什么意思？課文中指什么？
⑤“喧騰”在詩中具體指什么？
⑥“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)“表達(dá)了一種什么心情？
⑵、討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。
①“小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢？”這兩句話寫出了小時(shí)侯的“我”有什么特點(diǎn)？
②“媽媽，那個(gè)海呢？”
③“是的，我曾又地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又次鼓起信心向前走去”
④“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰…… 次漫濕了我枯干的心靈 …… ”
⑤ “你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海啊/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛…… ”
（引導(dǎo)學(xué)生合作探究性閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。）
（3）、有感情地朗讀課文，理解全詩所講述的道理。
五、體驗(yàn)與反思
1、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理。
詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你，在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。
四人小組討論，全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。）
2、全班激情齊讀。
生活中困難總是一個(gè)接一個(gè)，但我們不氣餒，正是在艱難曲折的不斷求索中，我們的人生才充實(shí)有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆財(cái)富，對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)牢記心中有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“?！?，努力去翻過“一座座山”，就一定能成功。大家有沒有信心？
讓我們?cè)亠柡で辇R誦這首詩，讓她伴你一起健康成長！
六、布置作業(yè)
根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內(nèi)容。
3、品讀重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀詩歌，品味語言。
２、領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)無數(shù)座山的理解。
課前準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、投影儀。
學(xué)生：熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
童年時(shí)代，我們對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法又會(huì)給我們帶來什么啟示呢？
今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外面美好的世界。
板書課題、作者。
二、檢查預(yù)習(xí)（投影出示）
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
隱秘（ ） 癡想（ ） 苦澀（ ?。 éng（ ?。〇V 誘huò（ ?。 uān（ ?。v
２、結(jié)合語境解釋有誤的一項(xiàng)是（ ?。?BR> Ａ、于是，我懷著一種隱秘的想望 隱秘：隱蔽，不外露。
Ｂ、因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 喧騰：喧鬧沸騰
Ｃ、次漫濕了我枯干的心靈…… 枯干：干枯。
Ｄ、在一瞬間照亮你的眼睛…… 一瞬間：一眨眼之間?！?BR> 三、整體感知
詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。
山那邊到底是什么呢？讓我們一起到詩中去尋找答案吧。
１、范讀課文，放背景音樂。（放錄音）
生聽讀時(shí)：⑴、注意朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。
?、?、理解詩中“山”與“海”的意思。
２、集體朗讀課文。
⑴、師放音樂，生齊讀課文，自評(píng)讀得怎么樣。
⑵、指導(dǎo)朗讀：①先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。②再挑選意義重音。
以幾個(gè)詩句為例，讓生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音。
投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。
⑶、集體朗讀。
小結(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。
３、感知內(nèi)容
出示思考題：
①在山的那邊是什么？“山”和“?！钡暮x是什么？
②概括詩歌兩部分的內(nèi)容。
③詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
各抒己見，討論，明確：
①在山的那邊是海。第一節(jié)詩中的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的山和海，第二節(jié)詩中的“山”象征困難，“海”象征信念。
② 第一節(jié)寫我童年時(shí)候的想望和困惑；第二節(jié)寫我長大后的拼搏和奮斗。
③不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
在生回答明確的基礎(chǔ)上，隨機(jī)板書：
山 海
困難 信念
四、研讀賞析
詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢？詩歌的語言是非常凝練而又豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。
生探究式閱讀，討論。
師投影出示：
⑴、討論，理解重點(diǎn)詞語的含義。
①“鐵青”是什么意思？是寫山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？
②我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？
③“一顆從小飄來的種子”具體指什么？為什么說是“飄來”的？
④“誘惑”是什么意思？課文中指什么？
⑤“喧騰”在詩中具體指什么？
⑥“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)“表達(dá)了一種什么心情？
⑵、討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。
①“小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想/——山那邊是什么呢？”這兩句話寫出了小時(shí)侯的“我”有什么特點(diǎn)？
②“媽媽，那個(gè)海呢？”
③“是的，我曾又地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又次鼓起信心向前走去”
④“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰…… 次漫濕了我枯干的心靈 …… ”
⑤ “你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海啊/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛…… ”
（引導(dǎo)學(xué)生合作探究性閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。）
（3）、有感情地朗讀課文，理解全詩所講述的道理。
五、體驗(yàn)與反思
1、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理。
詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你，在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。
四人小組討論，全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。）
2、全班激情齊讀。
生活中困難總是一個(gè)接一個(gè)，但我們不氣餒，正是在艱難曲折的不斷求索中，我們的人生才充實(shí)有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆財(cái)富，對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)牢記心中有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“?！?，努力去翻過“一座座山”，就一定能成功。大家有沒有信心？
讓我們?cè)亠柡で辇R誦這首詩，讓她伴你一起健康成長！
六、布置作業(yè)
根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。