作為一個(gè)文科生，我的本專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)。但不幸的是，我對(duì)英語(yǔ)“感冒”，成績(jī)不佳。就在這時(shí)，我選擇了中藥學(xué)自考，走進(jìn)了浙江中醫(yī)藥大學(xué)自考輔導(dǎo)班。在我看來(lái)，自考大的好處是“靈活”，它帶給我的是學(xué)習(xí)上的自由，而自由的衍生物便是——快樂(lè)！
我首先克服由文科到理科的跨度所帶來(lái)的困難，從一開(kāi)始就靈活安排學(xué)習(xí)，自考的靈活性居然讓我同時(shí)上3個(gè)年級(jí)的課！由于自考給了我扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷文憑，2008年我順利通過(guò)了研究生入學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)考，進(jìn)入了醫(yī)藥這個(gè)特殊的行業(yè)，成為了中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。至此，我的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃成功。
結(jié)束了大部分中藥學(xué)的自考課程學(xué)習(xí)后，我去了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，希望能夠在那所自由的學(xué)府學(xué)到更深更廣博的知識(shí)。我惴惴不安地坐在那個(gè)似乎不屬于我的課堂里旁聽(tīng)。
在蔡少青老師的生藥學(xué)專(zhuān)論課上，有學(xué)生在講解一篇已發(fā)表的論文。論文說(shuō)，用紫外分光光度法測(cè)葡萄糖含量可控制蜜炙藥物輔料的質(zhì)量，并建議國(guó)家藥典以此作為蜜炙輔料的質(zhì)控方法。蔡老師問(wèn)大家對(duì)這篇論文的看法。沒(méi)有人說(shuō)話。我輕聲嘀咕了一句“不行吧”，于是，坐在角落里的我暴露了。
“為什么？”
“假如用紫外法測(cè)葡萄糖來(lái)作為蜜炙輔料的質(zhì)控方法，那如果有人用糖來(lái)加工，我不知道紫外是否可以分辨?！蔽倚⌒囊硪淼鼗卮?。
“這位同學(xué)我好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？”蔡老師突然這樣問(wèn)道。
“我，我是自考生?！蔽也恢滥膩?lái)的勇氣。
“自考生？”他驚愕了一下，“好，有想法！”
或許以前，對(duì)于自考生的身份我還不敢很肯定。但自從那以后，只要有人問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校的，我都會(huì)很響亮地告訴他，“我是自考生”。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，原來(lái)自考生也可以被老師同樣認(rèn)為是“好”的，即使坐在一群優(yōu)秀的學(xué)生中間。
課堂是大家的，在這所沒(méi)有圍墻的大學(xué)里，自考帶給我的是希望，是快樂(lè)。
我首先克服由文科到理科的跨度所帶來(lái)的困難，從一開(kāi)始就靈活安排學(xué)習(xí)，自考的靈活性居然讓我同時(shí)上3個(gè)年級(jí)的課！由于自考給了我扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷文憑，2008年我順利通過(guò)了研究生入學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)考，進(jìn)入了醫(yī)藥這個(gè)特殊的行業(yè)，成為了中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。至此，我的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃成功。
結(jié)束了大部分中藥學(xué)的自考課程學(xué)習(xí)后，我去了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，希望能夠在那所自由的學(xué)府學(xué)到更深更廣博的知識(shí)。我惴惴不安地坐在那個(gè)似乎不屬于我的課堂里旁聽(tīng)。
在蔡少青老師的生藥學(xué)專(zhuān)論課上，有學(xué)生在講解一篇已發(fā)表的論文。論文說(shuō)，用紫外分光光度法測(cè)葡萄糖含量可控制蜜炙藥物輔料的質(zhì)量，并建議國(guó)家藥典以此作為蜜炙輔料的質(zhì)控方法。蔡老師問(wèn)大家對(duì)這篇論文的看法。沒(méi)有人說(shuō)話。我輕聲嘀咕了一句“不行吧”，于是，坐在角落里的我暴露了。
“為什么？”
“假如用紫外法測(cè)葡萄糖來(lái)作為蜜炙輔料的質(zhì)控方法，那如果有人用糖來(lái)加工，我不知道紫外是否可以分辨?！蔽倚⌒囊硪淼鼗卮?。
“這位同學(xué)我好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？”蔡老師突然這樣問(wèn)道。
“我，我是自考生?！蔽也恢滥膩?lái)的勇氣。
“自考生？”他驚愕了一下，“好，有想法！”
或許以前，對(duì)于自考生的身份我還不敢很肯定。但自從那以后，只要有人問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校的，我都會(huì)很響亮地告訴他，“我是自考生”。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，原來(lái)自考生也可以被老師同樣認(rèn)為是“好”的，即使坐在一群優(yōu)秀的學(xué)生中間。
課堂是大家的，在這所沒(méi)有圍墻的大學(xué)里，自考帶給我的是希望，是快樂(lè)。