教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課14個(gè)生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個(gè)新詞。
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。
3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。
4、了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯麗犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀劉胡蘭的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文大意。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
教學(xué)過程
1、揭題，簡介劉胡蘭。
2、師范讀課文。要求學(xué)生把生字劃出。
3、自學(xué)生字詞。
（1）學(xué)生小聲自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字。
（2）檢查生字的讀音。
（3）多音字“血”：鮮血、輸血讀xue ,血淋淋、流血讀xie
(4)指名接讀課文，正音。
（5）解釋詞語：
威脅、犧牲。鑄成、挽詞
4、質(zhì)疑問難。（既然有叛徒出賣，敵人為什還要問？）
5、了解課文大意。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：
①劉胡蘭犧牲的時(shí)間、地點(diǎn)。
②劉胡蘭為什么會被敵人殺害？
（2）啟發(fā)討論思考題①②。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題。（時(shí)間、地點(diǎn)可以調(diào)換）
（4）引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問題，（學(xué)生概括能力較弱，允許話語長一些，不夠簡潔。）
（5）引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)問題連起來說一說。（大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說出村里誰是共產(chǎn)黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個(gè)人自己說。
6、作業(yè)。
（1）抄寫生字。
（2）辨字組詞。
叛（ ）徒（ ）牲（ ）挽（ ）
判（ ）陡（ ）姓（ ）攙（ ）
（3）課堂作業(yè)本第1。2題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
有感情地讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。
2、理解“叛徒”。“出賣”等詞語意思。
3、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情。
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人：（1）認(rèn)讀生字詞。（2）指名接讀課文。
2．講讀第2段。
聽錄音，思考這段話里是怎樣寫出劉胡蘭在敵人面前像鋼鐵鑄成似的？
敵人是用什么手段對付劉胡蘭？圈出有關(guān)詞語
“收買”是什么意思？
（2）敵人為什么先收買，再威脅，后毒打呢？
（3）面對敵人的不同手段，劉胡蘭是怎樣回答的？讓學(xué)生用～～劃出劉胡蘭說的句子。
（4）讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
①怎樣才算正確地有感情地朗讀課文？
②“提示”里對我們朗讀的要求是什么？
③讀劉胡蘭的對話應(yīng)該怎樣讀？
（5）指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道！”
①面對兇惡的敵人，劉胡蘭當(dāng)時(shí)是怎樣的？你從哪一個(gè)詞看出：大聲。還可從什么地方看出：我不知道！
②指名示范讀，矯正，再示范。齊讀。
（6）指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
①劉胡蘭當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣？（勇敢，堅(jiān)定）（兩個(gè)不知道，再加“！”）
②指導(dǎo)朗讀。（要比上句語氣更堅(jiān)定有力，）
（7）理解句子：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。”
①“鋼鐵”是什么樣的？為什么把劉胡蘭比成鋼鐵鑄成的（像鋼鐵一樣的意志，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。）
②指導(dǎo)朗讀這句話。
（8）引讀課文：
師：當(dāng)敵人用金錢來收買劉胡蘭時(shí)——生讀：“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道！”
師：當(dāng)敵人用槍斃來威脅劉胡蘭時(shí)-——生讀：“劉胡蘭憤怒地回答：‘不知道，就是不知道！”
師：當(dāng)敵人毒打劉胡蘭時(shí)——
生讀：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖?！?BR> 作業(yè)：（1）課堂作業(yè)本第3、4題。（2）有感情地朗讀課文。
1、學(xué)會本課14個(gè)生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個(gè)新詞。
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。
3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。
4、了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯麗犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀劉胡蘭的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文大意。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
教學(xué)過程
1、揭題，簡介劉胡蘭。
2、師范讀課文。要求學(xué)生把生字劃出。
3、自學(xué)生字詞。
（1）學(xué)生小聲自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字。
（2）檢查生字的讀音。
（3）多音字“血”：鮮血、輸血讀xue ,血淋淋、流血讀xie
(4)指名接讀課文，正音。
（5）解釋詞語：
威脅、犧牲。鑄成、挽詞
4、質(zhì)疑問難。（既然有叛徒出賣，敵人為什還要問？）
5、了解課文大意。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：
①劉胡蘭犧牲的時(shí)間、地點(diǎn)。
②劉胡蘭為什么會被敵人殺害？
（2）啟發(fā)討論思考題①②。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問題。（時(shí)間、地點(diǎn)可以調(diào)換）
（4）引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問題，（學(xué)生概括能力較弱，允許話語長一些，不夠簡潔。）
（5）引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)問題連起來說一說。（大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因?yàn)樗龍?jiān)決不肯說出村里誰是共產(chǎn)黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個(gè)人自己說。
6、作業(yè)。
（1）抄寫生字。
（2）辨字組詞。
叛（ ）徒（ ）牲（ ）挽（ ）
判（ ）陡（ ）姓（ ）攙（ ）
（3）課堂作業(yè)本第1。2題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
有感情地讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。
2、理解“叛徒”。“出賣”等詞語意思。
3、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情。
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人：（1）認(rèn)讀生字詞。（2）指名接讀課文。
2．講讀第2段。
聽錄音，思考這段話里是怎樣寫出劉胡蘭在敵人面前像鋼鐵鑄成似的？
敵人是用什么手段對付劉胡蘭？圈出有關(guān)詞語
“收買”是什么意思？
（2）敵人為什么先收買，再威脅，后毒打呢？
（3）面對敵人的不同手段，劉胡蘭是怎樣回答的？讓學(xué)生用～～劃出劉胡蘭說的句子。
（4）讀懂“學(xué)習(xí)提示”。
①怎樣才算正確地有感情地朗讀課文？
②“提示”里對我們朗讀的要求是什么？
③讀劉胡蘭的對話應(yīng)該怎樣讀？
（5）指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道！”
①面對兇惡的敵人，劉胡蘭當(dāng)時(shí)是怎樣的？你從哪一個(gè)詞看出：大聲。還可從什么地方看出：我不知道！
②指名示范讀，矯正，再示范。齊讀。
（6）指導(dǎo)朗讀“劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
①劉胡蘭當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣？（勇敢，堅(jiān)定）（兩個(gè)不知道，再加“！”）
②指導(dǎo)朗讀。（要比上句語氣更堅(jiān)定有力，）
（7）理解句子：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。”
①“鋼鐵”是什么樣的？為什么把劉胡蘭比成鋼鐵鑄成的（像鋼鐵一樣的意志，堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。）
②指導(dǎo)朗讀這句話。
（8）引讀課文：
師：當(dāng)敵人用金錢來收買劉胡蘭時(shí)——生讀：“劉胡蘭大聲回答：‘我不知道！”
師：當(dāng)敵人用槍斃來威脅劉胡蘭時(shí)-——生讀：“劉胡蘭憤怒地回答：‘不知道，就是不知道！”
師：當(dāng)敵人毒打劉胡蘭時(shí)——
生讀：“劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖?！?BR> 作業(yè)：（1）課堂作業(yè)本第3、4題。（2）有感情地朗讀課文。