教材分析
一、背景知識
1．《養(yǎng)花》作者老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家，杰出的語言大師。老舍原名舒慶春，滿族人，生于北京一個貧民家庭。在“五四”運(yùn)動中，他開始用白話創(chuàng)作?！恶橊剺幼印贰ⅰ恫桊^》是他的代表作，在現(xiàn)代文學(xué)影響很大，并被譯為十幾國文字。解放后任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。“*”開始遭迫害自盡?！娥B(yǎng)花》刊于1956年10月21日《文匯報》。老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”，運(yùn)了手術(shù)。后來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”證——即課文中說的“腿病”。
2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃找文章的中心句仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重要項目。
3．課文敘述了作者養(yǎng)花的往事，告訴我們養(yǎng)花樂趣無窮，即長見識又須勞動。課文7個自然段，都講述一個相對獨立的內(nèi)容。課文不必再另分意義段。第1自然段講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。第2自然段講“我”只養(yǎng)些好種易活、會自己奮斗的花草。第3自然段講在養(yǎng)花中慢慢摸到了門道。第4自然段講養(yǎng)花要付了辛勤的勞動。第5自然段講與別人分享養(yǎng)花的成果是一種幸福。第6自然段講養(yǎng)花也會有傷心的時候。第7自然段是全文總結(jié)，概括養(yǎng)花的種種樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．正確劃出中心句領(lǐng)會課文中心思想。
2．了解養(yǎng)花給人們帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3．學(xué)會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。
正確
正確背誦課文后4個自然段。
三、重點與難點
重點：能按照劃中心句領(lǐng)會中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。
難點：領(lǐng)會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。
教案實例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課文的朗讀錄音帶，練習(xí)燈片，老舍故事。
二、教學(xué)時間：3課時。
第1課時。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)課文，初知大意。
正確劃找課文中心句。
（二）教學(xué)過程
1．揭題定向。
從人們愛養(yǎng)花說起。揭題審題：課文會寫些什么？老舍寫《養(yǎng)花》要抒發(fā)什么感情？ 確立本課的教學(xué)目標(biāo)。
2．自學(xué)課文。
（1）自學(xué)生字詞。
①填空作業(yè)。
三年五（ ?。┢?筆畫共 字義
（ ?。┲焕?BR> （ ?。T夜游
（ ）花異草
②給帶點的字選讀音。
循環(huán)（huán huái）好朋友似的（shì sì）調(diào)節(jié)（diào tiáo）
③自由選鞏固字詞的方法和作業(yè)，準(zhǔn)備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞
（2）讀通課文，了解大意。
課文一共有幾個自然段？各講什么？哪個自然段重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說法很難理解？
3．讀書劃找。
（1）回顧單元學(xué)習(xí)提示及一、二課劃找中心句的學(xué)習(xí)體會。
（2）自由讀，獨立劃找中心句。
（3）比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結(jié)果。
“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”。是總起句，雖表達(dá)了作者愛花之情，但并未寫?zhàn)B花的樂趣，不是中心句。后一段是全文的總結(jié)，點明了養(yǎng)花的樂趣，說明愛花、愛養(yǎng)花的原因，是中心所在。
4．布置作業(yè)。
（1）作業(yè)本1、2題。
（2）在書上劃出“不是……就是……”、“要是……就……”的句子，朗讀體會句子意思。
（3）超額題，填空：
照顧 照管
班主任外出開會了，今天班時的事就暫時由王老師（ ?。┮幌隆?BR> 長跑時，排頭不能跑得太快，要（ ?。┑脚盼驳男⊥瑢W(xué)。
高興 喜歡
他非常（ ?。┑嘏軄砀嬖V我一個好消息。
我買的這本書，不知你（ ?。┎唬ā 。?。
難過 傷心
爺爺病故了，我哭得很（ ?。?。
看到學(xué)生又出了錯，老師心里也很（ ?。?BR> 第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．理解內(nèi)容，搞清結(jié)尾段與其他各段的關(guān)系，借中心句領(lǐng)會中心思想。
2．運(yùn)用兩級關(guān)聯(lián)詞寫句子。
（二）教學(xué)過程
1．回顧定向。
中心句是什么？中心句意思怎樣在前面段落中表達(dá)出來的？自己讀讀想想，伙伴議議，搞懂問題，并會用兩組并聯(lián)詞寫句子。
2．閱讀理解。
（1）聽課文錄音，各自歸納各段要點。
（2）重點學(xué)第4自然段。
出示燈片，閱讀后作業(yè)。
我工作的時候，總是 就到院子里去看看， 這棵， 那盆，然后再 。如此循環(huán)，讓 和 得到適當(dāng) ，有益 勝于 。要是趕上 ，就得全家動員， ，十分 。幾百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花 ，就又 、 。可是，這多少有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
一、背景知識
1．《養(yǎng)花》作者老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家，杰出的語言大師。老舍原名舒慶春，滿族人，生于北京一個貧民家庭。在“五四”運(yùn)動中，他開始用白話創(chuàng)作?！恶橊剺幼印贰ⅰ恫桊^》是他的代表作，在現(xiàn)代文學(xué)影響很大，并被譯為十幾國文字。解放后任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。“*”開始遭迫害自盡?！娥B(yǎng)花》刊于1956年10月21日《文匯報》。老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”，運(yùn)了手術(shù)。后來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”證——即課文中說的“腿病”。
2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃找文章的中心句仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重要項目。
3．課文敘述了作者養(yǎng)花的往事，告訴我們養(yǎng)花樂趣無窮，即長見識又須勞動。課文7個自然段，都講述一個相對獨立的內(nèi)容。課文不必再另分意義段。第1自然段講“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。第2自然段講“我”只養(yǎng)些好種易活、會自己奮斗的花草。第3自然段講在養(yǎng)花中慢慢摸到了門道。第4自然段講養(yǎng)花要付了辛勤的勞動。第5自然段講與別人分享養(yǎng)花的成果是一種幸福。第6自然段講養(yǎng)花也會有傷心的時候。第7自然段是全文總結(jié)，概括養(yǎng)花的種種樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．正確劃出中心句領(lǐng)會課文中心思想。
2．了解養(yǎng)花給人們帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3．學(xué)會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。
正確
正確背誦課文后4個自然段。
三、重點與難點
重點：能按照劃中心句領(lǐng)會中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。
難點：領(lǐng)會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。
教案實例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
課文的朗讀錄音帶，練習(xí)燈片，老舍故事。
二、教學(xué)時間：3課時。
第1課時。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)課文，初知大意。
正確劃找課文中心句。
（二）教學(xué)過程
1．揭題定向。
從人們愛養(yǎng)花說起。揭題審題：課文會寫些什么？老舍寫《養(yǎng)花》要抒發(fā)什么感情？ 確立本課的教學(xué)目標(biāo)。
2．自學(xué)課文。
（1）自學(xué)生字詞。
①填空作業(yè)。
三年五（ ?。┢?筆畫共 字義
（ ?。┲焕?BR> （ ?。T夜游
（ ）花異草
②給帶點的字選讀音。
循環(huán)（huán huái）好朋友似的（shì sì）調(diào)節(jié)（diào tiáo）
③自由選鞏固字詞的方法和作業(yè)，準(zhǔn)備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞
（2）讀通課文，了解大意。
課文一共有幾個自然段？各講什么？哪個自然段重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說法很難理解？
3．讀書劃找。
（1）回顧單元學(xué)習(xí)提示及一、二課劃找中心句的學(xué)習(xí)體會。
（2）自由讀，獨立劃找中心句。
（3）比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結(jié)果。
“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”。是總起句，雖表達(dá)了作者愛花之情，但并未寫?zhàn)B花的樂趣，不是中心句。后一段是全文的總結(jié)，點明了養(yǎng)花的樂趣，說明愛花、愛養(yǎng)花的原因，是中心所在。
4．布置作業(yè)。
（1）作業(yè)本1、2題。
（2）在書上劃出“不是……就是……”、“要是……就……”的句子，朗讀體會句子意思。
（3）超額題，填空：
照顧 照管
班主任外出開會了，今天班時的事就暫時由王老師（ ?。┮幌隆?BR> 長跑時，排頭不能跑得太快，要（ ?。┑脚盼驳男⊥瑢W(xué)。
高興 喜歡
他非常（ ?。┑嘏軄砀嬖V我一個好消息。
我買的這本書，不知你（ ?。┎唬ā 。?。
難過 傷心
爺爺病故了，我哭得很（ ?。?。
看到學(xué)生又出了錯，老師心里也很（ ?。?BR> 第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．理解內(nèi)容，搞清結(jié)尾段與其他各段的關(guān)系，借中心句領(lǐng)會中心思想。
2．運(yùn)用兩級關(guān)聯(lián)詞寫句子。
（二）教學(xué)過程
1．回顧定向。
中心句是什么？中心句意思怎樣在前面段落中表達(dá)出來的？自己讀讀想想，伙伴議議，搞懂問題，并會用兩組并聯(lián)詞寫句子。
2．閱讀理解。
（1）聽課文錄音，各自歸納各段要點。
（2）重點學(xué)第4自然段。
出示燈片，閱讀后作業(yè)。
我工作的時候，總是 就到院子里去看看， 這棵， 那盆，然后再 。如此循環(huán)，讓 和 得到適當(dāng) ，有益 勝于 。要是趕上 ，就得全家動員， ，十分 。幾百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花 ，就又 、 。可是，這多少有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？