一、 關(guān)于散文
1、散文在中考語文的地位
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”，那么，作為較之記敘文更能充分體現(xiàn)出文學(xué)作品的形象的形象性、情感性和思想性的散文，就應(yīng)是我們在教學(xué)中應(yīng)重視的教材載體。
人文素養(yǎng)是當(dāng)今人才必備的一種素質(zhì)，而語文學(xué)科有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，相應(yīng)地，中考語文理所當(dāng)然地體現(xiàn)了豐富的人文內(nèi)涵，而作為被重視的教材載體的散文，便成了近年來中考閱讀試題中常見的命題材料。
可見，綜合運(yùn)用了記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式的散文，是中考復(fù)習(xí)和閱讀訓(xùn)練中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容。
2、散文的訓(xùn)練目標(biāo)
體現(xiàn)了語文教學(xué)改革新趨勢的中考語文試題，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：立足基礎(chǔ)，著眼能力，注重創(chuàng)新。據(jù)此，再結(jié)合散文的文學(xué)性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，確定本次訓(xùn)練目標(biāo)為：
（1）知識(shí)目標(biāo)
了解散文這一文學(xué)形式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)7~9年級(jí)的閱讀
要求之一。
——了解散文的分類
——明確散文“形散神聚”的特點(diǎn)
（2）能力目標(biāo)
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和
評(píng)價(jià)的能力。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
——整體感知內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨
（散文的思想性和情感性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)該注重對(duì)
文章主旨的感悟和情感的體味）
——品析優(yōu)美語言，辨析藝術(shù)特色
（散文的文學(xué)性和藝術(shù)性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意對(duì)
文章語言的揣摩和藝術(shù)特色的理解）
（3）德育目標(biāo)
——培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，吸取優(yōu)秀的文化營養(yǎng)
（4）訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不能代
替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，才
能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用、舉一反三的能力。
——重點(diǎn)：積累散文閱讀的規(guī)律性知識(shí)
——難點(diǎn)：散文閱讀的知識(shí)遷移和運(yùn)用
1、散文在中考語文的地位
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”，那么，作為較之記敘文更能充分體現(xiàn)出文學(xué)作品的形象的形象性、情感性和思想性的散文，就應(yīng)是我們在教學(xué)中應(yīng)重視的教材載體。
人文素養(yǎng)是當(dāng)今人才必備的一種素質(zhì)，而語文學(xué)科有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，相應(yīng)地，中考語文理所當(dāng)然地體現(xiàn)了豐富的人文內(nèi)涵，而作為被重視的教材載體的散文，便成了近年來中考閱讀試題中常見的命題材料。
可見，綜合運(yùn)用了記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式的散文，是中考復(fù)習(xí)和閱讀訓(xùn)練中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容。
2、散文的訓(xùn)練目標(biāo)
體現(xiàn)了語文教學(xué)改革新趨勢的中考語文試題，有一個(gè)共同的特點(diǎn)：立足基礎(chǔ)，著眼能力，注重創(chuàng)新。據(jù)此，再結(jié)合散文的文學(xué)性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，確定本次訓(xùn)練目標(biāo)為：
（1）知識(shí)目標(biāo)
了解散文這一文學(xué)形式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)7~9年級(jí)的閱讀
要求之一。
——了解散文的分類
——明確散文“形散神聚”的特點(diǎn)
（2）能力目標(biāo)
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和
評(píng)價(jià)的能力。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
——整體感知內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨
（散文的思想性和情感性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)該注重對(duì)
文章主旨的感悟和情感的體味）
——品析優(yōu)美語言，辨析藝術(shù)特色
（散文的文學(xué)性和藝術(shù)性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意對(duì)
文章語言的揣摩和藝術(shù)特色的理解）
（3）德育目標(biāo)
——培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，吸取優(yōu)秀的文化營養(yǎng)
（4）訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不能代
替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，才
能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用、舉一反三的能力。
——重點(diǎn)：積累散文閱讀的規(guī)律性知識(shí)
——難點(diǎn)：散文閱讀的知識(shí)遷移和運(yùn)用