三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
考試形式與試卷結(jié)構(gòu)也與2007年保持基本一致，但是有三點(diǎn)需要注意：
第一，聽力部分仍采用教育部考試中心命制的試題。2008年我省自行命制除聽力部分之外的其他試題，聽力部分依然采用教育部考試中心命制的試題?？忌趶?fù)習(xí)備考聽力部分時(shí)可參考教育部考試中心往年命制的聽力題。
第二，取消了對(duì)完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)所選文章的字?jǐn)?shù)限制。
2007年考試說明對(duì)完形填空和閱讀理解以及閱讀表達(dá)的閱讀量進(jìn)行了限制，其中，完形填空短文為200至250詞，閱讀理解短文總閱讀量約1000詞，閱讀表達(dá)總閱讀量為200至300詞。但是，隨著新課程改革的推進(jìn)，這些字?jǐn)?shù)限制已經(jīng)不再適應(yīng)我省考生的實(shí)際水平。事實(shí)上，近兩年完形填空和閱讀理解兩個(gè)題型所選文章都已超出該字?jǐn)?shù)限制，因此今年考試說明中取消了該字?jǐn)?shù)限制，但在命題過程中會(huì)加以控制，試題總閱讀量不會(huì)與往年有較大出入。
考試說明的這一調(diào)整符合新課程改革對(duì)考生閱讀能力的要求，符合我省考生的實(shí)際水平，也有利于命題人員控制試題難度。以完形填空題為例，適當(dāng)增加文章長(zhǎng)度，使空與空之間的間隔增大，實(shí)際上增加了對(duì)考生的提示信息，能適當(dāng)降低試題難度。反之，文章越短則越容易導(dǎo)致試題偏難。
附：近五年閱讀理解部分詞匯量統(tǒng)計(jì)表
年度 總詞量
短文詞量
試題詞量
短文篇數(shù)
2003年（全國(guó)卷）
2193
1454
739
5
2004年（全國(guó)卷）
1967
1205
762
5
2005年（山東卷）
2024
1340
684
5
2006年（山東卷）
2280
1509
771
5
2007年（山東卷）
2060
1197
863
4
第三，英語(yǔ)試題仍然不設(shè)選做題。
英語(yǔ)科與其他科目有不同之處，雖然不同版本的英語(yǔ)教材都有選修內(nèi)容，但必修模塊和順序選修模塊是為學(xué)生達(dá)到不同級(jí)別要求所設(shè)置的，課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有提供與順序選修課程并行的其他選修內(nèi)容。任意選修課是“供學(xué)有余力的學(xué)生選擇”的，因此不適合所有考生，而且課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有對(duì)任意選修課的教學(xué)提出具體要求，因而難以命題和評(píng)價(jià)。因此，鑒于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)和我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，2008年我省高考英語(yǔ)科仍不命制選做題。
四、題型示例
考試說明中“題型示例”分題型列舉了部分典型例題。從題目的特點(diǎn)來看，無(wú)論是詞匯和語(yǔ)法知識(shí)還是完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)，它們都是在“考試大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求范圍內(nèi)，選擇了教材之外的“新材料”，創(chuàng)設(shè)“新情景”，并提出“新問題”而設(shè)計(jì)的。命題不拘泥于某一版本的教材，注重考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，這些題目都密切聯(lián)系社會(huì)生活，具有濃郁的生活氣息。“題型示例”中列舉的例題是各題型中的典型代表，對(duì)命題工作在一定程度上具有導(dǎo)向作用，考生仔細(xì)閱讀考試說明，研究題型示例中的例題能對(duì)復(fù)習(xí)備考有一定的幫助。
考試形式與試卷結(jié)構(gòu)也與2007年保持基本一致，但是有三點(diǎn)需要注意：
第一，聽力部分仍采用教育部考試中心命制的試題。2008年我省自行命制除聽力部分之外的其他試題，聽力部分依然采用教育部考試中心命制的試題?？忌趶?fù)習(xí)備考聽力部分時(shí)可參考教育部考試中心往年命制的聽力題。
第二，取消了對(duì)完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)所選文章的字?jǐn)?shù)限制。
2007年考試說明對(duì)完形填空和閱讀理解以及閱讀表達(dá)的閱讀量進(jìn)行了限制，其中，完形填空短文為200至250詞，閱讀理解短文總閱讀量約1000詞，閱讀表達(dá)總閱讀量為200至300詞。但是，隨著新課程改革的推進(jìn)，這些字?jǐn)?shù)限制已經(jīng)不再適應(yīng)我省考生的實(shí)際水平。事實(shí)上，近兩年完形填空和閱讀理解兩個(gè)題型所選文章都已超出該字?jǐn)?shù)限制，因此今年考試說明中取消了該字?jǐn)?shù)限制，但在命題過程中會(huì)加以控制，試題總閱讀量不會(huì)與往年有較大出入。
考試說明的這一調(diào)整符合新課程改革對(duì)考生閱讀能力的要求，符合我省考生的實(shí)際水平，也有利于命題人員控制試題難度。以完形填空題為例，適當(dāng)增加文章長(zhǎng)度，使空與空之間的間隔增大，實(shí)際上增加了對(duì)考生的提示信息，能適當(dāng)降低試題難度。反之，文章越短則越容易導(dǎo)致試題偏難。
附：近五年閱讀理解部分詞匯量統(tǒng)計(jì)表
年度 總詞量
短文詞量
試題詞量
短文篇數(shù)
2003年（全國(guó)卷）
2193
1454
739
5
2004年（全國(guó)卷）
1967
1205
762
5
2005年（山東卷）
2024
1340
684
5
2006年（山東卷）
2280
1509
771
5
2007年（山東卷）
2060
1197
863
4
第三，英語(yǔ)試題仍然不設(shè)選做題。
英語(yǔ)科與其他科目有不同之處，雖然不同版本的英語(yǔ)教材都有選修內(nèi)容，但必修模塊和順序選修模塊是為學(xué)生達(dá)到不同級(jí)別要求所設(shè)置的，課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有提供與順序選修課程并行的其他選修內(nèi)容。任意選修課是“供學(xué)有余力的學(xué)生選擇”的，因此不適合所有考生，而且課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有對(duì)任意選修課的教學(xué)提出具體要求，因而難以命題和評(píng)價(jià)。因此，鑒于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)和我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，2008年我省高考英語(yǔ)科仍不命制選做題。
四、題型示例
考試說明中“題型示例”分題型列舉了部分典型例題。從題目的特點(diǎn)來看，無(wú)論是詞匯和語(yǔ)法知識(shí)還是完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)，它們都是在“考試大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求范圍內(nèi)，選擇了教材之外的“新材料”，創(chuàng)設(shè)“新情景”，并提出“新問題”而設(shè)計(jì)的。命題不拘泥于某一版本的教材，注重考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，這些題目都密切聯(lián)系社會(huì)生活，具有濃郁的生活氣息。“題型示例”中列舉的例題是各題型中的典型代表，對(duì)命題工作在一定程度上具有導(dǎo)向作用，考生仔細(xì)閱讀考試說明，研究題型示例中的例題能對(duì)復(fù)習(xí)備考有一定的幫助。