高考英語(yǔ)完型填空題對(duì)學(xué)生的要求正在逐步提高，它不僅需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)以及語(yǔ)言辨析能力，更要求學(xué)生具備快速閱讀理解、篇章結(jié)構(gòu)分析、整體語(yǔ)言信息的綜合判斷能力等。
注重呼喚親情與啟迪人生
縱觀近三年全國(guó)各地的高考試卷，尤其是北京卷的完型填空部分，可以看出，命題所選文章多是情節(jié)相對(duì)完整的記敘文或夾敘夾議文。越來(lái)越注重貼近學(xué)生的認(rèn)知和情感。
2004年北京試卷的完型填空題，講述的是一個(gè)孩子的故事。她因?yàn)閻?ài)足球進(jìn)入足球隊(duì)，但過(guò)大的壓力和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象使她迷茫。當(dāng)她放棄了專業(yè)訓(xùn)練，以一種輕松的方式面對(duì)足球時(shí)，她又重拾了踢球帶給她的快樂(lè)。這篇文章非常符合當(dāng)前學(xué)生的心態(tài)。無(wú)論是出于培養(yǎng)愛(ài)好或是其它目的，很多孩子在父母要求下參加各種興趣小組，學(xué)習(xí)各種器樂(lè)，或投身各種考級(jí)班，他們又從中得到了多少真正的快樂(lè)呢？
2005年的高考題是母子情深版的《項(xiàng)鏈》:母親看到兒子用打工的錢(qián)買(mǎi)了心愛(ài)的摩托車，就為他買(mǎi)了一個(gè)閃亮的頭盔。兒子卻將車賣(mài)掉，買(mǎi)了母親最想要、卻沒(méi)舍得買(mǎi)的電子琴。文章呼喚無(wú)私的愛(ài)，呼喚親情。
2006年北京卷完型填空題以第一人稱講述了“我”受到了身患重病的父親的感染，認(rèn)識(shí)到應(yīng)學(xué)會(huì)坦然接受人生挫折、寬容他人。這種文章將教育，哲思寓于人生故事中，是高考選文的重點(diǎn)。
與早年完型填空題注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，而忽視文章的內(nèi)容相比，最近的命題趨向提示我們，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不該只停留在詞匯和單純的閱讀理解上。如果英語(yǔ)教學(xué)能像中文那樣帶著學(xué)生去欣賞英語(yǔ)文字的美，體會(huì)它的文化情感深意，英語(yǔ)教學(xué)就上了一個(gè)新的臺(tái)階。高考完型填空的命題趨勢(shì)，正呼喚著這種變革。
從語(yǔ)篇著手強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)境的感悟
近三年高考完型填空試題，考查語(yǔ)境的題目往往占2/3。形式也更多樣化，不僅有通過(guò)上文或下文尋找線索，確定答案的題目，還有從全文主旨考慮選擇答案的題目。2006年全國(guó)卷前17道題都是通過(guò)閱讀上下文，推理整篇文章的故事發(fā)展脈絡(luò)，找到答案。最后3道題也可以通過(guò)中心思想推斷出來(lái)。換句話說(shuō)，當(dāng)前的完型填空題，語(yǔ)法已經(jīng)不再是考查的重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)瀏覽全文，把握主旨，瞻前顧后。
選項(xiàng)以實(shí)詞為主連詞輔之
2006年北京卷只考查了3個(gè)虛詞，另外17個(gè)都是表達(dá)實(shí)際意義的實(shí)詞。這符合高考完形填空淡化語(yǔ)法的趨勢(shì)，更注重語(yǔ)言內(nèi)容。只有實(shí)詞能準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)境，所以對(duì)實(shí)詞的考查也是對(duì)語(yǔ)境考查的具體體現(xiàn)。實(shí)詞如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的辨析本身，就是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
連詞主要起篇章紐帶的作用。只有完整確切的理解了全文，才能選出最恰當(dāng)?shù)倪B詞，這也體現(xiàn)了語(yǔ)篇為重的高考大趨勢(shì)。
高考完型填空4注意
1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《心靈雞湯》這樣帶有情感色彩和人生啟迪的書(shū)籍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是背誦單詞，做閱讀練習(xí)，它應(yīng)是心靈的凈化，文化的溝通，文明的傳遞。
2、指導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，構(gòu)建語(yǔ)篇意識(shí)。在做完型填空練習(xí)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在把握整體的前提下，充分利用上下文，選擇選項(xiàng)的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確理解語(yǔ)境的含義。語(yǔ)境context在英文中指“某事或某物發(fā)生的環(huán)境或應(yīng)該考慮到的環(huán)境或背景”，語(yǔ)境大致可分為四個(gè)層次:指空格前后的單詞、詞組和句子；空格前后的細(xì)節(jié)內(nèi)容；全文的結(jié)構(gòu)和主旨大意；作者的背景，寫(xiě)作思路，態(tài)度觀點(diǎn)。尤其是后兩者，只有正確理解了語(yǔ)境的完整含義，才能做出準(zhǔn)確地選擇。
4、在做完型練習(xí)時(shí)，不要盲目填空，步驟1、瀏覽全文，掌握主旨；步驟2、瞻前顧后，試選答案；步驟3、復(fù)核全文，彌補(bǔ)疏漏。
注重呼喚親情與啟迪人生
縱觀近三年全國(guó)各地的高考試卷，尤其是北京卷的完型填空部分，可以看出，命題所選文章多是情節(jié)相對(duì)完整的記敘文或夾敘夾議文。越來(lái)越注重貼近學(xué)生的認(rèn)知和情感。
2004年北京試卷的完型填空題，講述的是一個(gè)孩子的故事。她因?yàn)閻?ài)足球進(jìn)入足球隊(duì)，但過(guò)大的壓力和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象使她迷茫。當(dāng)她放棄了專業(yè)訓(xùn)練，以一種輕松的方式面對(duì)足球時(shí)，她又重拾了踢球帶給她的快樂(lè)。這篇文章非常符合當(dāng)前學(xué)生的心態(tài)。無(wú)論是出于培養(yǎng)愛(ài)好或是其它目的，很多孩子在父母要求下參加各種興趣小組，學(xué)習(xí)各種器樂(lè)，或投身各種考級(jí)班，他們又從中得到了多少真正的快樂(lè)呢？
2005年的高考題是母子情深版的《項(xiàng)鏈》:母親看到兒子用打工的錢(qián)買(mǎi)了心愛(ài)的摩托車，就為他買(mǎi)了一個(gè)閃亮的頭盔。兒子卻將車賣(mài)掉，買(mǎi)了母親最想要、卻沒(méi)舍得買(mǎi)的電子琴。文章呼喚無(wú)私的愛(ài)，呼喚親情。
2006年北京卷完型填空題以第一人稱講述了“我”受到了身患重病的父親的感染，認(rèn)識(shí)到應(yīng)學(xué)會(huì)坦然接受人生挫折、寬容他人。這種文章將教育，哲思寓于人生故事中，是高考選文的重點(diǎn)。
與早年完型填空題注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，而忽視文章的內(nèi)容相比，最近的命題趨向提示我們，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不該只停留在詞匯和單純的閱讀理解上。如果英語(yǔ)教學(xué)能像中文那樣帶著學(xué)生去欣賞英語(yǔ)文字的美，體會(huì)它的文化情感深意，英語(yǔ)教學(xué)就上了一個(gè)新的臺(tái)階。高考完型填空的命題趨勢(shì)，正呼喚著這種變革。
從語(yǔ)篇著手強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)境的感悟
近三年高考完型填空試題，考查語(yǔ)境的題目往往占2/3。形式也更多樣化，不僅有通過(guò)上文或下文尋找線索，確定答案的題目，還有從全文主旨考慮選擇答案的題目。2006年全國(guó)卷前17道題都是通過(guò)閱讀上下文，推理整篇文章的故事發(fā)展脈絡(luò)，找到答案。最后3道題也可以通過(guò)中心思想推斷出來(lái)。換句話說(shuō)，當(dāng)前的完型填空題，語(yǔ)法已經(jīng)不再是考查的重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)瀏覽全文，把握主旨，瞻前顧后。
選項(xiàng)以實(shí)詞為主連詞輔之
2006年北京卷只考查了3個(gè)虛詞，另外17個(gè)都是表達(dá)實(shí)際意義的實(shí)詞。這符合高考完形填空淡化語(yǔ)法的趨勢(shì)，更注重語(yǔ)言內(nèi)容。只有實(shí)詞能準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)境，所以對(duì)實(shí)詞的考查也是對(duì)語(yǔ)境考查的具體體現(xiàn)。實(shí)詞如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的辨析本身，就是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
連詞主要起篇章紐帶的作用。只有完整確切的理解了全文，才能選出最恰當(dāng)?shù)倪B詞，這也體現(xiàn)了語(yǔ)篇為重的高考大趨勢(shì)。
高考完型填空4注意
1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《心靈雞湯》這樣帶有情感色彩和人生啟迪的書(shū)籍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是背誦單詞，做閱讀練習(xí)，它應(yīng)是心靈的凈化，文化的溝通，文明的傳遞。
2、指導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，構(gòu)建語(yǔ)篇意識(shí)。在做完型填空練習(xí)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在把握整體的前提下，充分利用上下文，選擇選項(xiàng)的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確理解語(yǔ)境的含義。語(yǔ)境context在英文中指“某事或某物發(fā)生的環(huán)境或應(yīng)該考慮到的環(huán)境或背景”，語(yǔ)境大致可分為四個(gè)層次:指空格前后的單詞、詞組和句子；空格前后的細(xì)節(jié)內(nèi)容；全文的結(jié)構(gòu)和主旨大意；作者的背景，寫(xiě)作思路，態(tài)度觀點(diǎn)。尤其是后兩者，只有正確理解了語(yǔ)境的完整含義，才能做出準(zhǔn)確地選擇。
4、在做完型練習(xí)時(shí)，不要盲目填空，步驟1、瀏覽全文，掌握主旨；步驟2、瞻前顧后，試選答案；步驟3、復(fù)核全文，彌補(bǔ)疏漏。