3. 完形填空——完型填空是一種要求較高的語(yǔ)言綜合能力測(cè)試題。完形填空主要考查（1）語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力；（2）對(duì)語(yǔ)篇上下文邏輯意義的理解；（3）在情景中辨析詞義的能力；（4）詞語(yǔ)常識(shí)的運(yùn)用。分析近幾年高考完型填空題可看出以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)： 1）短文內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，注重上下文暗示，首尾呼應(yīng)。2）語(yǔ)言符合考生認(rèn)知水平，一般采用記敘文和議論文，雖然盡量避免選用專業(yè)性強(qiáng)的文章或議論文體。3）以邏輯選擇填空為主，語(yǔ)法選擇填空減少，詞義或短語(yǔ)辨析增多。4）由正確選項(xiàng)過(guò)渡到選擇。5）以單詞且實(shí)詞填空為主，詞組和短語(yǔ)填空為輔。6）詞語(yǔ)用法填空減少，短語(yǔ)搭配增多。
此次檢測(cè)題屬于一篇夾敘夾議類的完形填空題，這類文章往往是高考完形填空中最難理解和把握的。高考完形填空在選用夾敘夾議的文章時(shí)，第一個(gè)傾向是注重短文本身的教育意義，先敘述具體的人或事，然后引出作者的議論。從這個(gè)意義上說(shuō)，本文非常符合高考完形填空選材要求。文章長(zhǎng)度約312詞，設(shè)空涉及動(dòng)詞4個(gè)，動(dòng)詞短語(yǔ)1個(gè)，名詞6個(gè)，形容詞4個(gè)，副詞2個(gè)，代詞1個(gè)，連詞1個(gè)，介詞1個(gè)。解題的關(guān)鍵在于理解文章大意，理清文章的結(jié)構(gòu)、把作者的敘述和想要表達(dá)的觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)分析理解是做好這篇完形填空的關(guān)鍵。本文描寫(xiě)一位臉部畸形、相貌丑陋的婦女用自己的內(nèi)心美和所表現(xiàn)出的優(yōu)雅深深地打動(dòng)作者。作者首先敘述自己看到的便箋note，而沒(méi)有說(shuō)明作者是誰(shuí)，為讀者留下懸念；后來(lái)便箋的作者出現(xiàn)，相貌出乎作者意料，作者以此展開(kāi)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)和議論。
題號(hào)
詞類
答案
解析
難度
區(qū)分度
36
名詞
C
前文已經(jīng)提到了這些小"便箋"。
0.8
0.15
37
連詞
D
根據(jù)上下文，這里有轉(zhuǎn)折的語(yǔ)義，“但是”作者過(guò)了很久才遇見(jiàn)了“便箋”的作者。It was long before...意為“很久以后才……”。
0.45
0.31
38
代詞
A
他們告訴我 “有人”在在辦公室等我。
0.86
0.48
39
動(dòng)詞
B
從上文看，這位婦女是在聽(tīng)作者講道時(shí)隨手寫(xiě)了一些感想（在便箋上），寫(xiě)完后就把它們"放或忘"在了教堂的心意籃collection basket里面。drop的意思是"失手丟掉"，用在此處不合語(yǔ)境。
0.32
0.35
40
形容詞
A
作者沒(méi)有預(yù)料到寫(xiě)這些"便箋"的是這樣一位相貌丑陋的婦女，因此感到"震驚"。
0.42
0.43
41
名詞
C
從下文她抬起頭來(lái)向我微笑可知，此處她垂著“頭”。
0.71
0.35
42
副詞
B
后文有提示，她微笑起來(lái)非常困難。barely－h(huán)ardly“幾乎不”，與without形成否定的否定，表達(dá)肯定的語(yǔ)義。
0.43
0.24
43
形容詞
D
由前面她臉部畸形可以推斷出她微笑并不容易。
0.61
0.26
44
動(dòng)詞
A
作者和這位婦女見(jiàn)面時(shí)聊天，后來(lái)雙方“同意”那個(gè)星期晚些時(shí)候見(jiàn)面吃午飯。
0.45
0.33
45
動(dòng)詞短語(yǔ)
A
此處表示后來(lái)情況怎樣，因此用turned out“后來(lái)證明/結(jié)果是……”。
0.26
0.04
46
名詞
D
兩個(gè)人互相探討"人生"，其他選項(xiàng)表達(dá)的意思都太片面。
0.3
0.02
47
動(dòng)詞
B
此處表示兩個(gè)人談起了"讀"過(guò)的書(shū)的作者。
0.85
0.42
48
名詞
D
文章第一段提到這位婦女寫(xiě)"讀書(shū)"感想，前面提到兩個(gè)人談?wù)摫舜耸煜さ?作者"，我們可以斷定，"讀書(shū)"是這位婦女的樂(lè)趣。
0.51
0.33
49
形容詞
C
臉部畸形使她不可能相貌“動(dòng)人或招人喜歡”。
0.42
0.27
50
動(dòng)詞
A
因?yàn)檫@位婦女相貌丑陋，因此內(nèi)心的痛苦可想而知，即深深傷害了她。
0.48
0.22
51
副詞/連詞
D
“然而”作者強(qiáng)調(diào)她所表現(xiàn)出來(lái)的不是外表美，而是內(nèi)心美，內(nèi)在美與長(zhǎng)相無(wú)關(guān)。
0.25
0.28
52
形容詞
C
通過(guò)后面她珍視友誼可以看出她的內(nèi)心雖然受過(guò)傷，但她仍然富有“愛(ài)心”loving。
0.6
0.21
53
名詞
A
因?yàn)樗湟曈颜x，因此她害怕失去友誼。文章并沒(méi)有提及她已經(jīng)失去過(guò)友誼，因此不選regret “后悔”。
0.43
0.23
54
介詞
B
在下文，作者強(qiáng)調(diào)這位婦女的美不是在表面，她生活的真實(shí)意義在于超越surface。這里含有“所有格”語(yǔ)義，Of是正確選項(xiàng)。
0.66
0.27
55
名詞
C
“優(yōu)雅”和前面的“美”構(gòu)成并列關(guān)系。
0.2
-0.05
第39題難度為0.32，按上下文的邏輯關(guān)系選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，選D的人數(shù)最多，學(xué)生失分原因不能分辨動(dòng)詞詞義；第45題難度0.26，選C的考生多，不能領(lǐng)會(huì)turn out和come out兩個(gè)短語(yǔ)的用法和語(yǔ)義；第46題難度0.3，選B的最多，名詞life變?yōu)閺?fù)數(shù)形式對(duì)學(xué)生有較大的干擾；第51題難度為0.25，選A的多，文章的語(yǔ)義邏輯不清楚。第55題難度0.2，選B的最多，主要是學(xué)生對(duì)下文出現(xiàn)的名詞grace（優(yōu)雅）不知道造成的。分析得分較低的題，我們可以感受到學(xué)生的問(wèn)題出在詞匯復(fù)習(xí)和閱讀文章的整體理解能力上，今后要通過(guò)閱讀帶動(dòng)詞匯的鞏固和運(yùn)用。
【備考策略】
在做完形填空試題時(shí)，要做到通篇考慮，掌握主旨，根據(jù)上下文提供的語(yǔ)境進(jìn)行推敲，運(yùn)用自己對(duì)語(yǔ)法的掌握，對(duì)詞匯的固定搭配及詞義、詞形、句型的了解進(jìn)而得出正確結(jié)論。這是一個(gè)較為復(fù)雜的語(yǔ)言思維過(guò)程，必須在規(guī)定的15到18分鐘內(nèi)完成，難度較大，考生在平時(shí)復(fù)習(xí)做題時(shí)應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)讀首句，啟示全文——完形填空所選短文一般無(wú)標(biāo)題，但首句通常不設(shè)空，它往往是了解文章全貌的“窗口”。由此可判斷文章體裁、推測(cè)文章大意、揭示故事發(fā)生的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等多方面的信息，對(duì)理解全文有著重要的啟示作用。
2、通讀全文，掌握大意——先要穩(wěn)定情緒，安下心來(lái)，“硬著頭皮”把短文從頭到尾快速閱讀一遍，以便從整體上感知全文，掌握大意。跳過(guò)空格、不看選項(xiàng)、快速閱讀困難肯定是有的。此外，還要注意文中完整句子的暗示，努力找出關(guān)鍵詞，抓住故事的線索。
3、前后觀察，先易后難——前后觀察，對(duì)空格前后的句子作深入分析，確定空格在句中的意思。如果是語(yǔ)法問(wèn)題，不僅要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)（但考查語(yǔ)法的概率已經(jīng)減少），還要考慮整個(gè)詞法、句法。如果是語(yǔ)義問(wèn)題，就要從上下文分析，依據(jù)短文自身完整的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。先易后難就是首先要選出那些只根據(jù)上下文即可確定直接的、明顯的答案，諸如固定詞組、常見(jiàn)句型等。這樣就增強(qiáng)了信心，減輕了心理壓力，以便集中精力解決難度較大的選項(xiàng)。逐空填寫(xiě)時(shí)，須注意“上句接下句，句句須連續(xù)。此句若不會(huì)，先看下一句。”
4、上下連貫，合乎邏輯——完形填空中的一些試題是根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)、典型句型或句子與句子之間的邏輯關(guān)系而設(shè)計(jì)的。要做好這類題，需要我們掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)分析句子是復(fù)合句還是并列句，如果復(fù)合句是含有狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句還是名詞從句。另外，還需要對(duì)句與句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，看它是原因與結(jié)果關(guān)系，還是現(xiàn)象與結(jié)論關(guān)系等。
5、代入答案，復(fù)查全文——復(fù)查時(shí)不要因?yàn)橐殉醪竭x完答案而沾沾自喜，得意忘形，使復(fù)查流于形式，以致先入為主，指鹿為馬。要調(diào)整心態(tài)，心靜如水，進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)查。復(fù)查時(shí)，注意（1）詞匯、語(yǔ)法、慣用法是否合理？（2）句型結(jié)構(gòu)是否完整？（3）句子是否流暢？（4）上下行文、前后邏輯關(guān)系是否一致？（5） 全文是否緊湊，渾然一體？如有疑問(wèn)，應(yīng)仔細(xì)推敲。若認(rèn)定不對(duì)，立即改選，還文章以本來(lái)面目。
6、為了降低復(fù)習(xí)時(shí)做題的難度，教師可以提供36、38、40……的答案，學(xué)生只需要完成10個(gè)空格，其目的是增加學(xué)習(xí)的信心。
4．閱讀理解——
高考閱讀理解主要考查：（1）理解主旨、要義；（2）理解文中細(xì)節(jié)信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作簡(jiǎn)單的判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。
閱讀理解短文的題材和體裁：高考閱讀理解短文的題材廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、地理、社會(huì)生活、科普知識(shí)等。短文的體裁以敘述文、議論文、說(shuō)明文、科普文為主，有時(shí)出現(xiàn)應(yīng)用文。敘述文描述人或事及相關(guān)情景的發(fā)生和發(fā)展經(jīng)過(guò)。說(shuō)明文是對(duì)事物現(xiàn)象的說(shuō)明或解釋。議論文論證某一觀點(diǎn)是否正確，由論點(diǎn)、論據(jù)與論證構(gòu)成?？破瘴膶?duì)科學(xué)研究成果或過(guò)程加以闡述，以傳播科普知識(shí)為主要目的。語(yǔ)言表達(dá)客觀，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多。
高考閱讀文章選材要求：1）閱讀材料的主題明確，話題新穎，富有時(shí)代感；2）語(yǔ)言表達(dá)地道，條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間、空間順序或邏輯推理上有較大的復(fù)雜性；3）材料長(zhǎng)短適宜，平均每篇短文300詞左右，有足夠的信息量；4）語(yǔ)言難易要適度。材料中的生詞量控制在1%以內(nèi)（由構(gòu)詞法形成的詞不計(jì)為生詞），避免短文中出現(xiàn)太多的漢語(yǔ)注釋。每篇注釋詞控制在3個(gè)以內(nèi)；5）材料具有真實(shí)性，原汁原味，選材新穎，避免選用廣為流傳和人所共知的材料；6）體裁應(yīng)多樣化，有敘述文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等。每套試題有一篇考查特定信息能力的廣告、公告類材料，也可選科普、新聞等體裁的文章。
依據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，我們來(lái)分析昆明市此次高三英語(yǔ)統(tǒng)一檢測(cè)試題的閱讀理解題。具體情況可參照下表了解。
語(yǔ)篇
體裁
短文
選項(xiàng)
字?jǐn)?shù)
語(yǔ)篇話題
題號(hào)
考查能力
答案
難度
區(qū)分度
A
報(bào)道
298
161
敘述飛行員的培養(yǎng)情況
56
推理判斷
C
0.33
0.27
57
主旨大意
A
0.66
0.43
58
細(xì)節(jié)理解
D
0.82
0.45
59
細(xì)節(jié)理解
A
0.37
0.28
B
議論文
322
179
論述學(xué)生學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)與未來(lái)從事職業(yè)的關(guān)系
60
段落主旨
D
0.42
0.3
61
推斷態(tài)度
C
0.76
0.47
62
細(xì)節(jié)理解
A
0.71
0.55
63
主旨大意
D
0.6
0.28
C
應(yīng)用文
262
150
小冊(cè)子上提供的有關(guān)渡口渡車渡人的信息
64
細(xì)節(jié)推理
D
0.21
0.09
65
細(xì)節(jié)理解
A
0.48
0.33
66
細(xì)節(jié)理解
A
0.45
0.44
67
推理判斷
C
0.38
0.4
D
記敘文
314
121
名人軼事，敘述體育運(yùn)動(dòng)員Tom Dolan的情況
68
細(xì)節(jié)理解
C
0.3
-0.05
69
猜測(cè)詞義
A
0.77
0.45
70
細(xì)節(jié)理解
C
0.59
0.45
71
細(xì)節(jié)推理
D
0.59
0.5
E
科普文
278
137
介紹閃電和雷聲兩種自然現(xiàn)象
72
段落主旨
B
0.72
0.21
73
細(xì)節(jié)理解
C
0.45
0.4
74
猜測(cè)詞義
D
0.52
0.19
75
推理判斷
B
0.79
0.4
總字?jǐn)?shù)1474＋748＝2222
參考時(shí)間
35分鐘
閱讀速度
63.48 wpm
上表說(shuō)明閱讀理解主要是考查學(xué)生捕捉語(yǔ)篇信息的能力，設(shè)題全面、靈活，文章字?jǐn)?shù)總體上偏少，根據(jù)有關(guān)信息，今年高考閱讀理解題的字?jǐn)?shù)有增加的可能，難度會(huì)略略加大，閱讀速度相應(yīng)要提高，盡管如此，本次檢測(cè)的閱讀理解題基本符合考試大綱要求和高考命題思路與設(shè)計(jì)風(fēng)格。全面分析五篇文章所包括的20小題，學(xué)生在第56、59、64、67、68和73題得分偏低，針對(duì)各篇文章的內(nèi)容和題材，應(yīng)加強(qiáng)閱讀過(guò)程中細(xì)節(jié)題的分析和理解訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生尋找文章中的細(xì)節(jié)信息題的訓(xùn)練，因?yàn)榧?xì)節(jié)理解題占的比率不小
此次檢測(cè)題屬于一篇夾敘夾議類的完形填空題，這類文章往往是高考完形填空中最難理解和把握的。高考完形填空在選用夾敘夾議的文章時(shí)，第一個(gè)傾向是注重短文本身的教育意義，先敘述具體的人或事，然后引出作者的議論。從這個(gè)意義上說(shuō)，本文非常符合高考完形填空選材要求。文章長(zhǎng)度約312詞，設(shè)空涉及動(dòng)詞4個(gè)，動(dòng)詞短語(yǔ)1個(gè)，名詞6個(gè)，形容詞4個(gè)，副詞2個(gè)，代詞1個(gè)，連詞1個(gè)，介詞1個(gè)。解題的關(guān)鍵在于理解文章大意，理清文章的結(jié)構(gòu)、把作者的敘述和想要表達(dá)的觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)分析理解是做好這篇完形填空的關(guān)鍵。本文描寫(xiě)一位臉部畸形、相貌丑陋的婦女用自己的內(nèi)心美和所表現(xiàn)出的優(yōu)雅深深地打動(dòng)作者。作者首先敘述自己看到的便箋note，而沒(méi)有說(shuō)明作者是誰(shuí)，為讀者留下懸念；后來(lái)便箋的作者出現(xiàn)，相貌出乎作者意料，作者以此展開(kāi)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)和議論。
題號(hào)
詞類
答案
解析
難度
區(qū)分度
36
名詞
C
前文已經(jīng)提到了這些小"便箋"。
0.8
0.15
37
連詞
D
根據(jù)上下文，這里有轉(zhuǎn)折的語(yǔ)義，“但是”作者過(guò)了很久才遇見(jiàn)了“便箋”的作者。It was long before...意為“很久以后才……”。
0.45
0.31
38
代詞
A
他們告訴我 “有人”在在辦公室等我。
0.86
0.48
39
動(dòng)詞
B
從上文看，這位婦女是在聽(tīng)作者講道時(shí)隨手寫(xiě)了一些感想（在便箋上），寫(xiě)完后就把它們"放或忘"在了教堂的心意籃collection basket里面。drop的意思是"失手丟掉"，用在此處不合語(yǔ)境。
0.32
0.35
40
形容詞
A
作者沒(méi)有預(yù)料到寫(xiě)這些"便箋"的是這樣一位相貌丑陋的婦女，因此感到"震驚"。
0.42
0.43
41
名詞
C
從下文她抬起頭來(lái)向我微笑可知，此處她垂著“頭”。
0.71
0.35
42
副詞
B
后文有提示，她微笑起來(lái)非常困難。barely－h(huán)ardly“幾乎不”，與without形成否定的否定，表達(dá)肯定的語(yǔ)義。
0.43
0.24
43
形容詞
D
由前面她臉部畸形可以推斷出她微笑并不容易。
0.61
0.26
44
動(dòng)詞
A
作者和這位婦女見(jiàn)面時(shí)聊天，后來(lái)雙方“同意”那個(gè)星期晚些時(shí)候見(jiàn)面吃午飯。
0.45
0.33
45
動(dòng)詞短語(yǔ)
A
此處表示后來(lái)情況怎樣，因此用turned out“后來(lái)證明/結(jié)果是……”。
0.26
0.04
46
名詞
D
兩個(gè)人互相探討"人生"，其他選項(xiàng)表達(dá)的意思都太片面。
0.3
0.02
47
動(dòng)詞
B
此處表示兩個(gè)人談起了"讀"過(guò)的書(shū)的作者。
0.85
0.42
48
名詞
D
文章第一段提到這位婦女寫(xiě)"讀書(shū)"感想，前面提到兩個(gè)人談?wù)摫舜耸煜さ?作者"，我們可以斷定，"讀書(shū)"是這位婦女的樂(lè)趣。
0.51
0.33
49
形容詞
C
臉部畸形使她不可能相貌“動(dòng)人或招人喜歡”。
0.42
0.27
50
動(dòng)詞
A
因?yàn)檫@位婦女相貌丑陋，因此內(nèi)心的痛苦可想而知，即深深傷害了她。
0.48
0.22
51
副詞/連詞
D
“然而”作者強(qiáng)調(diào)她所表現(xiàn)出來(lái)的不是外表美，而是內(nèi)心美，內(nèi)在美與長(zhǎng)相無(wú)關(guān)。
0.25
0.28
52
形容詞
C
通過(guò)后面她珍視友誼可以看出她的內(nèi)心雖然受過(guò)傷，但她仍然富有“愛(ài)心”loving。
0.6
0.21
53
名詞
A
因?yàn)樗湟曈颜x，因此她害怕失去友誼。文章并沒(méi)有提及她已經(jīng)失去過(guò)友誼，因此不選regret “后悔”。
0.43
0.23
54
介詞
B
在下文，作者強(qiáng)調(diào)這位婦女的美不是在表面，她生活的真實(shí)意義在于超越surface。這里含有“所有格”語(yǔ)義，Of是正確選項(xiàng)。
0.66
0.27
55
名詞
C
“優(yōu)雅”和前面的“美”構(gòu)成并列關(guān)系。
0.2
-0.05
第39題難度為0.32，按上下文的邏輯關(guān)系選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，選D的人數(shù)最多，學(xué)生失分原因不能分辨動(dòng)詞詞義；第45題難度0.26，選C的考生多，不能領(lǐng)會(huì)turn out和come out兩個(gè)短語(yǔ)的用法和語(yǔ)義；第46題難度0.3，選B的最多，名詞life變?yōu)閺?fù)數(shù)形式對(duì)學(xué)生有較大的干擾；第51題難度為0.25，選A的多，文章的語(yǔ)義邏輯不清楚。第55題難度0.2，選B的最多，主要是學(xué)生對(duì)下文出現(xiàn)的名詞grace（優(yōu)雅）不知道造成的。分析得分較低的題，我們可以感受到學(xué)生的問(wèn)題出在詞匯復(fù)習(xí)和閱讀文章的整體理解能力上，今后要通過(guò)閱讀帶動(dòng)詞匯的鞏固和運(yùn)用。
【備考策略】
在做完形填空試題時(shí)，要做到通篇考慮，掌握主旨，根據(jù)上下文提供的語(yǔ)境進(jìn)行推敲，運(yùn)用自己對(duì)語(yǔ)法的掌握，對(duì)詞匯的固定搭配及詞義、詞形、句型的了解進(jìn)而得出正確結(jié)論。這是一個(gè)較為復(fù)雜的語(yǔ)言思維過(guò)程，必須在規(guī)定的15到18分鐘內(nèi)完成，難度較大，考生在平時(shí)復(fù)習(xí)做題時(shí)應(yīng)著重注意以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)讀首句，啟示全文——完形填空所選短文一般無(wú)標(biāo)題，但首句通常不設(shè)空，它往往是了解文章全貌的“窗口”。由此可判斷文章體裁、推測(cè)文章大意、揭示故事發(fā)生的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等多方面的信息，對(duì)理解全文有著重要的啟示作用。
2、通讀全文，掌握大意——先要穩(wěn)定情緒，安下心來(lái)，“硬著頭皮”把短文從頭到尾快速閱讀一遍，以便從整體上感知全文，掌握大意。跳過(guò)空格、不看選項(xiàng)、快速閱讀困難肯定是有的。此外，還要注意文中完整句子的暗示，努力找出關(guān)鍵詞，抓住故事的線索。
3、前后觀察，先易后難——前后觀察，對(duì)空格前后的句子作深入分析，確定空格在句中的意思。如果是語(yǔ)法問(wèn)題，不僅要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)（但考查語(yǔ)法的概率已經(jīng)減少），還要考慮整個(gè)詞法、句法。如果是語(yǔ)義問(wèn)題，就要從上下文分析，依據(jù)短文自身完整的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。先易后難就是首先要選出那些只根據(jù)上下文即可確定直接的、明顯的答案，諸如固定詞組、常見(jiàn)句型等。這樣就增強(qiáng)了信心，減輕了心理壓力，以便集中精力解決難度較大的選項(xiàng)。逐空填寫(xiě)時(shí)，須注意“上句接下句，句句須連續(xù)。此句若不會(huì)，先看下一句。”
4、上下連貫，合乎邏輯——完形填空中的一些試題是根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)、典型句型或句子與句子之間的邏輯關(guān)系而設(shè)計(jì)的。要做好這類題，需要我們掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)分析句子是復(fù)合句還是并列句，如果復(fù)合句是含有狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句還是名詞從句。另外，還需要對(duì)句與句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，看它是原因與結(jié)果關(guān)系，還是現(xiàn)象與結(jié)論關(guān)系等。
5、代入答案，復(fù)查全文——復(fù)查時(shí)不要因?yàn)橐殉醪竭x完答案而沾沾自喜，得意忘形，使復(fù)查流于形式，以致先入為主，指鹿為馬。要調(diào)整心態(tài)，心靜如水，進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)查。復(fù)查時(shí)，注意（1）詞匯、語(yǔ)法、慣用法是否合理？（2）句型結(jié)構(gòu)是否完整？（3）句子是否流暢？（4）上下行文、前后邏輯關(guān)系是否一致？（5） 全文是否緊湊，渾然一體？如有疑問(wèn)，應(yīng)仔細(xì)推敲。若認(rèn)定不對(duì)，立即改選，還文章以本來(lái)面目。
6、為了降低復(fù)習(xí)時(shí)做題的難度，教師可以提供36、38、40……的答案，學(xué)生只需要完成10個(gè)空格，其目的是增加學(xué)習(xí)的信心。
4．閱讀理解——
高考閱讀理解主要考查：（1）理解主旨、要義；（2）理解文中細(xì)節(jié)信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作簡(jiǎn)單的判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。
閱讀理解短文的題材和體裁：高考閱讀理解短文的題材廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、地理、社會(huì)生活、科普知識(shí)等。短文的體裁以敘述文、議論文、說(shuō)明文、科普文為主，有時(shí)出現(xiàn)應(yīng)用文。敘述文描述人或事及相關(guān)情景的發(fā)生和發(fā)展經(jīng)過(guò)。說(shuō)明文是對(duì)事物現(xiàn)象的說(shuō)明或解釋。議論文論證某一觀點(diǎn)是否正確，由論點(diǎn)、論據(jù)與論證構(gòu)成?？破瘴膶?duì)科學(xué)研究成果或過(guò)程加以闡述，以傳播科普知識(shí)為主要目的。語(yǔ)言表達(dá)客觀，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多。
高考閱讀文章選材要求：1）閱讀材料的主題明確，話題新穎，富有時(shí)代感；2）語(yǔ)言表達(dá)地道，條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間、空間順序或邏輯推理上有較大的復(fù)雜性；3）材料長(zhǎng)短適宜，平均每篇短文300詞左右，有足夠的信息量；4）語(yǔ)言難易要適度。材料中的生詞量控制在1%以內(nèi)（由構(gòu)詞法形成的詞不計(jì)為生詞），避免短文中出現(xiàn)太多的漢語(yǔ)注釋。每篇注釋詞控制在3個(gè)以內(nèi)；5）材料具有真實(shí)性，原汁原味，選材新穎，避免選用廣為流傳和人所共知的材料；6）體裁應(yīng)多樣化，有敘述文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等。每套試題有一篇考查特定信息能力的廣告、公告類材料，也可選科普、新聞等體裁的文章。
依據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，我們來(lái)分析昆明市此次高三英語(yǔ)統(tǒng)一檢測(cè)試題的閱讀理解題。具體情況可參照下表了解。
語(yǔ)篇
體裁
短文
選項(xiàng)
字?jǐn)?shù)
語(yǔ)篇話題
題號(hào)
考查能力
答案
難度
區(qū)分度
A
報(bào)道
298
161
敘述飛行員的培養(yǎng)情況
56
推理判斷
C
0.33
0.27
57
主旨大意
A
0.66
0.43
58
細(xì)節(jié)理解
D
0.82
0.45
59
細(xì)節(jié)理解
A
0.37
0.28
B
議論文
322
179
論述學(xué)生學(xué)校學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)與未來(lái)從事職業(yè)的關(guān)系
60
段落主旨
D
0.42
0.3
61
推斷態(tài)度
C
0.76
0.47
62
細(xì)節(jié)理解
A
0.71
0.55
63
主旨大意
D
0.6
0.28
C
應(yīng)用文
262
150
小冊(cè)子上提供的有關(guān)渡口渡車渡人的信息
64
細(xì)節(jié)推理
D
0.21
0.09
65
細(xì)節(jié)理解
A
0.48
0.33
66
細(xì)節(jié)理解
A
0.45
0.44
67
推理判斷
C
0.38
0.4
D
記敘文
314
121
名人軼事，敘述體育運(yùn)動(dòng)員Tom Dolan的情況
68
細(xì)節(jié)理解
C
0.3
-0.05
69
猜測(cè)詞義
A
0.77
0.45
70
細(xì)節(jié)理解
C
0.59
0.45
71
細(xì)節(jié)推理
D
0.59
0.5
E
科普文
278
137
介紹閃電和雷聲兩種自然現(xiàn)象
72
段落主旨
B
0.72
0.21
73
細(xì)節(jié)理解
C
0.45
0.4
74
猜測(cè)詞義
D
0.52
0.19
75
推理判斷
B
0.79
0.4
總字?jǐn)?shù)1474＋748＝2222
參考時(shí)間
35分鐘
閱讀速度
63.48 wpm
上表說(shuō)明閱讀理解主要是考查學(xué)生捕捉語(yǔ)篇信息的能力，設(shè)題全面、靈活，文章字?jǐn)?shù)總體上偏少，根據(jù)有關(guān)信息，今年高考閱讀理解題的字?jǐn)?shù)有增加的可能，難度會(huì)略略加大，閱讀速度相應(yīng)要提高，盡管如此，本次檢測(cè)的閱讀理解題基本符合考試大綱要求和高考命題思路與設(shè)計(jì)風(fēng)格。全面分析五篇文章所包括的20小題，學(xué)生在第56、59、64、67、68和73題得分偏低，針對(duì)各篇文章的內(nèi)容和題材，應(yīng)加強(qiáng)閱讀過(guò)程中細(xì)節(jié)題的分析和理解訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生尋找文章中的細(xì)節(jié)信息題的訓(xùn)練，因?yàn)榧?xì)節(jié)理解題占的比率不小