Part Ⅰ Reading Comprehension
PASSAGE 1
美國與其他國家社會習(xí)俗的一個顯著不同是名字的使用方式。美國人很少關(guān)注"級別"，特別是在社交方面。多數(shù)美國人不想因其年長或者級別高而受到特別的尊敬。這種特別的尊敬會讓他們感到局促不安。很多美國人甚至認(rèn)為稱呼"先生"、"女士"和"小姐"過于正式。他們無論年長或者年少可能更愿意別人稱他們的名字。"不要稱呼我史密斯女士，就叫我薩利好了。"只稱呼名字常常意味著友好和接納。但是如果只稱呼名字你會感到不安，正式一些是完全可以接受的。只要微笑著說過一會兒你會稱呼名字，但是第見面你習(xí)慣于比較正式的稱呼。
通常介紹時會同時使用姓和名："瑪麗·史密斯，這位是約翰·瓊斯。"在這種情況下，你可以自由決定稱呼這位女士"瑪麗"還是"史密斯小姐".你們有時會以稱呼對方的姓開始交談，不久其中一人或兩人同時開始稱呼名字。你可以選擇：如果你不想這么快就稱呼名字，沒有人會認(rèn)為你按照自己的習(xí)慣繼續(xù)稱呼姓氏是不禮貌的。
解析：
1. D 第一段講道美國人很少關(guān)注"級別"，特別是在社交方面。多數(shù)美國人不想因其年長或者級別高而受到特別的尊敬。這種特別的尊敬會讓他們感到局促不安。比較四個選項(xiàng)，D的意思準(zhǔn)確、符合原文。
2. C 第一段原文提到 多數(shù)美國人因其年長或者級別高而受到特別的尊敬時會感到局促不安。所以選C. "uncomfortable" 在本文中應(yīng)該理解為"局促不安的"（ill at ease; uneasy）.
3. D 第一段結(jié)尾提到 如果只稱呼名字你會感到不安，正式一些是完全可以接受的。只要微笑著說過一會兒你會稱呼名字，但是第見面你習(xí)慣于比較正式的稱呼。所以與美國人談話并不一定必須（have to）稱呼名字。
4. B 從引文的上下文中可以推斷出 "Mrs. Smith"是比較正式的稱呼，而美國人更喜歡直接稱呼名字。所以選擇 B
5. A 本文主要介紹美國的社會習(xí)俗 - 社交場合的稱呼，與歷史無關(guān)、不是通知的形式、更不是短篇小說。所以可能出現(xiàn)在旅游指南上。
PASSAGE2
乘坐長途車就如同欣賞電視秀，有開端、有情節(jié)、也有結(jié)尾，每隔三四分鐘插播商業(yè)廣告。商業(yè)廣告不可避免。無論是否需要，都會出現(xiàn)。車窗外每幾分鐘就有商業(yè)廣告牌閃過。"買超級清潔牙膏"、"喝個痛快就喝無醇飲料"、"充太平洋天然氣".只有睡覺，如同關(guān)掉電視機(jī)，才能躲避無休止的叫喊"你需要這個！現(xiàn)在就買吧！"
旅程的開始是舒適并且有些興奮的，即使曾經(jīng)走過那條路。通常一些事物有變化，新房子、新建筑、有時甚至新道路。司機(jī)有駕駛的風(fēng)格，在一開始辨認(rèn)出這種風(fēng)格是一種樂趣。
如果司機(jī)橫沖直撞、敢于冒險，旅程將如同懸念小說一樣驚險刺激。司機(jī)會恰好超過那輛卡車嗎？司機(jī)會開左車道還是右車道？當(dāng)然，不久刺激感漸漸消失了。睡一會有助于度過旅途中間幾個小時。食物始終讓旅行更有趣味。但是要注意吃哪種食物。過于咸的食物能使你在站間非?？诳?。
旅行結(jié)尾與開端有些相似。你知道旅程將很快結(jié)束，就會產(chǎn)生一種期待和興奮。座位一定隨著時間變得更加堅硬?，F(xiàn)在你雙腿交叉著坐著，雙手交叉墊在腦后。旅程適時結(jié)束。恰好沒有其他坐姿了。
解析：
6、C 第一段中介紹了乘客在坐長途車過程中所見的是廣告牌。 "the commercials"是"商業(yè)廣告"的意思;"billboard" 是"廣告牌"的意思，即 "advertisements on the board".
7、 A 全文主要介紹作者對乘車長途旅行的感受。
8、 D 第一段作者認(rèn)為"商業(yè)廣告不可避免"和"只有睡覺才能躲避廣告"，由此可以推斷出作者不喜歡沿途的廣告牌。
9、 B 根據(jù)文章第一段第一句和第二句"乘坐長途車就如同欣賞電視秀，有開端、有情節(jié)、也有結(jié)尾，每隔三四分鐘插播商業(yè)廣告"可知。
10、A 根據(jù)文章第二段第一句"旅程的開始是舒適并且有些興奮的"和第三段第二句"你知道旅程將很快結(jié)束，就會產(chǎn)生一種期待和興奮"可知。
PASSAGE 3
在教師或者學(xué)生朗讀之前，絕不應(yīng)該討論或者"分析"詩歌。朗讀兩次大概更好，在討論開始時，另在結(jié)尾，這樣人們后聽到的是詩歌的朗誦。
事實(shí)上，討論詩都是為朗讀做準(zhǔn)備，并且讀詩終是對詩歌生動有效的詮釋，同時表現(xiàn)出語調(diào)、節(jié)奏和意義。顯而易見，傾聽詩人讀自己的作品，無論是錄音還是錄像，都會帶來特別的收益。但是即使教學(xué)輔助設(shè)備也無法取代學(xué)生和教師朗讀詩，好能夠背誦。
我想到事實(shí)上如果時間有限，朗讀詩的重要性遠(yuǎn)大于"分析"詩。我認(rèn)為作為英語教師，我們的目標(biāo)之一是使學(xué)生熱愛詩歌。詩是"生活的批判"、"生活的升華，與他人的共享。"詩是"通往真實(shí)情感的道路"，"能夠拯救生命".在語言和文學(xué)教學(xué)中，詩也理應(yīng)占據(jù)比現(xiàn)在更重要的位置。
我并不是說每位英語教師必須教授詩歌。己所不欲，勿施于人。但是教授詩歌者必須牢記一些關(guān)于詩歌本質(zhì)、聲音和感覺的知識，也必須在課堂留出聆聽和思考的時間。
解析：
11、D 第一段第一句強(qiáng)調(diào)朗讀詩應(yīng)置于討論和"分析"之前，第二段第一句進(jìn)一步說討論詩都是為朗讀做準(zhǔn)備，并且朗讀詩終是對詩歌生動有效的詮釋。第三段第一句也強(qiáng)調(diào)朗讀詩的重要性遠(yuǎn)大于"分析"詩。因此，朗讀、討論、分析三者比較，練習(xí)朗讀詩是能夠更好的理解詩的好方式。
12、A 第二段后一句講即使教學(xué)輔助設(shè)備也無法取代學(xué)生和教師朗讀詩，好能夠背誦。由此可以推斷出背誦是理解詩的好方式。
13、B 第三段講我認(rèn)為作為英語教師，我們的目標(biāo)之一是使學(xué)生熱愛詩歌。所以答案是熱愛詩。
14、A 第三段后一句在語言和文學(xué)教學(xué)中，詩也理應(yīng)占據(jù)比現(xiàn)在更重要的位置。所以應(yīng)強(qiáng)調(diào)詩歌教學(xué)。應(yīng)選A 注： "stress" 是"強(qiáng)調(diào)"的意思 （To place emphasis on; emphasize）
15、C "make room for" 本意是"為……騰出空位".此處應(yīng)理解為在課上安排時間聆聽和思考詩歌，即 "leave a certain amount of time"之意。
PASSAGE 1
美國與其他國家社會習(xí)俗的一個顯著不同是名字的使用方式。美國人很少關(guān)注"級別"，特別是在社交方面。多數(shù)美國人不想因其年長或者級別高而受到特別的尊敬。這種特別的尊敬會讓他們感到局促不安。很多美國人甚至認(rèn)為稱呼"先生"、"女士"和"小姐"過于正式。他們無論年長或者年少可能更愿意別人稱他們的名字。"不要稱呼我史密斯女士，就叫我薩利好了。"只稱呼名字常常意味著友好和接納。但是如果只稱呼名字你會感到不安，正式一些是完全可以接受的。只要微笑著說過一會兒你會稱呼名字，但是第見面你習(xí)慣于比較正式的稱呼。
通常介紹時會同時使用姓和名："瑪麗·史密斯，這位是約翰·瓊斯。"在這種情況下，你可以自由決定稱呼這位女士"瑪麗"還是"史密斯小姐".你們有時會以稱呼對方的姓開始交談，不久其中一人或兩人同時開始稱呼名字。你可以選擇：如果你不想這么快就稱呼名字，沒有人會認(rèn)為你按照自己的習(xí)慣繼續(xù)稱呼姓氏是不禮貌的。
解析：
1. D 第一段講道美國人很少關(guān)注"級別"，特別是在社交方面。多數(shù)美國人不想因其年長或者級別高而受到特別的尊敬。這種特別的尊敬會讓他們感到局促不安。比較四個選項(xiàng)，D的意思準(zhǔn)確、符合原文。
2. C 第一段原文提到 多數(shù)美國人因其年長或者級別高而受到特別的尊敬時會感到局促不安。所以選C. "uncomfortable" 在本文中應(yīng)該理解為"局促不安的"（ill at ease; uneasy）.
3. D 第一段結(jié)尾提到 如果只稱呼名字你會感到不安，正式一些是完全可以接受的。只要微笑著說過一會兒你會稱呼名字，但是第見面你習(xí)慣于比較正式的稱呼。所以與美國人談話并不一定必須（have to）稱呼名字。
4. B 從引文的上下文中可以推斷出 "Mrs. Smith"是比較正式的稱呼，而美國人更喜歡直接稱呼名字。所以選擇 B
5. A 本文主要介紹美國的社會習(xí)俗 - 社交場合的稱呼，與歷史無關(guān)、不是通知的形式、更不是短篇小說。所以可能出現(xiàn)在旅游指南上。
PASSAGE2
乘坐長途車就如同欣賞電視秀，有開端、有情節(jié)、也有結(jié)尾，每隔三四分鐘插播商業(yè)廣告。商業(yè)廣告不可避免。無論是否需要，都會出現(xiàn)。車窗外每幾分鐘就有商業(yè)廣告牌閃過。"買超級清潔牙膏"、"喝個痛快就喝無醇飲料"、"充太平洋天然氣".只有睡覺，如同關(guān)掉電視機(jī)，才能躲避無休止的叫喊"你需要這個！現(xiàn)在就買吧！"
旅程的開始是舒適并且有些興奮的，即使曾經(jīng)走過那條路。通常一些事物有變化，新房子、新建筑、有時甚至新道路。司機(jī)有駕駛的風(fēng)格，在一開始辨認(rèn)出這種風(fēng)格是一種樂趣。
如果司機(jī)橫沖直撞、敢于冒險，旅程將如同懸念小說一樣驚險刺激。司機(jī)會恰好超過那輛卡車嗎？司機(jī)會開左車道還是右車道？當(dāng)然，不久刺激感漸漸消失了。睡一會有助于度過旅途中間幾個小時。食物始終讓旅行更有趣味。但是要注意吃哪種食物。過于咸的食物能使你在站間非?？诳?。
旅行結(jié)尾與開端有些相似。你知道旅程將很快結(jié)束，就會產(chǎn)生一種期待和興奮。座位一定隨著時間變得更加堅硬?，F(xiàn)在你雙腿交叉著坐著，雙手交叉墊在腦后。旅程適時結(jié)束。恰好沒有其他坐姿了。
解析：
6、C 第一段中介紹了乘客在坐長途車過程中所見的是廣告牌。 "the commercials"是"商業(yè)廣告"的意思;"billboard" 是"廣告牌"的意思，即 "advertisements on the board".
7、 A 全文主要介紹作者對乘車長途旅行的感受。
8、 D 第一段作者認(rèn)為"商業(yè)廣告不可避免"和"只有睡覺才能躲避廣告"，由此可以推斷出作者不喜歡沿途的廣告牌。
9、 B 根據(jù)文章第一段第一句和第二句"乘坐長途車就如同欣賞電視秀，有開端、有情節(jié)、也有結(jié)尾，每隔三四分鐘插播商業(yè)廣告"可知。
10、A 根據(jù)文章第二段第一句"旅程的開始是舒適并且有些興奮的"和第三段第二句"你知道旅程將很快結(jié)束，就會產(chǎn)生一種期待和興奮"可知。
PASSAGE 3
在教師或者學(xué)生朗讀之前，絕不應(yīng)該討論或者"分析"詩歌。朗讀兩次大概更好，在討論開始時，另在結(jié)尾，這樣人們后聽到的是詩歌的朗誦。
事實(shí)上，討論詩都是為朗讀做準(zhǔn)備，并且讀詩終是對詩歌生動有效的詮釋，同時表現(xiàn)出語調(diào)、節(jié)奏和意義。顯而易見，傾聽詩人讀自己的作品，無論是錄音還是錄像，都會帶來特別的收益。但是即使教學(xué)輔助設(shè)備也無法取代學(xué)生和教師朗讀詩，好能夠背誦。
我想到事實(shí)上如果時間有限，朗讀詩的重要性遠(yuǎn)大于"分析"詩。我認(rèn)為作為英語教師，我們的目標(biāo)之一是使學(xué)生熱愛詩歌。詩是"生活的批判"、"生活的升華，與他人的共享。"詩是"通往真實(shí)情感的道路"，"能夠拯救生命".在語言和文學(xué)教學(xué)中，詩也理應(yīng)占據(jù)比現(xiàn)在更重要的位置。
我并不是說每位英語教師必須教授詩歌。己所不欲，勿施于人。但是教授詩歌者必須牢記一些關(guān)于詩歌本質(zhì)、聲音和感覺的知識，也必須在課堂留出聆聽和思考的時間。
解析：
11、D 第一段第一句強(qiáng)調(diào)朗讀詩應(yīng)置于討論和"分析"之前，第二段第一句進(jìn)一步說討論詩都是為朗讀做準(zhǔn)備，并且朗讀詩終是對詩歌生動有效的詮釋。第三段第一句也強(qiáng)調(diào)朗讀詩的重要性遠(yuǎn)大于"分析"詩。因此，朗讀、討論、分析三者比較，練習(xí)朗讀詩是能夠更好的理解詩的好方式。
12、A 第二段后一句講即使教學(xué)輔助設(shè)備也無法取代學(xué)生和教師朗讀詩，好能夠背誦。由此可以推斷出背誦是理解詩的好方式。
13、B 第三段講我認(rèn)為作為英語教師，我們的目標(biāo)之一是使學(xué)生熱愛詩歌。所以答案是熱愛詩。
14、A 第三段后一句在語言和文學(xué)教學(xué)中，詩也理應(yīng)占據(jù)比現(xiàn)在更重要的位置。所以應(yīng)強(qiáng)調(diào)詩歌教學(xué)。應(yīng)選A 注： "stress" 是"強(qiáng)調(diào)"的意思 （To place emphasis on; emphasize）
15、C "make room for" 本意是"為……騰出空位".此處應(yīng)理解為在課上安排時間聆聽和思考詩歌，即 "leave a certain amount of time"之意。