在前日的一場(chǎng)招聘會(huì)上，負(fù)責(zé)華中科技大學(xué)附屬中學(xué)招聘工作的彭老師，一連婉拒了數(shù)范生，其中不乏碩士生。他表示：與人溝通能力不足，是這些學(xué)生被拒的主要原因。
他說(shuō)，中學(xué)教育不同于其他行業(yè)，與畢業(yè)生的高學(xué)歷相比，學(xué)校更看重他們的綜合素質(zhì)與溝通交際能力，“比如談吐是否大方得體，是否善于溝通，是否能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，是否具有感染力等，這都是我們考察的重點(diǎn)?！?BR> 湖北宜城市一名教師認(rèn)為，當(dāng)前不少“80后”畢業(yè)生的性格特立獨(dú)行，尤其在溝通能力上存在不足，部分中學(xué)甚至出現(xiàn)過(guò)青年教師因在課堂上和學(xué)生賭氣，授課中途突然“罷課”的荒堂舉動(dòng)。將交際能力納入教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，也是無(wú)奈之舉。
他說(shuō)，中學(xué)教育不同于其他行業(yè)，與畢業(yè)生的高學(xué)歷相比，學(xué)校更看重他們的綜合素質(zhì)與溝通交際能力，“比如談吐是否大方得體，是否善于溝通，是否能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，是否具有感染力等，這都是我們考察的重點(diǎn)?！?BR> 湖北宜城市一名教師認(rèn)為，當(dāng)前不少“80后”畢業(yè)生的性格特立獨(dú)行，尤其在溝通能力上存在不足，部分中學(xué)甚至出現(xiàn)過(guò)青年教師因在課堂上和學(xué)生賭氣，授課中途突然“罷課”的荒堂舉動(dòng)。將交際能力納入教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，也是無(wú)奈之舉。