復(fù)習(xí)提問
（1）堅持中國共產(chǎn)黨在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，其重要意義是怎樣的？
（2）要把中國共產(chǎn)黨建設(shè)成為社會主義事業(yè)堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，首要的問題是什么？
（設(shè)計這兩個題目，目是強(qiáng)調(diào)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，就必須要用鄧小平理論武裝全黨，保證黨在社會主義初級階段的基本路線的貫徹執(zhí)行。這正是本課時要講的內(nèi)容。）
導(dǎo)入新課
黨的十五大的主題是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。這就要求我們了解鄧小平理論及其重要意義。
四、鄧小平理論與黨的基本路線（板書）
（這個知識主要介紹鄧小平理論的有關(guān)內(nèi)容，教師可邊提問，學(xué)生回答，并作簡單介紹時歸納。）
提問：
1）理論與實(shí)踐的關(guān)系是怎樣的？
2）什么是科學(xué)理論？怎樣證明其科學(xué)性？
3）鄧小平理論是怎形成的？
（請學(xué)生看書，教師做歸納。）
1、高舉鄧小平理論的偉大旗幟（板書）
（1）鄧小平理論創(chuàng)立的依據(jù)。（板書）
任何科學(xué)理論都是來源于實(shí)踐，都是建立在對諸多與其相聯(lián)系的具體事物的分析上，必須是在與其相應(yīng)在的實(shí)踐中檢驗(yàn)證明的符合實(shí)際的理論。比如，毛 澤東思想，就是從中國的國情出發(fā)，把馬列主義普遍原理與中國革命具體實(shí)踐結(jié)合起來的理論。同樣，鄧小平理論的建立有其廣泛深刻的客觀依據(jù)：第一，黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人認(rèn)真總結(jié)建國以來正反兩方面經(jīng)驗(yàn)。比如，從1949年至1956年，新中國鞏固新政權(quán)開展了“三反”、“五反”、“合作化”、“公私合營”都是符合我國當(dāng)時國情的運(yùn)動，當(dāng)時國內(nèi)的主要矛盾是階級斗爭 。這一階段的我國社會，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快。相反，1957年國內(nèi)開始“反右派的政治斗爭”，接著是“反右傾”、“四清”直到十年“文化*”。不顧當(dāng)時我國的國情，中國的實(shí)際，錯誤地把階級斗爭嚴(yán)重擴(kuò)大化，把階級斗爭作當(dāng)作我國社會的主要矛盾。在這種極左的極端錯誤思想指導(dǎo)下，使我國社會主義革命和建設(shè)遭受嚴(yán)重挫折，特別是十年“文化*”，幾乎葬送了我們的政權(quán)，到了亡 黨亡國的境地。慘痛的歷史教訓(xùn)使我們思索：什么是社會主義？怎樣建設(shè)社會主義？對此必須有個清醒的認(rèn)識。第二，研究了國際經(jīng)驗(yàn)和世界形勢。比如，突出就是蘇聯(lián)解體和東歐巨變，共產(chǎn)黨一夜之間把政權(quán)交到資產(chǎn)階級手中，社會主義陣營解體，世界格局由兩極向多析化轉(zhuǎn)變，各國都在積極發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，壯大本國的綜合國力。因?yàn)楫?dāng)前的國際競爭的實(shí)質(zhì)就是指經(jīng)濟(jì)、科技為中心的國力。整個世界形勢發(fā)展的總趨勢是由緊張趨向緩和，由對抗轉(zhuǎn)向?qū)υ?。對這些問題，應(yīng)該深思的是：狀況表明：一具國家必須要有相當(dāng)強(qiáng)大的國力才能在世界舞臺上站得住腳，所以發(fā)展本國的經(jīng)濟(jì)是世界大趨勢，而且還有一個和平的外部環(huán)境。第三，在改革開放的嶄新實(shí)踐中的探索。從黨的十一屆三中全會制定了改革開放的基本國策以來，進(jìn)行了一系列的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、外交等各方面的改革，并進(jìn)行多角度全方位的開放。隨著改革開放的深化，以及借鑒其它國家改革開放的一些好的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國初級階段的基本國情，逐步從摸著石頭過河到開始找到自己的建設(shè)的道路，從而創(chuàng)立了鄧小平理論。從以上三個方面的客觀依據(jù)來看，這一理論是建立在堅實(shí)的“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的基礎(chǔ)上的，而不是主觀臆造的。
（2）鄧小平理論的主要內(nèi)容。（板書）
（學(xué)生看書第77頁黑體 字部分，老師作簡要的分析。）
提問：
1）這一理論的主題是什么？
2）這一理論的內(nèi)容包括哪幾個方面？
（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師分析。）
這一理論，第比較系統(tǒng)地初步回答了中國這樣的經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國家如何建設(shè)社會主義，如何鞏固和發(fā)展社會主義的一系列問題，用新 的思想、觀點(diǎn)、繼承和發(fā)展了馬克思主義。
其主要內(nèi)容：
第一，在社會主義發(fā)展道路問題上，強(qiáng)調(diào)走自己的路，不把書本當(dāng)教條，不照搬外國模式，堅持實(shí)踐作為檢驗(yàn)趔的標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，實(shí)事求是，尊重群眾的首創(chuàng)精神，建設(shè)有中國特色的社會主義。
第二，在社會主義發(fā)展階段問題上，提出了我國還處在社會主義初級階段，也就是不發(fā)達(dá)的階段，這是一個上百年的很長的歷史階段。至于鞏固和發(fā)展社會主義制度，那還需要更長很多的時間，需要幾代人，十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗。我閃制定的方針政策必須要以這個基本國情為依據(jù)。
第三，在社會主義根本任務(wù)上，指出社會主義的本質(zhì)（由學(xué)生回答），強(qiáng)調(diào)我國現(xiàn)階段的主要矛盾（由學(xué)生回答，）這就決定了我國必須把發(fā)展生產(chǎn)力擺在首位，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推動社會全面進(jìn)步。并指出判斷各方面得失的標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生回答三個有利于），發(fā)展生產(chǎn)力必須建立在科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上。
第四，在社會主義發(fā)展動力上，強(qiáng)調(diào)改革是解放 和發(fā)展生產(chǎn)力，改革也是一場革命，沒有改革，中國就不可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，興駐要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，而且還要時行政治體制改革。（學(xué)生回答：我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)和政治體制改革的目標(biāo)是什么？）
（1）堅持中國共產(chǎn)黨在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，其重要意義是怎樣的？
（2）要把中國共產(chǎn)黨建設(shè)成為社會主義事業(yè)堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，首要的問題是什么？
（設(shè)計這兩個題目，目是強(qiáng)調(diào)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，就必須要用鄧小平理論武裝全黨，保證黨在社會主義初級階段的基本路線的貫徹執(zhí)行。這正是本課時要講的內(nèi)容。）
導(dǎo)入新課
黨的十五大的主題是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。這就要求我們了解鄧小平理論及其重要意義。
四、鄧小平理論與黨的基本路線（板書）
（這個知識主要介紹鄧小平理論的有關(guān)內(nèi)容，教師可邊提問，學(xué)生回答，并作簡單介紹時歸納。）
提問：
1）理論與實(shí)踐的關(guān)系是怎樣的？
2）什么是科學(xué)理論？怎樣證明其科學(xué)性？
3）鄧小平理論是怎形成的？
（請學(xué)生看書，教師做歸納。）
1、高舉鄧小平理論的偉大旗幟（板書）
（1）鄧小平理論創(chuàng)立的依據(jù)。（板書）
任何科學(xué)理論都是來源于實(shí)踐，都是建立在對諸多與其相聯(lián)系的具體事物的分析上，必須是在與其相應(yīng)在的實(shí)踐中檢驗(yàn)證明的符合實(shí)際的理論。比如，毛 澤東思想，就是從中國的國情出發(fā)，把馬列主義普遍原理與中國革命具體實(shí)踐結(jié)合起來的理論。同樣，鄧小平理論的建立有其廣泛深刻的客觀依據(jù)：第一，黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人認(rèn)真總結(jié)建國以來正反兩方面經(jīng)驗(yàn)。比如，從1949年至1956年，新中國鞏固新政權(quán)開展了“三反”、“五反”、“合作化”、“公私合營”都是符合我國當(dāng)時國情的運(yùn)動，當(dāng)時國內(nèi)的主要矛盾是階級斗爭 。這一階段的我國社會，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快。相反，1957年國內(nèi)開始“反右派的政治斗爭”，接著是“反右傾”、“四清”直到十年“文化*”。不顧當(dāng)時我國的國情，中國的實(shí)際，錯誤地把階級斗爭嚴(yán)重擴(kuò)大化，把階級斗爭作當(dāng)作我國社會的主要矛盾。在這種極左的極端錯誤思想指導(dǎo)下，使我國社會主義革命和建設(shè)遭受嚴(yán)重挫折，特別是十年“文化*”，幾乎葬送了我們的政權(quán)，到了亡 黨亡國的境地。慘痛的歷史教訓(xùn)使我們思索：什么是社會主義？怎樣建設(shè)社會主義？對此必須有個清醒的認(rèn)識。第二，研究了國際經(jīng)驗(yàn)和世界形勢。比如，突出就是蘇聯(lián)解體和東歐巨變，共產(chǎn)黨一夜之間把政權(quán)交到資產(chǎn)階級手中，社會主義陣營解體，世界格局由兩極向多析化轉(zhuǎn)變，各國都在積極發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，壯大本國的綜合國力。因?yàn)楫?dāng)前的國際競爭的實(shí)質(zhì)就是指經(jīng)濟(jì)、科技為中心的國力。整個世界形勢發(fā)展的總趨勢是由緊張趨向緩和，由對抗轉(zhuǎn)向?qū)υ?。對這些問題，應(yīng)該深思的是：狀況表明：一具國家必須要有相當(dāng)強(qiáng)大的國力才能在世界舞臺上站得住腳，所以發(fā)展本國的經(jīng)濟(jì)是世界大趨勢，而且還有一個和平的外部環(huán)境。第三，在改革開放的嶄新實(shí)踐中的探索。從黨的十一屆三中全會制定了改革開放的基本國策以來，進(jìn)行了一系列的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、外交等各方面的改革，并進(jìn)行多角度全方位的開放。隨著改革開放的深化，以及借鑒其它國家改革開放的一些好的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國初級階段的基本國情，逐步從摸著石頭過河到開始找到自己的建設(shè)的道路，從而創(chuàng)立了鄧小平理論。從以上三個方面的客觀依據(jù)來看，這一理論是建立在堅實(shí)的“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的基礎(chǔ)上的，而不是主觀臆造的。
（2）鄧小平理論的主要內(nèi)容。（板書）
（學(xué)生看書第77頁黑體 字部分，老師作簡要的分析。）
提問：
1）這一理論的主題是什么？
2）這一理論的內(nèi)容包括哪幾個方面？
（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師分析。）
這一理論，第比較系統(tǒng)地初步回答了中國這樣的經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國家如何建設(shè)社會主義，如何鞏固和發(fā)展社會主義的一系列問題，用新 的思想、觀點(diǎn)、繼承和發(fā)展了馬克思主義。
其主要內(nèi)容：
第一，在社會主義發(fā)展道路問題上，強(qiáng)調(diào)走自己的路，不把書本當(dāng)教條，不照搬外國模式，堅持實(shí)踐作為檢驗(yàn)趔的標(biāo)準(zhǔn)，解放思想，實(shí)事求是，尊重群眾的首創(chuàng)精神，建設(shè)有中國特色的社會主義。
第二，在社會主義發(fā)展階段問題上，提出了我國還處在社會主義初級階段，也就是不發(fā)達(dá)的階段，這是一個上百年的很長的歷史階段。至于鞏固和發(fā)展社會主義制度，那還需要更長很多的時間，需要幾代人，十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗。我閃制定的方針政策必須要以這個基本國情為依據(jù)。
第三，在社會主義根本任務(wù)上，指出社會主義的本質(zhì)（由學(xué)生回答），強(qiáng)調(diào)我國現(xiàn)階段的主要矛盾（由學(xué)生回答，）這就決定了我國必須把發(fā)展生產(chǎn)力擺在首位，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，推動社會全面進(jìn)步。并指出判斷各方面得失的標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生回答三個有利于），發(fā)展生產(chǎn)力必須建立在科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上。
第四，在社會主義發(fā)展動力上，強(qiáng)調(diào)改革是解放 和發(fā)展生產(chǎn)力，改革也是一場革命，沒有改革，中國就不可能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，興駐要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，而且還要時行政治體制改革。（學(xué)生回答：我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)和政治體制改革的目標(biāo)是什么？）