復(fù)習(xí)舊課
提問上課時(shí)的復(fù)習(xí)題（1） （3）題。（因這兩題與要講的新課聯(lián)系密切）
導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了我國現(xiàn)階段，除了公有制經(jīng)濟(jì)，還存在著個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，它們都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是社會主義初級階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的，歸根到底，是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)畈康目陀^規(guī)律決定的。在生產(chǎn)關(guān)系中，生產(chǎn)資料的所有制結(jié)構(gòu)決定了我國以按勞分配為主體、多處分配方式并存的分配制度。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)階段“以營建勞分配為主體、多種分配方式并存”的有關(guān)知識。
講授新課
3. 以按勞分配為主體、多種分配方式并存（板書）
（注：此問題很重要，但總體上講難度不大，可采用閱讀討論法，教師對重點(diǎn)內(nèi)容作補(bǔ)充說明）
請同學(xué)們閱讀教材第42頁第3段~第43頁第3段并思考以下問題：1）什么是按勞分配？2）實(shí)行按勞分配的客觀依據(jù)是什么？
（學(xué)生閱讀討論后教師歸納）
1)按勞分配及其客觀必然性（板書）
(1)什么是按勞分配（板書）
（教師講解）在社會主義制度下，個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則是按勞分配。它的基本內(nèi)容是：“在社會主義公有制的基礎(chǔ)上，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得，少勞少得”。（劃書第42頁第3段）
理解按勞分配的含義，要注意兩點(diǎn)：
按勞分配的要求是在社會主義公有制的基礎(chǔ)上，勞動者向社會提供勞動。在其它所有制關(guān)系下從事勞動而獲得的收入不屬于按勞分配。勞動者直接為自己或?yàn)槠渌麄€(gè)人提供的勞動，也不能作為按勞分配的依據(jù)。比如，個(gè)體勞動者的勞動雖也是多勞多得，但不是社會主義公有制基礎(chǔ)上按勞分配的特定含義。
社會以勞動為尺度，向勞動者分配個(gè)人消費(fèi)品。這表明“社會”將社會總產(chǎn)品在做了各種必要的扣除后，剩下的那部分，按照個(gè)人向社會提供的勞動數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)進(jìn)分配，多勞多得，少勞少得，有勞動能力者不勞不得。
按勞分配同不勞而獲是根本對立的。在按勞分配的條件下，有勞動能力的人要取得收入，就必須參加勞動，而不能游手好閑。如果有勞動能力的人不勞動而參與分配，就會產(chǎn)生剝削，就違反了按勞分配規(guī)律。
按勞分配同平均主義也是根本對立的。主張平均主義的人總是想方設(shè)法人為地縮小勞動收入差別，使它不能反映勞動者在生產(chǎn)或工作中實(shí)際支出的勞動量的差別。平均主義是違背按勞分配規(guī)律的，必然操作勞動群眾的社會主義積極性。
個(gè)介消費(fèi)品實(shí)行按勞分配是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的（板書并劃書第42頁第4自然段）
生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提──可能性。（板書并指導(dǎo)劃書第42頁第5自然段）
（提問）為什么生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按功分配的前提，其理論依據(jù)是什么？
（學(xué)生回答后教師歸納）因?yàn)樵谏a(chǎn)關(guān)系中，生產(chǎn)資料的所有制形式是基本的決定的方面，是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，它決定了生產(chǎn)關(guān)系的其它方面。誰占有了生產(chǎn)資料，誰就在生產(chǎn)過程中居于支配地位，產(chǎn)品的分配也必然是按照有利于生產(chǎn)資料占有者的原則進(jìn)行。所以，在社會主義公有制條件下，勞動者共同占有生產(chǎn)資料，共同勞動，共同占有勞動產(chǎn)品。生產(chǎn)資料公有制決定了勞動產(chǎn)品的分配必須體現(xiàn)勞動者的意志和利益，為實(shí)行按勞分配提供了可能性。同理，迄今為止，一切剝削階級，無論是奴隸主、封建地主，還是資本家，之所以能夠無償?shù)卣加袆趧诱叩氖Ｓ鄤趧踊蚴Ｓ喈a(chǎn)品，都是由于它們獨(dú)占了生產(chǎn)資料這個(gè)在生產(chǎn)中基本的物質(zhì)條件，而失去生產(chǎn)資料的廣大勞動者只能處于被統(tǒng)治、被剝削的地位。
社會主義制度下的生產(chǎn)力發(fā)展清單 實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)──必要性。（板書并劃書第42頁倒數(shù)第1自然段）
（教師講解 ）分配方式除取決于生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)外，還取決于可分配的產(chǎn)品數(shù)量，正如恩格斯所說：“分配方式本質(zhì)上畢竟要取決于可分配的產(chǎn)品的數(shù)量”。
在原始的公有制下，由于生產(chǎn)力極低，可分配的消費(fèi)品數(shù)量極少，只有在實(shí)行在體平均的分配，才能使公社成員得勉強(qiáng)維持自下而上和延續(xù)后代，否則將導(dǎo)致公社成員大量死亡，極大地影響公社共同體的生存。因此，產(chǎn)品大體平均的分配，就是在生產(chǎn)力極端低下的條件下，體現(xiàn)原始社會公有制的要求，符合公社成員共同利益的可行的分配方式。
在社會主義條件下，生產(chǎn)力還沒有實(shí)現(xiàn)高度發(fā)達(dá)，勞動產(chǎn)品還沒膽達(dá)到極大豐富的強(qiáng)度，還不能充分滿足社會成員各個(gè)方面的需要，所以還不具備實(shí)行共產(chǎn)主義社會按需分配提物質(zhì)條件。在條件不具備時(shí)，勉強(qiáng)去搞按需分配，必然變成平均主義，這保能挫傷勞動者的積極性，妨礙生產(chǎn)的發(fā)展。
社會主義制度下勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。（板書并劃書第43頁第2自然段）
（教師講解）從兩個(gè)方面來理解這個(gè)問題：
A. 在社會主義社會，生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低，科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，勞動者還沒有實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
提問上課時(shí)的復(fù)習(xí)題（1） （3）題。（因這兩題與要講的新課聯(lián)系密切）
導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了我國現(xiàn)階段，除了公有制經(jīng)濟(jì)，還存在著個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，它們都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是社會主義初級階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的，歸根到底，是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)畈康目陀^規(guī)律決定的。在生產(chǎn)關(guān)系中，生產(chǎn)資料的所有制結(jié)構(gòu)決定了我國以按勞分配為主體、多處分配方式并存的分配制度。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)階段“以營建勞分配為主體、多種分配方式并存”的有關(guān)知識。
講授新課
3. 以按勞分配為主體、多種分配方式并存（板書）
（注：此問題很重要，但總體上講難度不大，可采用閱讀討論法，教師對重點(diǎn)內(nèi)容作補(bǔ)充說明）
請同學(xué)們閱讀教材第42頁第3段~第43頁第3段并思考以下問題：1）什么是按勞分配？2）實(shí)行按勞分配的客觀依據(jù)是什么？
（學(xué)生閱讀討論后教師歸納）
1)按勞分配及其客觀必然性（板書）
(1)什么是按勞分配（板書）
（教師講解）在社會主義制度下，個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則是按勞分配。它的基本內(nèi)容是：“在社會主義公有制的基礎(chǔ)上，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得，少勞少得”。（劃書第42頁第3段）
理解按勞分配的含義，要注意兩點(diǎn)：
按勞分配的要求是在社會主義公有制的基礎(chǔ)上，勞動者向社會提供勞動。在其它所有制關(guān)系下從事勞動而獲得的收入不屬于按勞分配。勞動者直接為自己或?yàn)槠渌麄€(gè)人提供的勞動，也不能作為按勞分配的依據(jù)。比如，個(gè)體勞動者的勞動雖也是多勞多得，但不是社會主義公有制基礎(chǔ)上按勞分配的特定含義。
社會以勞動為尺度，向勞動者分配個(gè)人消費(fèi)品。這表明“社會”將社會總產(chǎn)品在做了各種必要的扣除后，剩下的那部分，按照個(gè)人向社會提供的勞動數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)進(jìn)分配，多勞多得，少勞少得，有勞動能力者不勞不得。
按勞分配同不勞而獲是根本對立的。在按勞分配的條件下，有勞動能力的人要取得收入，就必須參加勞動，而不能游手好閑。如果有勞動能力的人不勞動而參與分配，就會產(chǎn)生剝削，就違反了按勞分配規(guī)律。
按勞分配同平均主義也是根本對立的。主張平均主義的人總是想方設(shè)法人為地縮小勞動收入差別，使它不能反映勞動者在生產(chǎn)或工作中實(shí)際支出的勞動量的差別。平均主義是違背按勞分配規(guī)律的，必然操作勞動群眾的社會主義積極性。
個(gè)介消費(fèi)品實(shí)行按勞分配是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的（板書并劃書第42頁第4自然段）
生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提──可能性。（板書并指導(dǎo)劃書第42頁第5自然段）
（提問）為什么生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按功分配的前提，其理論依據(jù)是什么？
（學(xué)生回答后教師歸納）因?yàn)樵谏a(chǎn)關(guān)系中，生產(chǎn)資料的所有制形式是基本的決定的方面，是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，它決定了生產(chǎn)關(guān)系的其它方面。誰占有了生產(chǎn)資料，誰就在生產(chǎn)過程中居于支配地位，產(chǎn)品的分配也必然是按照有利于生產(chǎn)資料占有者的原則進(jìn)行。所以，在社會主義公有制條件下，勞動者共同占有生產(chǎn)資料，共同勞動，共同占有勞動產(chǎn)品。生產(chǎn)資料公有制決定了勞動產(chǎn)品的分配必須體現(xiàn)勞動者的意志和利益，為實(shí)行按勞分配提供了可能性。同理，迄今為止，一切剝削階級，無論是奴隸主、封建地主，還是資本家，之所以能夠無償?shù)卣加袆趧诱叩氖Ｓ鄤趧踊蚴Ｓ喈a(chǎn)品，都是由于它們獨(dú)占了生產(chǎn)資料這個(gè)在生產(chǎn)中基本的物質(zhì)條件，而失去生產(chǎn)資料的廣大勞動者只能處于被統(tǒng)治、被剝削的地位。
社會主義制度下的生產(chǎn)力發(fā)展清單 實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)──必要性。（板書并劃書第42頁倒數(shù)第1自然段）
（教師講解 ）分配方式除取決于生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)外，還取決于可分配的產(chǎn)品數(shù)量，正如恩格斯所說：“分配方式本質(zhì)上畢竟要取決于可分配的產(chǎn)品的數(shù)量”。
在原始的公有制下，由于生產(chǎn)力極低，可分配的消費(fèi)品數(shù)量極少，只有在實(shí)行在體平均的分配，才能使公社成員得勉強(qiáng)維持自下而上和延續(xù)后代，否則將導(dǎo)致公社成員大量死亡，極大地影響公社共同體的生存。因此，產(chǎn)品大體平均的分配，就是在生產(chǎn)力極端低下的條件下，體現(xiàn)原始社會公有制的要求，符合公社成員共同利益的可行的分配方式。
在社會主義條件下，生產(chǎn)力還沒有實(shí)現(xiàn)高度發(fā)達(dá)，勞動產(chǎn)品還沒膽達(dá)到極大豐富的強(qiáng)度，還不能充分滿足社會成員各個(gè)方面的需要，所以還不具備實(shí)行共產(chǎn)主義社會按需分配提物質(zhì)條件。在條件不具備時(shí)，勉強(qiáng)去搞按需分配，必然變成平均主義，這保能挫傷勞動者的積極性，妨礙生產(chǎn)的發(fā)展。
社會主義制度下勞動的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。（板書并劃書第43頁第2自然段）
（教師講解）從兩個(gè)方面來理解這個(gè)問題：
A. 在社會主義社會，生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低，科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，勞動者還沒有實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展