教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解現(xiàn)代世界政區(qū)的劃分及歷政區(qū)地圖的變化，了解國(guó)家、地區(qū)的總數(shù)和分布；掌握主要國(guó)家的分布、面積及人口狀況。
了解國(guó)界、領(lǐng)土的含義及劃分依據(jù)，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布及差異，了解世界區(qū)域的劃分依據(jù)，掌握本書世界區(qū)劃的名稱和分布。
2．通過識(shí)讀《世界政區(qū)分布圖》，提高學(xué)生閱讀地圖的能力，學(xué)會(huì)使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而提高分析統(tǒng)計(jì)圖表的能力。
3．通過學(xué)習(xí)國(guó)界、領(lǐng)土等方面的知識(shí)，使學(xué)生了解我國(guó)處理國(guó)際事務(wù)的基本政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛和平的教育。
教學(xué)重點(diǎn) 世界政區(qū)的劃分及國(guó)家一律平等的思想，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異，世界的13個(gè)分區(qū)。
教學(xué)方法 講述法和談話法相互配合。
教學(xué)用具 《世界政區(qū)地圖》、《發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間人口、工業(yè)總產(chǎn)值對(duì)比的扇形統(tǒng)計(jì)圖》（掛圖）《人口在1億以上的國(guó)家柱狀圖》（掛圖）。
教學(xué)提綱
一、世界政區(qū)地圖
1．世界的國(guó)家和地區(qū)
2．國(guó)家及其劃分
①國(guó)界
②未定國(guó)界
③國(guó)界的劃分依據(jù)
3．世界政區(qū)地圖的變化
二、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
1．分布
2．差異
3．“南北對(duì)話”與“南南合作”
三、世界上的區(qū)域劃分
1．劃分依據(jù)
2．13個(gè)地區(qū)
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問 世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個(gè)代表性國(guó)家的名稱？南極洲為什么沒有國(guó)家？（學(xué)生答：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國(guó)、埃及、美國(guó)、巴西、英國(guó)、澳大利亞。南極洲氣候嚴(yán)寒，年平均氣溫0℃以下。）
引入新課 我們?cè)谇懊鎺渍碌膶W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了世界自然環(huán)境，也了解了世界上的人類，世界各大洲的分布，在此基礎(chǔ)上通過本章將進(jìn)一步了解世界政區(qū)的劃分。
學(xué)習(xí)新教材
一、世界政區(qū)地圖（板書）
1．世界的國(guó)家和地區(qū)
[指導(dǎo)讀圖]在《世界政區(qū)圖》中找到面積位于前列的六個(gè)國(guó)家（見課本第95頁(yè)）的位置，看看它們各屬哪一個(gè)洲，其中大的國(guó)家是哪一個(gè)（教師指出面積小的不足半平方公里的梵蒂岡）
[教師講述]從地圖上我們已看到世界上的國(guó)家面積大小不一，我們把這些大大小小的國(guó)家加在一起，共有190多個(gè)，再加上一些還未獨(dú)立的30多個(gè)地區(qū)，總數(shù)可達(dá)200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。它們不僅面積大小不同，各國(guó)人口數(shù)目相差也很大，其中我國(guó)人口多，有12億多，而梵蒂岡僅有1000人左右。
[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國(guó)家柱狀統(tǒng)計(jì)圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和基本畫法，學(xué)生讀出主要國(guó)家的人口數(shù)字，并對(duì)照《世界政區(qū)地圖》找出上述國(guó)家所在大洲。
[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國(guó)家有10個(gè)，亞洲占6個(gè)，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，如果對(duì)照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口稠密的地區(qū)之一。
綜上所述，世界上的國(guó)家，面積有大有小，人口有多有少，但是它們的地位是平等的。我們一貫主張互相尊重，和平共處的五項(xiàng)原則，共同求得進(jìn)步和發(fā)展。特別是在國(guó)界、領(lǐng)土等問題上更應(yīng)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，那么什么叫國(guó)界？什么叫領(lǐng)土呢？
2．國(guó)界及其劃分（板書）
[讀圖]讀《世界政區(qū)圖》，找出表示各種界線的圖例，對(duì)比幾種不同界線的表示方法，區(qū)別洲界限、國(guó)界線、未定國(guó)界線。再看中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑圖。使學(xué)生了解地圖與實(shí)際的國(guó)界。
[教師講解]國(guó)家與鄰國(guó)之間的界線叫國(guó)界，少數(shù)國(guó)家之間尚未確定的地段叫未定國(guó)界線。
①國(guó)界
②未定國(guó)界
③國(guó)界的劃分依據(jù)
[提問]（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第97頁(yè)的兩幅圖）分析這些國(guó)家是以什么為界的？
[教師總結(jié)]通常國(guó)界多用緯線、經(jīng)線、湖泊、山脈劃定，有些是根據(jù)歷史的、社會(huì)的、政治的等原因來劃定的。但是，國(guó)界對(duì)于一個(gè)國(guó)家有什么重要性呢？
[閱讀課文]指定一位學(xué)生朗讀課本第96頁(yè)“國(guó)界線和領(lǐng)海以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。……它是不允許別國(guó)侵犯的。”
[教師講解]可見國(guó)界線是確定一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，所以每個(gè)國(guó)家都十分重視國(guó)界的劃定。正是因?yàn)閲?guó)界的變化直接關(guān)系到領(lǐng)土范圍，因此它是一個(gè)敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起糾紛，甚至導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。我們一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決這些爭(zhēng)端，反對(duì)用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國(guó)界。
3．世界政區(qū)地圖的變化
[教師講解]歷因政治、戰(zhàn)爭(zhēng)種種原因，國(guó)界幾經(jīng)變化，使有的國(guó)家在地圖上消失，有些新的國(guó)家則在地圖上出現(xiàn)。世界政區(qū)地圖也幾經(jīng)變遷，才發(fā)展成為今天大家所讀的《世界政區(qū)圖》。
[提問]
①讀1936年的《世界政區(qū)圖》，與1989年的《世界政區(qū)圖》相比較，大的區(qū)別是什么？（1936年時(shí)，世界上獨(dú)立的國(guó)家較少。）
②1936年以前哪些洲獨(dú)立的國(guó)家較少？（非洲、大洋洲等。）
③亞洲的哪些地區(qū)曾經(jīng)被帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)占為殖民地？（亞洲東南部、南部及朝鮮半島）
④兩張圖對(duì)照哪一個(gè)洲變化大？（非洲。）
[教師講解]非洲受殖民主義者的統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)四百多年，直到第二次世界大戰(zhàn)以后，這些國(guó)家才相繼獨(dú)立，獨(dú)立后的國(guó)家由于種種原因，使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能迅速跟上國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，與西方一些工業(yè)化國(guó)家之間產(chǎn)生差異，按其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大致分類，可分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
1．使學(xué)生了解現(xiàn)代世界政區(qū)的劃分及歷政區(qū)地圖的變化，了解國(guó)家、地區(qū)的總數(shù)和分布；掌握主要國(guó)家的分布、面積及人口狀況。
了解國(guó)界、領(lǐng)土的含義及劃分依據(jù)，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布及差異，了解世界區(qū)域的劃分依據(jù)，掌握本書世界區(qū)劃的名稱和分布。
2．通過識(shí)讀《世界政區(qū)分布圖》，提高學(xué)生閱讀地圖的能力，學(xué)會(huì)使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而提高分析統(tǒng)計(jì)圖表的能力。
3．通過學(xué)習(xí)國(guó)界、領(lǐng)土等方面的知識(shí)，使學(xué)生了解我國(guó)處理國(guó)際事務(wù)的基本政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛和平的教育。
教學(xué)重點(diǎn) 世界政區(qū)的劃分及國(guó)家一律平等的思想，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異，世界的13個(gè)分區(qū)。
教學(xué)方法 講述法和談話法相互配合。
教學(xué)用具 《世界政區(qū)地圖》、《發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間人口、工業(yè)總產(chǎn)值對(duì)比的扇形統(tǒng)計(jì)圖》（掛圖）《人口在1億以上的國(guó)家柱狀圖》（掛圖）。
教學(xué)提綱
一、世界政區(qū)地圖
1．世界的國(guó)家和地區(qū)
2．國(guó)家及其劃分
①國(guó)界
②未定國(guó)界
③國(guó)界的劃分依據(jù)
3．世界政區(qū)地圖的變化
二、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
1．分布
2．差異
3．“南北對(duì)話”與“南南合作”
三、世界上的區(qū)域劃分
1．劃分依據(jù)
2．13個(gè)地區(qū)
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問 世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個(gè)代表性國(guó)家的名稱？南極洲為什么沒有國(guó)家？（學(xué)生答：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國(guó)、埃及、美國(guó)、巴西、英國(guó)、澳大利亞。南極洲氣候嚴(yán)寒，年平均氣溫0℃以下。）
引入新課 我們?cè)谇懊鎺渍碌膶W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了世界自然環(huán)境，也了解了世界上的人類，世界各大洲的分布，在此基礎(chǔ)上通過本章將進(jìn)一步了解世界政區(qū)的劃分。
學(xué)習(xí)新教材
一、世界政區(qū)地圖（板書）
1．世界的國(guó)家和地區(qū)
[指導(dǎo)讀圖]在《世界政區(qū)圖》中找到面積位于前列的六個(gè)國(guó)家（見課本第95頁(yè)）的位置，看看它們各屬哪一個(gè)洲，其中大的國(guó)家是哪一個(gè)（教師指出面積小的不足半平方公里的梵蒂岡）
[教師講述]從地圖上我們已看到世界上的國(guó)家面積大小不一，我們把這些大大小小的國(guó)家加在一起，共有190多個(gè)，再加上一些還未獨(dú)立的30多個(gè)地區(qū)，總數(shù)可達(dá)200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。它們不僅面積大小不同，各國(guó)人口數(shù)目相差也很大，其中我國(guó)人口多，有12億多，而梵蒂岡僅有1000人左右。
[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國(guó)家柱狀統(tǒng)計(jì)圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和基本畫法，學(xué)生讀出主要國(guó)家的人口數(shù)字，并對(duì)照《世界政區(qū)地圖》找出上述國(guó)家所在大洲。
[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國(guó)家有10個(gè)，亞洲占6個(gè)，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，如果對(duì)照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口稠密的地區(qū)之一。
綜上所述，世界上的國(guó)家，面積有大有小，人口有多有少，但是它們的地位是平等的。我們一貫主張互相尊重，和平共處的五項(xiàng)原則，共同求得進(jìn)步和發(fā)展。特別是在國(guó)界、領(lǐng)土等問題上更應(yīng)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，那么什么叫國(guó)界？什么叫領(lǐng)土呢？
2．國(guó)界及其劃分（板書）
[讀圖]讀《世界政區(qū)圖》，找出表示各種界線的圖例，對(duì)比幾種不同界線的表示方法，區(qū)別洲界限、國(guó)界線、未定國(guó)界線。再看中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑圖。使學(xué)生了解地圖與實(shí)際的國(guó)界。
[教師講解]國(guó)家與鄰國(guó)之間的界線叫國(guó)界，少數(shù)國(guó)家之間尚未確定的地段叫未定國(guó)界線。
①國(guó)界
②未定國(guó)界
③國(guó)界的劃分依據(jù)
[提問]（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第97頁(yè)的兩幅圖）分析這些國(guó)家是以什么為界的？
[教師總結(jié)]通常國(guó)界多用緯線、經(jīng)線、湖泊、山脈劃定，有些是根據(jù)歷史的、社會(huì)的、政治的等原因來劃定的。但是，國(guó)界對(duì)于一個(gè)國(guó)家有什么重要性呢？
[閱讀課文]指定一位學(xué)生朗讀課本第96頁(yè)“國(guó)界線和領(lǐng)海以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。……它是不允許別國(guó)侵犯的。”
[教師講解]可見國(guó)界線是確定一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，所以每個(gè)國(guó)家都十分重視國(guó)界的劃定。正是因?yàn)閲?guó)界的變化直接關(guān)系到領(lǐng)土范圍，因此它是一個(gè)敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起糾紛，甚至導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。我們一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決這些爭(zhēng)端，反對(duì)用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國(guó)界。
3．世界政區(qū)地圖的變化
[教師講解]歷因政治、戰(zhàn)爭(zhēng)種種原因，國(guó)界幾經(jīng)變化，使有的國(guó)家在地圖上消失，有些新的國(guó)家則在地圖上出現(xiàn)。世界政區(qū)地圖也幾經(jīng)變遷，才發(fā)展成為今天大家所讀的《世界政區(qū)圖》。
[提問]
①讀1936年的《世界政區(qū)圖》，與1989年的《世界政區(qū)圖》相比較，大的區(qū)別是什么？（1936年時(shí)，世界上獨(dú)立的國(guó)家較少。）
②1936年以前哪些洲獨(dú)立的國(guó)家較少？（非洲、大洋洲等。）
③亞洲的哪些地區(qū)曾經(jīng)被帝國(guó)主義國(guó)家強(qiáng)占為殖民地？（亞洲東南部、南部及朝鮮半島）
④兩張圖對(duì)照哪一個(gè)洲變化大？（非洲。）
[教師講解]非洲受殖民主義者的統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)四百多年，直到第二次世界大戰(zhàn)以后，這些國(guó)家才相繼獨(dú)立，獨(dú)立后的國(guó)家由于種種原因，使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能迅速跟上國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，與西方一些工業(yè)化國(guó)家之間產(chǎn)生差異，按其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大致分類，可分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。