科學(xué)內(nèi)容與要求
初中畢業(yè)物理學(xué)業(yè)考試根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合初中物理教學(xué)的實(shí)際，考查物理課程中基本的、核心的內(nèi)容，注意學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容的合理分布；全面考查課程目標(biāo)的落實(shí)情況，情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)，滲透在知識(shí)與技能和過(guò)程與方法的考查中落實(shí)。
考查的科學(xué)內(nèi)容與要求見(jiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分第二節(jié)的“科學(xué)內(nèi)容”(即3個(gè)一級(jí)主題、14個(gè)二級(jí)主題和68個(gè)三級(jí)主題)。
學(xué)科能力要求
初中畢業(yè)物理學(xué)業(yè)考試不單純地考知識(shí)的記憶，通過(guò)對(duì)運(yùn)用知識(shí)的考核來(lái)鑒別考生學(xué)業(yè)水平的高低。初中物理學(xué)科紙筆測(cè)試宜于考核的能力主要有以下幾個(gè)方面：
(1)理解能力:理解物理概念、規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用。能認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律的不同表達(dá)形式(文字表達(dá)、數(shù)字表達(dá)、圖形表達(dá)、表格表達(dá)和圖像表達(dá))。能鑒別關(guān)于物理概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法。理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。
(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?了解儀器的性能和規(guī)格，會(huì)組裝和調(diào)整儀器。在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，會(huì)設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，能控制和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件。會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法。會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
(3)應(yīng)用能力:會(huì)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。會(huì)應(yīng)用物理規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，會(huì)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)分析、綜合能力:能對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清所給問(wèn)題的物理情境、物理狀態(tài)和物理過(guò)程，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件。能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系。能夠靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給的問(wèn)題。
(5)探究能力
①提出問(wèn)題:能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。能書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。
②猜想與假設(shè):嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。
③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。確定實(shí)驗(yàn)方案及所需要的器材。能找出影響問(wèn)題的相關(guān)因素，有控制變量的意識(shí)，能在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)變量的控制。
④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。能通過(guò)公共信息資源收集資料。嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作。會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器,能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。具有安全操作意識(shí)。
⑤分析與論證:能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。
⑥評(píng)估:有評(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)。能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。嘗試改進(jìn)探究方案。能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。
初中畢業(yè)物理學(xué)業(yè)考試根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合初中物理教學(xué)的實(shí)際，考查物理課程中基本的、核心的內(nèi)容，注意學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容的合理分布；全面考查課程目標(biāo)的落實(shí)情況，情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)，滲透在知識(shí)與技能和過(guò)程與方法的考查中落實(shí)。
考查的科學(xué)內(nèi)容與要求見(jiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分第二節(jié)的“科學(xué)內(nèi)容”(即3個(gè)一級(jí)主題、14個(gè)二級(jí)主題和68個(gè)三級(jí)主題)。
學(xué)科能力要求
初中畢業(yè)物理學(xué)業(yè)考試不單純地考知識(shí)的記憶，通過(guò)對(duì)運(yùn)用知識(shí)的考核來(lái)鑒別考生學(xué)業(yè)水平的高低。初中物理學(xué)科紙筆測(cè)試宜于考核的能力主要有以下幾個(gè)方面：
(1)理解能力:理解物理概念、規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用。能認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律的不同表達(dá)形式(文字表達(dá)、數(shù)字表達(dá)、圖形表達(dá)、表格表達(dá)和圖像表達(dá))。能鑒別關(guān)于物理概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法。理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。
(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?了解儀器的性能和規(guī)格，會(huì)組裝和調(diào)整儀器。在理解的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，會(huì)設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，能控制和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件。會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法。會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
(3)應(yīng)用能力:會(huì)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。會(huì)應(yīng)用物理規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，會(huì)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)分析、綜合能力:能對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清所給問(wèn)題的物理情境、物理狀態(tài)和物理過(guò)程，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件。能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系。能夠靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給的問(wèn)題。
(5)探究能力
①提出問(wèn)題:能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。能書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。
②猜想與假設(shè):嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。
③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。確定實(shí)驗(yàn)方案及所需要的器材。能找出影響問(wèn)題的相關(guān)因素，有控制變量的意識(shí)，能在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)變量的控制。
④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。能通過(guò)公共信息資源收集資料。嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作。會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器,能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。具有安全操作意識(shí)。
⑤分析與論證:能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。
⑥評(píng)估:有評(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)。能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。嘗試改進(jìn)探究方案。能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。