一、 教學目標
１、初步學會有感情地朗讀*文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、 速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后作業(yè)第2題中的４個句子。
２、學會本課９個生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語。
３、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
４、感受作者熱愛我國改革開放的總設計師鄧小平的思想感情。
二、 教學重點與難點
教學重點：學會體會人物感情，有感情朗讀課文。
教學難點：正確把握人物的感情，通過恰當的語句重音、停頓、速度、語調表達出來。
三、教學準備
錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖。
四、 教學時間：3課時
第1課時
（一）教學目標
1、學會本課9個生字，理解“匯聚、慈祥、和藹、爽朗”等詞語的意思。 2、理解課文第1自然段，并能有感情地朗讀。
3、初步體會作者見到鄧小平爺爺的幸福感。
（二）教學過程
1、談話揭題。
（1）看課文插圖、談話。
你們認識畫面上的這位老人嗎？（簡介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學習的課文中的主人公。
（2）教師激情導人。
畫面中的小朋友是一位幸運的小朋友，當他7歲的時候在峨嵋山上見到了全國人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你看畫面中的他在鄧爺爺的懷抱里是多么幸福?。∫虼瞬还苁鞘裁磿r候，每當他看到照片都會回憶起那一段幸福的往事。
出示課題：幸福的回憶（有感情讀課題）
2．聽課文錄音，思考：小作者回憶了什么事？
3、討論問題，初步體會到小作者“幸?！钡脑颉?BR> 4、自學課文。
（1）讀通課文，帶拼音的生字多讀幾遍，識記字形。
（2）劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業(yè)第1題。
5、檢查自學。
（1） 認讀生字、詞語，正音，重點檢查：“慈、忍、藹”的字音。
幸運 合影 留念 匯聚 興奮 步伐 慈祥 和藹 爽朗 珍貴
（2）理解部分詞語的意思。
①查字典理解（課堂作業(yè)1）：匯聚、慈祥、和藹、爽朗
②找近義詞：留念（ ） 步伐（ ）
③分解理解：合影
（3）分自然段讀課文，要求正確、通順。（評議）
6．學習課文第1自然段。
（1）指名讀、思考：為什么“我”覺得真幸運？“我”的回憶是從什么引起的？
（2）交流討論。
出示句子：
我真幸運，7歲時就見到了全國人民敬愛的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。
①什么是幸運？（出乎意料的好運氣）
②用上“因為……所以……”說說我為什么感到幸運？（學生回答時，教師在“7”歲“敬愛”“鄧小平爺爺”“合影留念”這幾個詞上打上重點符號。）
③“我”當時的心情怎樣？（幸運、幸福）
④教師示范讀，學生注意語速，重音的落點。
⑤學生評議（從語速、重音、停頓上），自由讀，指名讀，評議，再指名讀、齊讀。
（3）哪一組關聯詞說明是照片引起了“我”的回憶，“每當……就……”
（4）指導讀每當……，我就……（讀出激動的語氣）
（5）有感情地朗讀第1自然段。
7、作業(yè)。
（1） 抄寫生字、詞語。
（2） 課堂作業(yè)2、3題。
１、初步學會有感情地朗讀*文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、 速度、語調把這種感情表達出來。重點讀好課后作業(yè)第2題中的４個句子。
２、學會本課９個生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語。
３、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
４、感受作者熱愛我國改革開放的總設計師鄧小平的思想感情。
二、 教學重點與難點
教學重點：學會體會人物感情，有感情朗讀課文。
教學難點：正確把握人物的感情，通過恰當的語句重音、停頓、速度、語調表達出來。
三、教學準備
錄音機、課文錄音磁帶、課文插圖。
四、 教學時間：3課時
第1課時
（一）教學目標
1、學會本課9個生字，理解“匯聚、慈祥、和藹、爽朗”等詞語的意思。 2、理解課文第1自然段，并能有感情地朗讀。
3、初步體會作者見到鄧小平爺爺的幸福感。
（二）教學過程
1、談話揭題。
（1）看課文插圖、談話。
你們認識畫面上的這位老人嗎？（簡介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學習的課文中的主人公。
（2）教師激情導人。
畫面中的小朋友是一位幸運的小朋友，當他7歲的時候在峨嵋山上見到了全國人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你看畫面中的他在鄧爺爺的懷抱里是多么幸福?。∫虼瞬还苁鞘裁磿r候，每當他看到照片都會回憶起那一段幸福的往事。
出示課題：幸福的回憶（有感情讀課題）
2．聽課文錄音，思考：小作者回憶了什么事？
3、討論問題，初步體會到小作者“幸?！钡脑颉?BR> 4、自學課文。
（1）讀通課文，帶拼音的生字多讀幾遍，識記字形。
（2）劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業(yè)第1題。
5、檢查自學。
（1） 認讀生字、詞語，正音，重點檢查：“慈、忍、藹”的字音。
幸運 合影 留念 匯聚 興奮 步伐 慈祥 和藹 爽朗 珍貴
（2）理解部分詞語的意思。
①查字典理解（課堂作業(yè)1）：匯聚、慈祥、和藹、爽朗
②找近義詞：留念（ ） 步伐（ ）
③分解理解：合影
（3）分自然段讀課文，要求正確、通順。（評議）
6．學習課文第1自然段。
（1）指名讀、思考：為什么“我”覺得真幸運？“我”的回憶是從什么引起的？
（2）交流討論。
出示句子：
我真幸運，7歲時就見到了全國人民敬愛的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。
①什么是幸運？（出乎意料的好運氣）
②用上“因為……所以……”說說我為什么感到幸運？（學生回答時，教師在“7”歲“敬愛”“鄧小平爺爺”“合影留念”這幾個詞上打上重點符號。）
③“我”當時的心情怎樣？（幸運、幸福）
④教師示范讀，學生注意語速，重音的落點。
⑤學生評議（從語速、重音、停頓上），自由讀，指名讀，評議，再指名讀、齊讀。
（3）哪一組關聯詞說明是照片引起了“我”的回憶，“每當……就……”
（4）指導讀每當……，我就……（讀出激動的語氣）
（5）有感情地朗讀第1自然段。
7、作業(yè)。
（1） 抄寫生字、詞語。
（2） 課堂作業(yè)2、3題。