設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《……我想對(duì)你說(shuō)》這個(gè)話題，曾在十多年前的小語(yǔ)六年級(jí)教材（人教版）中出現(xiàn)過(guò)?，F(xiàn)在的修訂教材中已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)作文話題了。在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的日記，通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)待自己媽媽的言行，我發(fā)現(xiàn)為數(shù)眾多的獨(dú)生子女把媽媽無(wú)微不至的呵護(hù)視作理所當(dāng)然，并沒(méi)有多少感激之情；把媽媽苦口婆心的說(shuō)教視作煩人的嘮叨，甚至抱怨、抵觸、頂撞。究其原因，除了家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、教育方式有待改進(jìn)之外，孩子對(duì)媽媽的付出不甚了解也是一個(gè)重要的原因。所以我在高年段的作文教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，去了解媽媽的辛勤勞作；去體會(huì)媽媽的良苦用心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情。然后讓學(xué)生以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題寫作文。“知之深，愛(ài)之切”將是這次作文獲得成功的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、交流相關(guān)資料加深對(duì)媽媽的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情；能比較充分地表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶，激發(fā)對(duì)媽媽的感激之情；學(xué)生能比較充分地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、注意了解學(xué)生母親對(duì)孩子的教育方式及學(xué)生對(duì)待母親教育的態(tài)度。
2、教師盡可能多地搜集相關(guān)資料。如，寫母親的文章，介紹母親孕期、哺乳期的圖片和視頻等。有條件可以將這些資料做成多媒體課件。
3、學(xué)生比較充分地了解自己的媽媽。
4、教師及時(shí)把握學(xué)生了解到的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽，為說(shuō)做準(zhǔn)備。（此環(huán)節(jié)在作文前一、二周進(jìn)行?？梢栽谀赣H節(jié)前，也可以利用講評(píng)日記的機(jī)會(huì)比較自然地開(kāi)始。）
1、母親節(jié)就要到了，大家有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？（部分學(xué)生的反映可能會(huì)不夠積極。）
2、特意詢問(wèn)平時(shí)在日記中流露出對(duì)媽媽抵觸情緒比較大的孩子，并鼓勵(lì)他實(shí)話實(shí)說(shuō)。以他的回答作為話題的開(kāi)始。
3、教師：部分同學(xué)可能因?yàn)閷?duì)媽媽平時(shí)的嘮叨有些不滿，所以一時(shí)之間還沒(méi)能想到說(shuō)什么。不要緊，老師這兒有一篇文章，是回憶母親的。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、教師簡(jiǎn)單介紹胡適并朗讀他寫的《我的母親》。（讓學(xué)生產(chǎn)生震撼，讓部分對(duì)媽媽的管教抵觸情緒比較大的孩子，在震撼中不再對(duì)媽媽的嚴(yán)厲耿耿于懷。）
5、引發(fā)思考。你認(rèn)為文中的母親對(duì)作者的教育方式怎么樣？同自己的媽媽比呢？
6、以商量的口吻布置了解媽媽的任務(wù)：
我們有時(shí)覺(jué)得自己的媽媽不理解自己，可是我們對(duì)媽媽每天的勞作了解多少呢？我們是否理解媽媽的嘮叨和嚴(yán)厲的管教呢？老師打算讓同學(xué)們?cè)谝院蟮囊欢螘r(shí)間里仔細(xì)了解一下自己的媽媽。并把自己了解到的情況在日記中記下來(lái)?？梢詥幔?BR> 方法提示：你準(zhǔn)備怎樣去了解媽媽呢？在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上教師作適當(dāng)歸納：
看?？磱寢屆刻鞛樽约骸楦赣H、為家庭所做的一切。
問(wèn)。問(wèn)爸爸，問(wèn)爺爺、奶奶、外公、外婆……了解自己小時(shí)候，媽媽為自己做的一切。
想。想想自己記憶中，媽媽為自己所做的事情。
找。找別人回憶母親的文章。
7、教師在作了以上的交談后，作文指導(dǎo)之前的一、二周的時(shí)間里，通過(guò)批閱日記、與學(xué)生個(gè)別交談等方式及時(shí)掌握學(xué)生了解媽媽的情況及對(duì)媽媽的情感變化，并在全班作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（側(cè)重于點(diǎn)評(píng)學(xué)生了解情況的方式和深度，對(duì)部分學(xué)生的情感變化不能做概念性的引導(dǎo)。給學(xué)生思考、感受的空間。）
二、交流了解到的情況，激發(fā)說(shuō)的熱情。
1、通過(guò)這段時(shí)間的了解，你對(duì)媽媽知道了多少？愿意把自己了解的情況與大家分享嗎？
2、學(xué)生交流。
3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：
通過(guò)這一段時(shí)間的努力，我們對(duì)自己的媽媽都有了比較深入的了解。真的，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，她們?yōu)閮号?、為家庭付出了很多很多。母?ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的。（根據(jù)情況，教師可以做如下的補(bǔ)充。）
老師這兒還有一些資料，大家想了解一下嗎？課件演示母親孕期、哺乳期的圖片、視頻。后出示下列文字：有一位網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一篇文章：當(dāng)我想頂撞老媽，我就要自己想下列事情：
1.連續(xù)3個(gè)月每吃完一餐就須嘔吐(孕吐)；
2.*被吸到破皮達(dá)一個(gè)月(喂奶)；
3.肚子塞一顆籃球達(dá)3個(gè)月(懷孕)；
4.接受皮鞭抽打達(dá)48小時(shí)(生小孩)；
5.十個(gè)月不能喝冰水、咖啡、茶；
6. 五個(gè)月睡覺(jué)不能翻身；
7.十個(gè)月不能出游遠(yuǎn)行，不能跑跳；
8.十個(gè)月不能生病。如果生病了,即使是很有效的藥，也不一定能吃；
9.在育嬰時(shí)把屎把尿4個(gè)月；
10.晚上睡覺(jué)每二個(gè)小時(shí)起床，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。
看了這些資料，大家有什么想法？
《……我想對(duì)你說(shuō)》這個(gè)話題，曾在十多年前的小語(yǔ)六年級(jí)教材（人教版）中出現(xiàn)過(guò)?，F(xiàn)在的修訂教材中已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)作文話題了。在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的日記，通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)待自己媽媽的言行，我發(fā)現(xiàn)為數(shù)眾多的獨(dú)生子女把媽媽無(wú)微不至的呵護(hù)視作理所當(dāng)然，并沒(méi)有多少感激之情；把媽媽苦口婆心的說(shuō)教視作煩人的嘮叨，甚至抱怨、抵觸、頂撞。究其原因，除了家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、教育方式有待改進(jìn)之外，孩子對(duì)媽媽的付出不甚了解也是一個(gè)重要的原因。所以我在高年段的作文教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，去了解媽媽的辛勤勞作；去體會(huì)媽媽的良苦用心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情。然后讓學(xué)生以《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》為題寫作文。“知之深，愛(ài)之切”將是這次作文獲得成功的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、交流相關(guān)資料加深對(duì)媽媽的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情；能比較充分地表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
喚醒學(xué)生對(duì)生活的回憶，激發(fā)對(duì)媽媽的感激之情；學(xué)生能比較充分地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、注意了解學(xué)生母親對(duì)孩子的教育方式及學(xué)生對(duì)待母親教育的態(tài)度。
2、教師盡可能多地搜集相關(guān)資料。如，寫母親的文章，介紹母親孕期、哺乳期的圖片和視頻等。有條件可以將這些資料做成多媒體課件。
3、學(xué)生比較充分地了解自己的媽媽。
4、教師及時(shí)把握學(xué)生了解到的情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽，為說(shuō)做準(zhǔn)備。（此環(huán)節(jié)在作文前一、二周進(jìn)行?？梢栽谀赣H節(jié)前，也可以利用講評(píng)日記的機(jī)會(huì)比較自然地開(kāi)始。）
1、母親節(jié)就要到了，大家有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？（部分學(xué)生的反映可能會(huì)不夠積極。）
2、特意詢問(wèn)平時(shí)在日記中流露出對(duì)媽媽抵觸情緒比較大的孩子，并鼓勵(lì)他實(shí)話實(shí)說(shuō)。以他的回答作為話題的開(kāi)始。
3、教師：部分同學(xué)可能因?yàn)閷?duì)媽媽平時(shí)的嘮叨有些不滿，所以一時(shí)之間還沒(méi)能想到說(shuō)什么。不要緊，老師這兒有一篇文章，是回憶母親的。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
4、教師簡(jiǎn)單介紹胡適并朗讀他寫的《我的母親》。（讓學(xué)生產(chǎn)生震撼，讓部分對(duì)媽媽的管教抵觸情緒比較大的孩子，在震撼中不再對(duì)媽媽的嚴(yán)厲耿耿于懷。）
5、引發(fā)思考。你認(rèn)為文中的母親對(duì)作者的教育方式怎么樣？同自己的媽媽比呢？
6、以商量的口吻布置了解媽媽的任務(wù)：
我們有時(shí)覺(jué)得自己的媽媽不理解自己，可是我們對(duì)媽媽每天的勞作了解多少呢？我們是否理解媽媽的嘮叨和嚴(yán)厲的管教呢？老師打算讓同學(xué)們?cè)谝院蟮囊欢螘r(shí)間里仔細(xì)了解一下自己的媽媽。并把自己了解到的情況在日記中記下來(lái)?？梢詥幔?BR> 方法提示：你準(zhǔn)備怎樣去了解媽媽呢？在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上教師作適當(dāng)歸納：
看?？磱寢屆刻鞛樽约骸楦赣H、為家庭所做的一切。
問(wèn)。問(wèn)爸爸，問(wèn)爺爺、奶奶、外公、外婆……了解自己小時(shí)候，媽媽為自己做的一切。
想。想想自己記憶中，媽媽為自己所做的事情。
找。找別人回憶母親的文章。
7、教師在作了以上的交談后，作文指導(dǎo)之前的一、二周的時(shí)間里，通過(guò)批閱日記、與學(xué)生個(gè)別交談等方式及時(shí)掌握學(xué)生了解媽媽的情況及對(duì)媽媽的情感變化，并在全班作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（側(cè)重于點(diǎn)評(píng)學(xué)生了解情況的方式和深度，對(duì)部分學(xué)生的情感變化不能做概念性的引導(dǎo)。給學(xué)生思考、感受的空間。）
二、交流了解到的情況，激發(fā)說(shuō)的熱情。
1、通過(guò)這段時(shí)間的了解，你對(duì)媽媽知道了多少？愿意把自己了解的情況與大家分享嗎？
2、學(xué)生交流。
3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：
通過(guò)這一段時(shí)間的努力，我們對(duì)自己的媽媽都有了比較深入的了解。真的，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們，她們?yōu)閮号?、為家庭付出了很多很多。母?ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的。（根據(jù)情況，教師可以做如下的補(bǔ)充。）
老師這兒還有一些資料，大家想了解一下嗎？課件演示母親孕期、哺乳期的圖片、視頻。后出示下列文字：有一位網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一篇文章：當(dāng)我想頂撞老媽，我就要自己想下列事情：
1.連續(xù)3個(gè)月每吃完一餐就須嘔吐(孕吐)；
2.*被吸到破皮達(dá)一個(gè)月(喂奶)；
3.肚子塞一顆籃球達(dá)3個(gè)月(懷孕)；
4.接受皮鞭抽打達(dá)48小時(shí)(生小孩)；
5.十個(gè)月不能喝冰水、咖啡、茶；
6. 五個(gè)月睡覺(jué)不能翻身；
7.十個(gè)月不能出游遠(yuǎn)行，不能跑跳；
8.十個(gè)月不能生病。如果生病了,即使是很有效的藥，也不一定能吃；
9.在育嬰時(shí)把屎把尿4個(gè)月；
10.晚上睡覺(jué)每二個(gè)小時(shí)起床，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。
看了這些資料，大家有什么想法？