教學(xué)目標(biāo)
１．知識(shí)方面：
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握中英《南京條約》；中英《五口通商章程》和《虎門(mén)條約》；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
２．能力方面： 來(lái)源：www.examda.com
（１）通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后第一批不平等條約主要內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)推理得出結(jié)論的歷史思維能力。（２）通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)中國(guó)社會(huì)的巨大影響的探討，正確認(rèn)識(shí)它給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的一切劇變，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用具體史實(shí)形成正確的歷史要領(lǐng)的能力，并注重多角度、深層次分析歷史問(wèn)題方法的滲透和訓(xùn)練。
３．態(tài)度、價(jià)值觀方面：
（１）通過(guò)第一批不平等條約主要內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)經(jīng)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)西方資本主義列強(qiáng)侵略行為的憎恨之情，進(jìn)而增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。（２）通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)遭受外國(guó)資本主義奴役的起點(diǎn)，它使中國(guó)由封建社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，它是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
（３）通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府及部分官員、將領(lǐng)腐敗無(wú)能表現(xiàn)的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)清政府的腐朽本質(zhì)，說(shuō)明清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢(shì)，進(jìn)而得出深刻的教訓(xùn)：“落后就要挨打”、“落后就要思變”、“落后就必須奮起”。
４．學(xué)法指導(dǎo)方面：
（１）引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的一批不平等要約的內(nèi)容及危害，在比較中把握各自的特點(diǎn)和內(nèi)容。
（２）引導(dǎo)學(xué)生深入探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后社會(huì)的變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比聯(lián)想的思維方法，從整體宏觀的角度把握時(shí)代特征。
（３）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材及有關(guān)的歷史資料進(jìn)行閱讀理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)從第一手材料中獲取信息與辯析歷史材料的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 來(lái)源：www.examda.com
１．重點(diǎn)分析：
（１）中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點(diǎn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，清政府被害同西方侵略者簽訂了《南京條約》及其附件，其中《南京條約》還是中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約。它開(kāi)創(chuàng)了侵略者在中國(guó)獲得割地、賠款、開(kāi)口通商的惡例，使中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等主權(quán)遭到破壞。通過(guò)對(duì)不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生一分析問(wèn)題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
（２）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是重點(diǎn)。這是整節(jié)教材的關(guān)鍵內(nèi)容，而且還是本章和近代史教學(xué)的重點(diǎn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、革命的任務(wù)都發(fā)生了根本性的變化，因而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、推理的方法緊緊抓住“變化”二字，從不同領(lǐng)域探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的劇變，史論結(jié)合、論從史出，得出“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端”這一論斷。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和把握，更利于把握時(shí)代特征和建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
２．難點(diǎn)分析：
（１）對(duì)一些專(zhuān)有名詞的理解和把握是難點(diǎn)。如“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國(guó)待遇”等。對(duì)此要講清概念內(nèi)涵，以有助于學(xué)生對(duì)一些條約內(nèi)容和侵略特殊性權(quán)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
（２）中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，即中國(guó)開(kāi)始向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)化是難點(diǎn)。盡管學(xué)生在初中接觸過(guò)這個(gè)概念，但仍缺乏感性和理性認(rèn)識(shí)。在這里應(yīng)首先講清“半殖民地”、“半封建”兩上概念：“半殖民地”是指喪失了部分的而不是全總后勤部獨(dú)立自主權(quán)；“半封建”是指既保存了封建制度，又有資本主義的發(fā)展?！鞍胫趁竦亍焙汀鞍敕饨ā倍加姓?、經(jīng)濟(jì)和文化的內(nèi)涵。而后，幫助學(xué)生對(duì)比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后社會(huì)性質(zhì)（政治上、經(jīng)濟(jì)上）的明顯變化，從而使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整開(kāi)始遭到破壞，中國(guó)封建的自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，中國(guó)由封建社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。突破這一難點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)由此社會(huì)性質(zhì)變化而引起的其它變化就迎刃而解了。
１．知識(shí)方面：
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握中英《南京條約》；中英《五口通商章程》和《虎門(mén)條約》；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
２．能力方面： 來(lái)源：www.examda.com
（１）通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后第一批不平等條約主要內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)推理得出結(jié)論的歷史思維能力。（２）通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)中國(guó)社會(huì)的巨大影響的探討，正確認(rèn)識(shí)它給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的一切劇變，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用具體史實(shí)形成正確的歷史要領(lǐng)的能力，并注重多角度、深層次分析歷史問(wèn)題方法的滲透和訓(xùn)練。
３．態(tài)度、價(jià)值觀方面：
（１）通過(guò)第一批不平等條約主要內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)經(jīng)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)西方資本主義列強(qiáng)侵略行為的憎恨之情，進(jìn)而增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。（２）通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)遭受外國(guó)資本主義奴役的起點(diǎn)，它使中國(guó)由封建社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，它是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
（３）通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府及部分官員、將領(lǐng)腐敗無(wú)能表現(xiàn)的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)清政府的腐朽本質(zhì)，說(shuō)明清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢(shì)，進(jìn)而得出深刻的教訓(xùn)：“落后就要挨打”、“落后就要思變”、“落后就必須奮起”。
４．學(xué)法指導(dǎo)方面：
（１）引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的一批不平等要約的內(nèi)容及危害，在比較中把握各自的特點(diǎn)和內(nèi)容。
（２）引導(dǎo)學(xué)生深入探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后社會(huì)的變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比聯(lián)想的思維方法，從整體宏觀的角度把握時(shí)代特征。
（３）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材及有關(guān)的歷史資料進(jìn)行閱讀理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)從第一手材料中獲取信息與辯析歷史材料的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 來(lái)源：www.examda.com
１．重點(diǎn)分析：
（１）中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點(diǎn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，清政府被害同西方侵略者簽訂了《南京條約》及其附件，其中《南京條約》還是中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約。它開(kāi)創(chuàng)了侵略者在中國(guó)獲得割地、賠款、開(kāi)口通商的惡例，使中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等主權(quán)遭到破壞。通過(guò)對(duì)不平等條約的內(nèi)容和危害進(jìn)行逐項(xiàng)分析，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生一分析問(wèn)題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響提供了思維素材，利于學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。
（２）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是重點(diǎn)。這是整節(jié)教材的關(guān)鍵內(nèi)容，而且還是本章和近代史教學(xué)的重點(diǎn)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)主要矛盾、革命的任務(wù)都發(fā)生了根本性的變化，因而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、推理的方法緊緊抓住“變化”二字，從不同領(lǐng)域探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的劇變，史論結(jié)合、論從史出，得出“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端”這一論斷。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和把握，更利于把握時(shí)代特征和建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
２．難點(diǎn)分析：
（１）對(duì)一些專(zhuān)有名詞的理解和把握是難點(diǎn)。如“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國(guó)待遇”等。對(duì)此要講清概念內(nèi)涵，以有助于學(xué)生對(duì)一些條約內(nèi)容和侵略特殊性權(quán)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
（２）中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，即中國(guó)開(kāi)始向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)化是難點(diǎn)。盡管學(xué)生在初中接觸過(guò)這個(gè)概念，但仍缺乏感性和理性認(rèn)識(shí)。在這里應(yīng)首先講清“半殖民地”、“半封建”兩上概念：“半殖民地”是指喪失了部分的而不是全總后勤部獨(dú)立自主權(quán)；“半封建”是指既保存了封建制度，又有資本主義的發(fā)展?！鞍胫趁竦亍焙汀鞍敕饨ā倍加姓?、經(jīng)濟(jì)和文化的內(nèi)涵。而后，幫助學(xué)生對(duì)比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后社會(huì)性質(zhì)（政治上、經(jīng)濟(jì)上）的明顯變化，從而使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整開(kāi)始遭到破壞，中國(guó)封建的自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，中國(guó)由封建社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。突破這一難點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)由此社會(huì)性質(zhì)變化而引起的其它變化就迎刃而解了。