教學(xué)目標(biāo)
１． 知識(shí)方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握軍閥割據(jù)局面的形成及其原因；張勛復(fù)辟；護(hù)法運(yùn)動(dòng)。
２． 能力方面：通過對(duì)軍閥割據(jù)根源和護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生抓住歷史事物本質(zhì)，全面分析歷史問題的能力。
３． 態(tài)度、價(jià)值觀方面：
（1）通過軍閥割據(jù)局面出現(xiàn)和府院之爭的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，帝國主義在中國的激烈爭奪、分而治之，是導(dǎo)致中國軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、政局動(dòng)蕩、人民苦難的重要原因，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育。
（2）通過張勛復(fù)辟及其失敗的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這不過是一場注定要失敗的鬧劇，歷史進(jìn)步的潮流是不可逆轉(zhuǎn)的。
（3）通過護(hù)法運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的又為維護(hù)民主共和制度而進(jìn)行的斗爭，其失敗再次說明中國的民族資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)完成反帝反封建的民主革命取得勝利。
４． 學(xué)法指導(dǎo)方面：引導(dǎo)學(xué)生理清兩條線索。第一，北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。即軍閥的割據(jù)混戰(zhàn)；張勛復(fù)辟；段祺端拒絕恢復(fù)《臨時(shí)約法》和國會(huì)。第二，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派繼續(xù)為維護(hù)民主共和而進(jìn)行的斗爭。即討伐張勛；護(hù)法運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生整理、概括歷史知識(shí)的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
１． 重點(diǎn)分析：
①軍閥割據(jù)局面形成的根源是重點(diǎn)?？偟母词侵袊胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)性質(zhì)。
第一，是由中國社會(huì)的半封建性決定的。分散的自給自足的封建經(jīng)濟(jì)是軍閥割據(jù)賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。各個(gè)軍閥可以在自己控制的地盤內(nèi)擁兵自重，任意搜刮，形成獨(dú)立王國。
第二，是由中國社會(huì)的半殖民地性決定的。中國人民的反抗斗爭使任何一個(gè)帝國主義國家都無法獨(dú)占中國。袁世凱死后，帝國主義國家失去了統(tǒng)治中國的共同工具、代理人，為了維護(hù)和擴(kuò)大在華利益，他們便各自尋找新的代理人，扶植地方軍閥派系，而各派軍閥為了自身的生存和擴(kuò)大地盤，也分別尋找帝國主義國家和靠山。
第三，從當(dāng)時(shí)的具體背景看，袁世凱死后，北洋各派及地方實(shí)力派失去了中心，段祺瑞、馮國璋等人都不具備凝聚各派力量、形成“統(tǒng)一”局面的能力。所以，在中國形成了軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面。
②護(hù)法運(yùn)動(dòng)是重點(diǎn)。這是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派發(fā)起的反對(duì)段祺瑞專制*統(tǒng)治、維護(hù)民主共和制的又斗爭。它的失敗，給孫中山留下了深刻的教訓(xùn)。它表明軍閥不可能成為民主革命的同盟軍。缺少實(shí)力的中國民族資產(chǎn)階級(jí)要繼續(xù)斗爭，必須尋求真正的同路人。
２． 難點(diǎn)分析：府院之爭是難點(diǎn)。軍閥各派系之間的爭奪是日本與英美在中國爭奪的反映。府院之爭，從現(xiàn)象上看，是以黎元洪為首的總統(tǒng)府和以段祺瑞為產(chǎn)的國務(wù)院為是否出兵第世界大戰(zhàn)之爭，而實(shí)質(zhì)是美、日在中國爭奪的反映。段祺瑞獲勝，反映了第世界大戰(zhàn)期間日本在華勢力的擴(kuò)張。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下第一節(jié)“北洋軍閥統(tǒng)治的建立”中的在關(guān)內(nèi)容。針對(duì)袁世凱的專制、*、復(fù)辟活動(dòng)，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派進(jìn)行了哪些斗爭？
生：（思考、回答）
師：（小結(jié)，導(dǎo)入新課）護(hù)國戰(zhàn)爭雖然把北洋軍閥頭子袁世凱*了，但并沒有從根本上解決民主共和的總是。袁凱死后，帝國主義列強(qiáng)在中國采取了“分而治之”的政策，各自尋找和扶植一部分軍閥充當(dāng)自己的代理人，這樣，中國就出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面。今天，我們來學(xué)習(xí)第五章第二節(jié)的內(nèi)容。（板書課題）
一、軍閥割據(jù)的形成
1．軍閥割據(jù)的概況1961年，袁世凱死后，黎元洪繼任總統(tǒng)，馮國璋為副總統(tǒng)，段祺瑞為國務(wù)總理（指導(dǎo)學(xué)生看課本159頁人物插圖）。但是，北洋軍閥已分裂為直系和皖系，東北還有奉系軍閥，其首領(lǐng)是張作霖（159頁人物插圖）。此外，南方有滇系、桂系，陜西有晉系閻錫山，徐州有張勛等，整個(gè)中國出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局觀。（把課本158頁表格和159頁形勢圖放大到屏幕上講解）。這張形勢圖只反映了這一時(shí)期軍閥割據(jù)的情況 。隨著勢力消長的變化，軍閥盤踞的地盤也會(huì)隨之變化。請(qǐng)同學(xué)們閱讀159頁小字內(nèi)容，并根據(jù)這張形勢圖，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，它反映了第世界大戰(zhàn)后帝國主義在中國是一種怎樣的爭奪形勢？
生：（讀書，思考，回答
師：同學(xué)們的分析很有道理。經(jīng)過第世界大戰(zhàn)的打擊，西歐主要資本主義國家德、俄、英、法等實(shí)力明顯削弱，英國因地位下降而追隨美國，美、日力量增強(qiáng)，加劇了對(duì)中國的爭奪。直系和皖系交錯(cuò)控制著華北、華東、華中省份，是帝國主義國家對(duì)中國新的“勢力范圍”的劃分。中國為什么會(huì)形成這種軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面呢？
2．軍閥割據(jù)的社會(huì)根源請(qǐng)先看毛澤東同志對(duì)軍閥割據(jù)必然性的分析：（屏幕顯示）“帝國主義和國內(nèi)賣辦豪紳階級(jí)支持著的各派新舊軍閥，從民國元年以來，相互間進(jìn)行著繼續(xù)不斷的戰(zhàn)爭，這是半殖民地中國的特征之一?！@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有兩種，即地方的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)（不是統(tǒng)一的資本主義經(jīng)濟(jì)）和帝國主義劃分勢力范圍的分裂剝削政策?！敝袊纬绍婇y割據(jù)混戰(zhàn)的局面有其深刻的社會(huì)根源，從根本上說，是由中國半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)決定的。一是由中國社會(huì)的半封建性決定的。在落后的中國，分散的自給自足的封建經(jīng)濟(jì)仍居優(yōu)勢，它是軍閥割據(jù)賴以生存的客觀條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。各個(gè)軍閥可以在自己控制的地盤內(nèi)，擁兵自重，任意搜刮，形成獨(dú)立王國。地方的封建勢力與之相互依托。二是由中國社會(huì)的半殖民地性決定的。袁世凱死后，帝國主義國家失去了統(tǒng)治中國的共同工具、代理人，于是為了維持和擴(kuò)大在華利益，便各自尋找新的代理人，扶植地方軍閥派生活費(fèi)；而各派軍閥為了自身的生存和擴(kuò)大地盤，也分別尋找帝國主義國家作靠山。帝國主義這種對(duì)華分而治之的侵略政策，也必然導(dǎo)致軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面。所以說，軍閥之間的混戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上是帝國主義之間爭奪中國的反映。另外，袁世凱死后，產(chǎn)洋各派及地方實(shí)力派失去了中心，段祺瑞、馮國璋等人都不具備疑聚各派力量、形成“統(tǒng)一”局面的能力。軍閥割據(jù)混戰(zhàn)給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。
３． 軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的危害據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1912年～1922年，在中國發(fā)生的較大的內(nèi)戰(zhàn)有179次之多，戰(zhàn)火幾乎遍及全中國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們看書160頁的表格《軍閥割據(jù)混戰(zhàn)造成的一些后果》和插圖《為躲避兵災(zāi)而四處逃亡的農(nóng)民》，歸納、概括軍閥混戰(zhàn)從哪些方面給人民帶來了危害。
生：（看書，歸納，概括，發(fā)言）
師：在北洋軍閥割據(jù)混戰(zhàn)時(shí)期的歷，出現(xiàn)了繼袁世凱復(fù)辟之后短暫的張勛復(fù)辟。
三、 短暫的張勛復(fù)辟張勛復(fù)辟是怎樣發(fā)生的呢？是府院之爭為張勛復(fù)辟提供了機(jī)會(huì)和條件。
１． 府院之爭府院之爭，簡單的說，就是以黎無洪為首的總統(tǒng)府和以段祺瑞為首的國務(wù)院之間爭權(quán)奪利的斗爭。為什么會(huì)形成府院之爭呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材160頁后一段小字內(nèi)容，了解黎段矛盾的由來。
生：（讀書、理解）
師：黎段之間為什么問題而發(fā)生爭論呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)160頁后一段大字內(nèi)容進(jìn)行概括。生：（概括發(fā)言）
師：黎段之爭表面上看是為了是否出兵第世界大戰(zhàn)而爭，而實(shí)際上爭論的關(guān)鍵是由誰來主持參戰(zhàn)，獲得利益，擴(kuò)充自己的實(shí)力。這場斗爭的背后，實(shí)質(zhì)裁上反映了什么問題呢？
生：（回答）
師：（歸納）它反映了美、日在中國權(quán)益問題上的激烈爭奪。黎元洪在美國表示“允為后盾”的許諾后，下令免去段祺瑞的總理職務(wù)。但是，段祺瑞的皖系勢力很大，他赴天津策動(dòng)北方八省軍閥宣布脫離中央，并以武力倒黎。黎元洪無法抵抗段祺瑞在政治、軍事上的壓力，便邀請(qǐng)徐州軍閥工張勛進(jìn)京調(diào)停，而段祺瑞也想借張勛的勢力驅(qū)逐黎元洪。黎段矛盾的激代，為張勛復(fù)辟提供了可乘之機(jī)。
２． 張勛復(fù)辟為什么張勛能成為復(fù)辟勢力的頭面人物呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀161頁第二段小字內(nèi)容，了解張勛這個(gè)人物。
生：（讀書）
師：1917年夏，張勛率領(lǐng)他的“辮子軍”3000多人北上，以調(diào)?！案褐疇帯睘槊M(jìn)入北京。他首先逼迫黎元洪解散國會(huì)，然后擁戴清朝已廢皇帝溥議復(fù)辟帝制，恢復(fù)“宣統(tǒng)”年號(hào)，黎元洪被迫躲進(jìn)外國使館。請(qǐng)同學(xué)們看161頁的插圖《張勛復(fù)辟，北京街頭又掛起龍旗》和溥議《我的前半生》摘錄。
生：（觀察插圖和閱讀資料）師：張勛的復(fù)辟之所以會(huì)實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)舊的社會(huì)基礎(chǔ)還存在，共和同制度尚未真正實(shí)行，并且還得到了外國反動(dòng)勢力的支持。
３． 反對(duì)張勛復(fù)辟的斗爭張勛的倒行逆施，遭到了全國人民的強(qiáng)烈反抗，孫中山發(fā)表了《討逆宣言》，強(qiáng)調(diào)這次討逆之戰(zhàn)，不僅僅是為民國爭生存，而是是為民族反抗武力而奮斗。全國各地各界群眾也紛紛召開大會(huì)，發(fā)表通電，聲討張勛的復(fù)辟。這場斗爭具有目標(biāo)明確，輿論強(qiáng)大，群眾基礎(chǔ)雄厚等突出特點(diǎn)。例如湖北地區(qū)，“無論紳商士庶，販夫走卒，皆表示一種反對(duì)態(tài)度，民情激憤有過于袁氏稱帝之時(shí)?！保ㄆ聊伙@示）段祺瑞見利用張勛驅(qū)逐黎元洪的目的已經(jīng)達(dá)到，于是，借全國反復(fù)辟的聲勢，在日本的支持下，立即在天津組織“討逆軍”，攻入北京，討伐張勛。張勛戰(zhàn)敗，溥儀再次退位，復(fù)辟丑劇僅十二天就收?qǐng)隽?。而段祺瑞借此為自己揮取了政治資本，以“再造共和”的“功臣”自居，重新?lián)螄鴦?wù)總理，控制了北京政權(quán)，隨即宣布對(duì)德、奧宣戰(zhàn)。此時(shí)，美國已卷入第世界大戰(zhàn)，一時(shí)無力與日本在中國繼續(xù)對(duì)抗，便暫時(shí)對(duì)日本妥協(xié)，府院之爭終以段祺瑞勢力的勝利而告終。這反映了第世界大戰(zhàn)中日本在華勢力的擴(kuò)張，從此，段祺瑞也完全成了日本帝國主義的侵華工具。段祺瑞再次執(zhí)政后，實(shí)行封建*統(tǒng)治，孫中山又領(lǐng)導(dǎo)了一場護(hù)法運(yùn)動(dòng)。
三、護(hù)法運(yùn)動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們閱讀162頁小字內(nèi)容，進(jìn)行概括總結(jié)，并分析其目的。
生：（閱讀教材，總結(jié)概括）師：孫中山先生認(rèn)為，約法和國會(huì)是共和國的命脈及象征，為了維護(hù)民主共和制，他毅然舉起了護(hù)法討段的大旗。首先請(qǐng)同學(xué)們看一段1917年孫中山在廣州黃埔公園發(fā)表的演說：（屏幕顯示）“中國共和垂六年，國民未有享過此共和之福，非共和之罪也，執(zhí)共和國政之人以假共和之面孔，行真專制之手段也。故今日變亂，非帝政與民政之爭，非新舊潮流之爭，非南北意見之爭，實(shí)真共和與假共和之爭。能爭回真共和以求福利者，在兩大偉力，其一為陸軍，其二為海軍。鄙人密查大勢，非得強(qiáng)大之陸海軍，為國民爭真共和，無以貫徹救國救民之宗旨?！闭?qǐng)同學(xué)們思考，這段演說，反映了孫中山當(dāng)時(shí)怎樣的認(rèn)識(shí)和愿望？
生：（思考，回答）
師：孫中山南下廣東后，想借助西南的滇系和桂系軍閥的軍事實(shí)力，進(jìn)行反段護(hù)法，這些軍閥也想利用孫中山的威望與段抗衡。孫中山為什么借助西南軍閥開展護(hù)法運(yùn)動(dòng)呢？原因有：第一，孫中山?jīng)]有掌握一支強(qiáng)大的革命武裝；第二，廣東是孫中山長期從事革命活動(dòng)的基地，有較好的群眾基礎(chǔ)；第三，這些軍閥曾參加過護(hù)國戰(zhàn)爭，后來又反對(duì)過張勛復(fù)辟。他們采取了某些對(duì)抗段祺瑞武力統(tǒng)一的形式——宣布自主，客觀上為護(hù)法運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了可能性。1917年秋，贊成孫中山護(hù)法主張的原國會(huì)議員，在廣州召開了不足法定人數(shù)的非常國會(huì)，決定成立與西南軍閥聯(lián)合的護(hù)法軍政府，選舉孫中山為大元帥，西南軍閥首領(lǐng)唐繼饒堯、陸榮廷為元帥，形成了南北分立對(duì)峙的局面，護(hù)法運(yùn)動(dòng)正式開始。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀162頁《非常國會(huì)議員通電》的內(nèi)容及插圖《孫中山就任軍政府大元帥時(shí)的戎裝像》。
生：（閱讀材料，觀察插圖）
師：孫中山號(hào)召北伐，然而目的未達(dá)到，請(qǐng)同學(xué)們閱讀163頁大字第二段和小字的內(nèi)容，理解第三段大字總結(jié)出的護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗的兩點(diǎn)原因。生：（閱讀教材，理解護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗的原因）師：這場斗爭，是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為維護(hù)民主共和制度而進(jìn)行的革命運(yùn)動(dòng)，他的失敗，給孫中山留下了慘痛的教訓(xùn)，那就是：（屏幕顯示）“吾國之大患，莫大于武人之爭雄，南與北（軍閥）如一丘之貉?！睌U(kuò)法運(yùn)動(dòng)的失敗，再表明，中國民族資產(chǎn)階級(jí)沒有能力領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，資產(chǎn)階級(jí)共和國的道路在中國行不通。后，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來總結(jié)、對(duì)比，辛亥革命后，孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派，為維護(hù)民主共和制進(jìn)行了哪些斗爭？
生：（代表發(fā)言）
師：（總結(jié)學(xué)生發(fā)言）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，二次革命、護(hù)國運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，有哪些異同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從背景分析它們的目的；從內(nèi)容或過程分析它們的斗爭方式，領(lǐng)導(dǎo)人或機(jī)構(gòu)、參與者；從結(jié)果分析它們的性質(zhì)、作用或影響）
生：（分析，比較，發(fā)言）
師：（歸類，總結(jié)）通過第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，光明與黑暗、進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭十分激烈，維護(hù)民主共和是歷史不可抗拒的潮流。這一時(shí)期，民族資產(chǎn)階級(jí)一系列斗爭的失敗，說明中國舊民主主義革命已很難完成民主共和的使命。以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人，必須尋求新的道路。而此時(shí)，中國正在成長著的無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍發(fā)展壯大起來，預(yù)示著新的曙光將要出現(xiàn)。
１． 知識(shí)方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握軍閥割據(jù)局面的形成及其原因；張勛復(fù)辟；護(hù)法運(yùn)動(dòng)。
２． 能力方面：通過對(duì)軍閥割據(jù)根源和護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生抓住歷史事物本質(zhì)，全面分析歷史問題的能力。
３． 態(tài)度、價(jià)值觀方面：
（1）通過軍閥割據(jù)局面出現(xiàn)和府院之爭的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，帝國主義在中國的激烈爭奪、分而治之，是導(dǎo)致中國軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、政局動(dòng)蕩、人民苦難的重要原因，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育。
（2）通過張勛復(fù)辟及其失敗的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這不過是一場注定要失敗的鬧劇，歷史進(jìn)步的潮流是不可逆轉(zhuǎn)的。
（3）通過護(hù)法運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的又為維護(hù)民主共和制度而進(jìn)行的斗爭，其失敗再次說明中國的民族資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)完成反帝反封建的民主革命取得勝利。
４． 學(xué)法指導(dǎo)方面：引導(dǎo)學(xué)生理清兩條線索。第一，北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。即軍閥的割據(jù)混戰(zhàn)；張勛復(fù)辟；段祺端拒絕恢復(fù)《臨時(shí)約法》和國會(huì)。第二，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派繼續(xù)為維護(hù)民主共和而進(jìn)行的斗爭。即討伐張勛；護(hù)法運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生整理、概括歷史知識(shí)的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
１． 重點(diǎn)分析：
①軍閥割據(jù)局面形成的根源是重點(diǎn)?？偟母词侵袊胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)性質(zhì)。
第一，是由中國社會(huì)的半封建性決定的。分散的自給自足的封建經(jīng)濟(jì)是軍閥割據(jù)賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。各個(gè)軍閥可以在自己控制的地盤內(nèi)擁兵自重，任意搜刮，形成獨(dú)立王國。
第二，是由中國社會(huì)的半殖民地性決定的。中國人民的反抗斗爭使任何一個(gè)帝國主義國家都無法獨(dú)占中國。袁世凱死后，帝國主義國家失去了統(tǒng)治中國的共同工具、代理人，為了維護(hù)和擴(kuò)大在華利益，他們便各自尋找新的代理人，扶植地方軍閥派系，而各派軍閥為了自身的生存和擴(kuò)大地盤，也分別尋找帝國主義國家和靠山。
第三，從當(dāng)時(shí)的具體背景看，袁世凱死后，北洋各派及地方實(shí)力派失去了中心，段祺瑞、馮國璋等人都不具備凝聚各派力量、形成“統(tǒng)一”局面的能力。所以，在中國形成了軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面。
②護(hù)法運(yùn)動(dòng)是重點(diǎn)。這是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派發(fā)起的反對(duì)段祺瑞專制*統(tǒng)治、維護(hù)民主共和制的又斗爭。它的失敗，給孫中山留下了深刻的教訓(xùn)。它表明軍閥不可能成為民主革命的同盟軍。缺少實(shí)力的中國民族資產(chǎn)階級(jí)要繼續(xù)斗爭，必須尋求真正的同路人。
２． 難點(diǎn)分析：府院之爭是難點(diǎn)。軍閥各派系之間的爭奪是日本與英美在中國爭奪的反映。府院之爭，從現(xiàn)象上看，是以黎元洪為首的總統(tǒng)府和以段祺瑞為產(chǎn)的國務(wù)院為是否出兵第世界大戰(zhàn)之爭，而實(shí)質(zhì)是美、日在中國爭奪的反映。段祺瑞獲勝，反映了第世界大戰(zhàn)期間日本在華勢力的擴(kuò)張。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下第一節(jié)“北洋軍閥統(tǒng)治的建立”中的在關(guān)內(nèi)容。針對(duì)袁世凱的專制、*、復(fù)辟活動(dòng)，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派進(jìn)行了哪些斗爭？
生：（思考、回答）
師：（小結(jié)，導(dǎo)入新課）護(hù)國戰(zhàn)爭雖然把北洋軍閥頭子袁世凱*了，但并沒有從根本上解決民主共和的總是。袁凱死后，帝國主義列強(qiáng)在中國采取了“分而治之”的政策，各自尋找和扶植一部分軍閥充當(dāng)自己的代理人，這樣，中國就出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面。今天，我們來學(xué)習(xí)第五章第二節(jié)的內(nèi)容。（板書課題）
一、軍閥割據(jù)的形成
1．軍閥割據(jù)的概況1961年，袁世凱死后，黎元洪繼任總統(tǒng)，馮國璋為副總統(tǒng)，段祺瑞為國務(wù)總理（指導(dǎo)學(xué)生看課本159頁人物插圖）。但是，北洋軍閥已分裂為直系和皖系，東北還有奉系軍閥，其首領(lǐng)是張作霖（159頁人物插圖）。此外，南方有滇系、桂系，陜西有晉系閻錫山，徐州有張勛等，整個(gè)中國出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局觀。（把課本158頁表格和159頁形勢圖放大到屏幕上講解）。這張形勢圖只反映了這一時(shí)期軍閥割據(jù)的情況 。隨著勢力消長的變化，軍閥盤踞的地盤也會(huì)隨之變化。請(qǐng)同學(xué)們閱讀159頁小字內(nèi)容，并根據(jù)這張形勢圖，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，它反映了第世界大戰(zhàn)后帝國主義在中國是一種怎樣的爭奪形勢？
生：（讀書，思考，回答
師：同學(xué)們的分析很有道理。經(jīng)過第世界大戰(zhàn)的打擊，西歐主要資本主義國家德、俄、英、法等實(shí)力明顯削弱，英國因地位下降而追隨美國，美、日力量增強(qiáng)，加劇了對(duì)中國的爭奪。直系和皖系交錯(cuò)控制著華北、華東、華中省份，是帝國主義國家對(duì)中國新的“勢力范圍”的劃分。中國為什么會(huì)形成這種軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面呢？
2．軍閥割據(jù)的社會(huì)根源請(qǐng)先看毛澤東同志對(duì)軍閥割據(jù)必然性的分析：（屏幕顯示）“帝國主義和國內(nèi)賣辦豪紳階級(jí)支持著的各派新舊軍閥，從民國元年以來，相互間進(jìn)行著繼續(xù)不斷的戰(zhàn)爭，這是半殖民地中國的特征之一?！@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有兩種，即地方的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)（不是統(tǒng)一的資本主義經(jīng)濟(jì)）和帝國主義劃分勢力范圍的分裂剝削政策?！敝袊纬绍婇y割據(jù)混戰(zhàn)的局面有其深刻的社會(huì)根源，從根本上說，是由中國半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)決定的。一是由中國社會(huì)的半封建性決定的。在落后的中國，分散的自給自足的封建經(jīng)濟(jì)仍居優(yōu)勢，它是軍閥割據(jù)賴以生存的客觀條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。各個(gè)軍閥可以在自己控制的地盤內(nèi)，擁兵自重，任意搜刮，形成獨(dú)立王國。地方的封建勢力與之相互依托。二是由中國社會(huì)的半殖民地性決定的。袁世凱死后，帝國主義國家失去了統(tǒng)治中國的共同工具、代理人，于是為了維持和擴(kuò)大在華利益，便各自尋找新的代理人，扶植地方軍閥派生活費(fèi)；而各派軍閥為了自身的生存和擴(kuò)大地盤，也分別尋找帝國主義國家作靠山。帝國主義這種對(duì)華分而治之的侵略政策，也必然導(dǎo)致軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面。所以說，軍閥之間的混戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)上是帝國主義之間爭奪中國的反映。另外，袁世凱死后，產(chǎn)洋各派及地方實(shí)力派失去了中心，段祺瑞、馮國璋等人都不具備疑聚各派力量、形成“統(tǒng)一”局面的能力。軍閥割據(jù)混戰(zhàn)給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。
３． 軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的危害據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1912年～1922年，在中國發(fā)生的較大的內(nèi)戰(zhàn)有179次之多，戰(zhàn)火幾乎遍及全中國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們看書160頁的表格《軍閥割據(jù)混戰(zhàn)造成的一些后果》和插圖《為躲避兵災(zāi)而四處逃亡的農(nóng)民》，歸納、概括軍閥混戰(zhàn)從哪些方面給人民帶來了危害。
生：（看書，歸納，概括，發(fā)言）
師：在北洋軍閥割據(jù)混戰(zhàn)時(shí)期的歷，出現(xiàn)了繼袁世凱復(fù)辟之后短暫的張勛復(fù)辟。
三、 短暫的張勛復(fù)辟張勛復(fù)辟是怎樣發(fā)生的呢？是府院之爭為張勛復(fù)辟提供了機(jī)會(huì)和條件。
１． 府院之爭府院之爭，簡單的說，就是以黎無洪為首的總統(tǒng)府和以段祺瑞為首的國務(wù)院之間爭權(quán)奪利的斗爭。為什么會(huì)形成府院之爭呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材160頁后一段小字內(nèi)容，了解黎段矛盾的由來。
生：（讀書、理解）
師：黎段之間為什么問題而發(fā)生爭論呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)160頁后一段大字內(nèi)容進(jìn)行概括。生：（概括發(fā)言）
師：黎段之爭表面上看是為了是否出兵第世界大戰(zhàn)而爭，而實(shí)際上爭論的關(guān)鍵是由誰來主持參戰(zhàn)，獲得利益，擴(kuò)充自己的實(shí)力。這場斗爭的背后，實(shí)質(zhì)裁上反映了什么問題呢？
生：（回答）
師：（歸納）它反映了美、日在中國權(quán)益問題上的激烈爭奪。黎元洪在美國表示“允為后盾”的許諾后，下令免去段祺瑞的總理職務(wù)。但是，段祺瑞的皖系勢力很大，他赴天津策動(dòng)北方八省軍閥宣布脫離中央，并以武力倒黎。黎元洪無法抵抗段祺瑞在政治、軍事上的壓力，便邀請(qǐng)徐州軍閥工張勛進(jìn)京調(diào)停，而段祺瑞也想借張勛的勢力驅(qū)逐黎元洪。黎段矛盾的激代，為張勛復(fù)辟提供了可乘之機(jī)。
２． 張勛復(fù)辟為什么張勛能成為復(fù)辟勢力的頭面人物呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀161頁第二段小字內(nèi)容，了解張勛這個(gè)人物。
生：（讀書）
師：1917年夏，張勛率領(lǐng)他的“辮子軍”3000多人北上，以調(diào)?！案褐疇帯睘槊M(jìn)入北京。他首先逼迫黎元洪解散國會(huì)，然后擁戴清朝已廢皇帝溥議復(fù)辟帝制，恢復(fù)“宣統(tǒng)”年號(hào)，黎元洪被迫躲進(jìn)外國使館。請(qǐng)同學(xué)們看161頁的插圖《張勛復(fù)辟，北京街頭又掛起龍旗》和溥議《我的前半生》摘錄。
生：（觀察插圖和閱讀資料）師：張勛的復(fù)辟之所以會(huì)實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)舊的社會(huì)基礎(chǔ)還存在，共和同制度尚未真正實(shí)行，并且還得到了外國反動(dòng)勢力的支持。
３． 反對(duì)張勛復(fù)辟的斗爭張勛的倒行逆施，遭到了全國人民的強(qiáng)烈反抗，孫中山發(fā)表了《討逆宣言》，強(qiáng)調(diào)這次討逆之戰(zhàn)，不僅僅是為民國爭生存，而是是為民族反抗武力而奮斗。全國各地各界群眾也紛紛召開大會(huì)，發(fā)表通電，聲討張勛的復(fù)辟。這場斗爭具有目標(biāo)明確，輿論強(qiáng)大，群眾基礎(chǔ)雄厚等突出特點(diǎn)。例如湖北地區(qū)，“無論紳商士庶，販夫走卒，皆表示一種反對(duì)態(tài)度，民情激憤有過于袁氏稱帝之時(shí)?！保ㄆ聊伙@示）段祺瑞見利用張勛驅(qū)逐黎元洪的目的已經(jīng)達(dá)到，于是，借全國反復(fù)辟的聲勢，在日本的支持下，立即在天津組織“討逆軍”，攻入北京，討伐張勛。張勛戰(zhàn)敗，溥儀再次退位，復(fù)辟丑劇僅十二天就收?qǐng)隽?。而段祺瑞借此為自己揮取了政治資本，以“再造共和”的“功臣”自居，重新?lián)螄鴦?wù)總理，控制了北京政權(quán)，隨即宣布對(duì)德、奧宣戰(zhàn)。此時(shí)，美國已卷入第世界大戰(zhàn)，一時(shí)無力與日本在中國繼續(xù)對(duì)抗，便暫時(shí)對(duì)日本妥協(xié)，府院之爭終以段祺瑞勢力的勝利而告終。這反映了第世界大戰(zhàn)中日本在華勢力的擴(kuò)張，從此，段祺瑞也完全成了日本帝國主義的侵華工具。段祺瑞再次執(zhí)政后，實(shí)行封建*統(tǒng)治，孫中山又領(lǐng)導(dǎo)了一場護(hù)法運(yùn)動(dòng)。
三、護(hù)法運(yùn)動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們閱讀162頁小字內(nèi)容，進(jìn)行概括總結(jié)，并分析其目的。
生：（閱讀教材，總結(jié)概括）師：孫中山先生認(rèn)為，約法和國會(huì)是共和國的命脈及象征，為了維護(hù)民主共和制，他毅然舉起了護(hù)法討段的大旗。首先請(qǐng)同學(xué)們看一段1917年孫中山在廣州黃埔公園發(fā)表的演說：（屏幕顯示）“中國共和垂六年，國民未有享過此共和之福，非共和之罪也，執(zhí)共和國政之人以假共和之面孔，行真專制之手段也。故今日變亂，非帝政與民政之爭，非新舊潮流之爭，非南北意見之爭，實(shí)真共和與假共和之爭。能爭回真共和以求福利者，在兩大偉力，其一為陸軍，其二為海軍。鄙人密查大勢，非得強(qiáng)大之陸海軍，為國民爭真共和，無以貫徹救國救民之宗旨?！闭?qǐng)同學(xué)們思考，這段演說，反映了孫中山當(dāng)時(shí)怎樣的認(rèn)識(shí)和愿望？
生：（思考，回答）
師：孫中山南下廣東后，想借助西南的滇系和桂系軍閥的軍事實(shí)力，進(jìn)行反段護(hù)法，這些軍閥也想利用孫中山的威望與段抗衡。孫中山為什么借助西南軍閥開展護(hù)法運(yùn)動(dòng)呢？原因有：第一，孫中山?jīng)]有掌握一支強(qiáng)大的革命武裝；第二，廣東是孫中山長期從事革命活動(dòng)的基地，有較好的群眾基礎(chǔ)；第三，這些軍閥曾參加過護(hù)國戰(zhàn)爭，后來又反對(duì)過張勛復(fù)辟。他們采取了某些對(duì)抗段祺瑞武力統(tǒng)一的形式——宣布自主，客觀上為護(hù)法運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了可能性。1917年秋，贊成孫中山護(hù)法主張的原國會(huì)議員，在廣州召開了不足法定人數(shù)的非常國會(huì)，決定成立與西南軍閥聯(lián)合的護(hù)法軍政府，選舉孫中山為大元帥，西南軍閥首領(lǐng)唐繼饒堯、陸榮廷為元帥，形成了南北分立對(duì)峙的局面，護(hù)法運(yùn)動(dòng)正式開始。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀162頁《非常國會(huì)議員通電》的內(nèi)容及插圖《孫中山就任軍政府大元帥時(shí)的戎裝像》。
生：（閱讀材料，觀察插圖）
師：孫中山號(hào)召北伐，然而目的未達(dá)到，請(qǐng)同學(xué)們閱讀163頁大字第二段和小字的內(nèi)容，理解第三段大字總結(jié)出的護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗的兩點(diǎn)原因。生：（閱讀教材，理解護(hù)法運(yùn)動(dòng)失敗的原因）師：這場斗爭，是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為維護(hù)民主共和制度而進(jìn)行的革命運(yùn)動(dòng)，他的失敗，給孫中山留下了慘痛的教訓(xùn)，那就是：（屏幕顯示）“吾國之大患，莫大于武人之爭雄，南與北（軍閥）如一丘之貉?！睌U(kuò)法運(yùn)動(dòng)的失敗，再表明，中國民族資產(chǎn)階級(jí)沒有能力領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，資產(chǎn)階級(jí)共和國的道路在中國行不通。后，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來總結(jié)、對(duì)比，辛亥革命后，孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派，為維護(hù)民主共和制進(jìn)行了哪些斗爭？
生：（代表發(fā)言）
師：（總結(jié)學(xué)生發(fā)言）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，二次革命、護(hù)國運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，有哪些異同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從背景分析它們的目的；從內(nèi)容或過程分析它們的斗爭方式，領(lǐng)導(dǎo)人或機(jī)構(gòu)、參與者；從結(jié)果分析它們的性質(zhì)、作用或影響）
生：（分析，比較，發(fā)言）
師：（歸類，總結(jié)）通過第一節(jié)和第二節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，光明與黑暗、進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭十分激烈，維護(hù)民主共和是歷史不可抗拒的潮流。這一時(shí)期，民族資產(chǎn)階級(jí)一系列斗爭的失敗，說明中國舊民主主義革命已很難完成民主共和的使命。以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人，必須尋求新的道路。而此時(shí)，中國正在成長著的無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍發(fā)展壯大起來，預(yù)示著新的曙光將要出現(xiàn)。