據(jù)報道，重慶應屆高三學生中，有上萬考生沒有報名參加高考(論壇)。招生負責人稱，讀書“無用論”思想在農(nóng)村蔓延，不少農(nóng)村孩子想早些出去打工掙錢。
“上萬考生放棄高考”，仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，這里面大致有三種情況。一種是成績不太好的，壓根兒就不愿意參加高考者。更多的情況來自于后兩種：或是本人愿意參加高考，但限于家庭經(jīng)濟條件，以及大學的高額學費，不得不含淚放棄；或是學校為了升學率而勸說成績差的學生退出高考，以免影響升學率。對于后兩種情況，筆者以為都值得教育部門好好反思。
學校主動勸退升學無望的考生，是片面追求“升學率”做法下產(chǎn)生的怪胎。這類學校已違背了教書育人的理念，教育部門應該好好查查，追究這些學校的責任，而不要將這一切都歸結于農(nóng)村“讀書無用論”思想蔓延。
至于學生家境貧困而主動放棄，教育部門毫無疑問應該想方設法幫助這些學生渡過難關。教育公平的內(nèi)涵之一就是競爭機會公平，如何在程度上實現(xiàn)教育公平、減少教育不公，是教育部門應著力思考和解決的。
“上萬考生放棄高考”，仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，這里面大致有三種情況。一種是成績不太好的，壓根兒就不愿意參加高考者。更多的情況來自于后兩種：或是本人愿意參加高考，但限于家庭經(jīng)濟條件，以及大學的高額學費，不得不含淚放棄；或是學校為了升學率而勸說成績差的學生退出高考，以免影響升學率。對于后兩種情況，筆者以為都值得教育部門好好反思。
學校主動勸退升學無望的考生，是片面追求“升學率”做法下產(chǎn)生的怪胎。這類學校已違背了教書育人的理念，教育部門應該好好查查，追究這些學校的責任，而不要將這一切都歸結于農(nóng)村“讀書無用論”思想蔓延。
至于學生家境貧困而主動放棄，教育部門毫無疑問應該想方設法幫助這些學生渡過難關。教育公平的內(nèi)涵之一就是競爭機會公平，如何在程度上實現(xiàn)教育公平、減少教育不公，是教育部門應著力思考和解決的。