建議人：阮立芳(西湖高中語文教研組長，高級教師)
2009年浙江考試說明(依據(jù)2009年課標(biāo)版)和2008年浙江考試說明(依據(jù)2008年大綱版)相比較，有了一些變化，以下單就現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀做一個(gè)簡單的解析。
★現(xiàn)代文閱讀，注意逐條對應(yīng)設(shè)置題目
2008年浙江考試說明是合在一起，共9條?，F(xiàn)分為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類(包括論述類)文本閱讀”兩塊，分別對應(yīng)第二大題中的大閱讀和小閱讀，兩類都增加“作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析”，“對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討”。
文學(xué)類增加“從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)握”，“對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”。實(shí)用類增加“對文本所產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響的評價(jià)”，“對文本中某種特色的深度思考和判斷”，“從不同角度和層面對文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘”，“對文本中某些問題的探究”。兩類中都取消“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象”。這些體現(xiàn)新課程價(jià)值取向，是新高考(論壇)變化大的一項(xiàng)，復(fù)習(xí)時(shí)注意逐條對應(yīng)設(shè)置題目，分析、解決問題。
其中，《外國小說欣賞》要直接考只能在第二大題中，注意小說閱讀的訓(xùn)練，特別是外國小說。
★古代詩文閱讀，變化甚微
原9條，現(xiàn)10條，“常見文言虛詞在文中意義和用法的理解”增加“意義”，“常見文言句式”改“與現(xiàn)代漢語不同的句式”，原第二項(xiàng)中去掉了識記作家作品和體裁常識兩條，把“常見古詩文名句名篇的默寫”移到這項(xiàng)中作第10條，文言文閱讀在條文變化上甚微。
《論語》放在第三大題，可充分體現(xiàn)“文化味、書卷氣”。新考點(diǎn)需要特別關(guān)注。
2009年浙江考試說明(依據(jù)2009年課標(biāo)版)和2008年浙江考試說明(依據(jù)2008年大綱版)相比較，有了一些變化，以下單就現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀做一個(gè)簡單的解析。
★現(xiàn)代文閱讀，注意逐條對應(yīng)設(shè)置題目
2008年浙江考試說明是合在一起，共9條?，F(xiàn)分為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類(包括論述類)文本閱讀”兩塊，分別對應(yīng)第二大題中的大閱讀和小閱讀，兩類都增加“作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析”，“對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討”。
文學(xué)類增加“從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)握”，“對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”。實(shí)用類增加“對文本所產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響的評價(jià)”，“對文本中某種特色的深度思考和判斷”，“從不同角度和層面對文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘”，“對文本中某些問題的探究”。兩類中都取消“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象”。這些體現(xiàn)新課程價(jià)值取向，是新高考(論壇)變化大的一項(xiàng)，復(fù)習(xí)時(shí)注意逐條對應(yīng)設(shè)置題目，分析、解決問題。
其中，《外國小說欣賞》要直接考只能在第二大題中，注意小說閱讀的訓(xùn)練，特別是外國小說。
★古代詩文閱讀，變化甚微
原9條，現(xiàn)10條，“常見文言虛詞在文中意義和用法的理解”增加“意義”，“常見文言句式”改“與現(xiàn)代漢語不同的句式”，原第二項(xiàng)中去掉了識記作家作品和體裁常識兩條，把“常見古詩文名句名篇的默寫”移到這項(xiàng)中作第10條，文言文閱讀在條文變化上甚微。
《論語》放在第三大題，可充分體現(xiàn)“文化味、書卷氣”。新考點(diǎn)需要特別關(guān)注。