江西省教育廳近日公布2009年普通高考(論壇)自行命題科目語文《考試大綱》實(shí)施方案，方案規(guī)定高考作文每一個錯別字扣一分。江西省高招辦負(fù)責(zé)人說，實(shí)施這一新規(guī)定的目的是引導(dǎo)中學(xué)生規(guī)范使用漢字。
高考作文每一個錯別字扣一分，這可以算得上是為苛刻的懲罰了。按照此項(xiàng)規(guī)定設(shè)計的初衷，旨在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用漢字，但如此揮動扣分的大棒，確實(shí)令那些苦讀的考生望而生畏了。或許這樣規(guī)定后，那些正在被題海戰(zhàn)術(shù)弄得疲倦不已的考生，不得不又要加上練字的訓(xùn)練科目了。
高考作文每一個錯別字扣一分，是帶有著盛氣凌人的懲罰性“軍規(guī)”，依然有著現(xiàn)行行政執(zhí)法的懲罰思維模式，無疑給考生徒增莫名的緊張氛圍和心理壓力，也影響著高考成績的發(fā)揮。不可否認(rèn)，懲罰的威懾力和導(dǎo)向功能確實(shí)作用很大，但是不是動輒舉起懲罰的鞭子，頗值得商榷。固然，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)規(guī)范使用漢字。
規(guī)范使用文字，是培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代公民的一個基本素質(zhì)要求。因此，應(yīng)在各個年級中重視學(xué)生規(guī)范使用文字，使之貫穿在日常的教學(xué)當(dāng)中。一些學(xué)校在樣本課程中開設(shè)了漢字書寫課，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提升學(xué)生漢字書法的修養(yǎng)是積極的舉措。
高考作文每一個錯別字扣一分，錯得越多，則扣分越多，也會造成高考作文閱卷老師把注意力放在尋找錯別字上，也使公平公正大大打折扣。站在另一個角度來看，高考應(yīng)多些人文關(guān)懷的要素。一個錯別字扣一分的無情之下，也是那一份人文關(guān)懷的缺失。
筆者認(rèn)為，不妨換個角度來考量，如對于高考作文無錯別字者給予加分的獎勵，這樣的積極導(dǎo)向作用或許更加明顯，因?yàn)橐?guī)范使用漢字帶來“實(shí)惠”，這種鼓勵發(fā)散效應(yīng)會引起學(xué)生對漢字的熱愛和珍視，這無疑是規(guī)范漢字的魅力所在。
高考作文每一個錯別字扣一分，這可以算得上是為苛刻的懲罰了。按照此項(xiàng)規(guī)定設(shè)計的初衷，旨在引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用漢字，但如此揮動扣分的大棒，確實(shí)令那些苦讀的考生望而生畏了。或許這樣規(guī)定后，那些正在被題海戰(zhàn)術(shù)弄得疲倦不已的考生，不得不又要加上練字的訓(xùn)練科目了。
高考作文每一個錯別字扣一分，是帶有著盛氣凌人的懲罰性“軍規(guī)”，依然有著現(xiàn)行行政執(zhí)法的懲罰思維模式，無疑給考生徒增莫名的緊張氛圍和心理壓力，也影響著高考成績的發(fā)揮。不可否認(rèn)，懲罰的威懾力和導(dǎo)向功能確實(shí)作用很大，但是不是動輒舉起懲罰的鞭子，頗值得商榷。固然，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)規(guī)范使用漢字。
規(guī)范使用文字，是培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代公民的一個基本素質(zhì)要求。因此，應(yīng)在各個年級中重視學(xué)生規(guī)范使用文字，使之貫穿在日常的教學(xué)當(dāng)中。一些學(xué)校在樣本課程中開設(shè)了漢字書寫課，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提升學(xué)生漢字書法的修養(yǎng)是積極的舉措。
高考作文每一個錯別字扣一分，錯得越多，則扣分越多，也會造成高考作文閱卷老師把注意力放在尋找錯別字上，也使公平公正大大打折扣。站在另一個角度來看，高考應(yīng)多些人文關(guān)懷的要素。一個錯別字扣一分的無情之下，也是那一份人文關(guān)懷的缺失。
筆者認(rèn)為，不妨換個角度來考量，如對于高考作文無錯別字者給予加分的獎勵，這樣的積極導(dǎo)向作用或許更加明顯，因?yàn)橐?guī)范使用漢字帶來“實(shí)惠”，這種鼓勵發(fā)散效應(yīng)會引起學(xué)生對漢字的熱愛和珍視，這無疑是規(guī)范漢字的魅力所在。